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1.
一、问题的提出提问,从广义上讲,是指任何有询问形式或询问功能的句子。而课堂提问是指课堂提示或传递所学内容原理的刺激或学生做什么或怎么做的指示。课堂提问被视为有效教学的核心。课堂提问,可以启迪学生的思维,开阔学生的视野,帮助学生掌握学习重点,突破难点,是培养学生创新能力的重要途径。 相似文献
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从有效性的视角审视课堂提问策略的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
<正> 教学的有效性是课堂教学活动的一个基本价值追求,而课堂提问的有效性将直接影响课堂教学的有效性。笔者欲从有效性的视角对生物课堂教学中提问策略的运用情况谈几点思考。l课堂提问的有效性课堂教学中的"问题",从广义上讲,是指一切有询问形式或询问功能的句子或教学内容;教师提问则是指教学提示或向学生传递"做什么、如何做"的指示。有效的问题设计是实 相似文献
3.
钟之航 《新课程导学(上)》2012,(33)
提问,从广义上讲是指一切有询问形式或询问功能的句子或教学内容.教师提问则是指教学提示或"传递所学内容的刺激以及学生做什么、如何做的指示".教师提问的质量高,则彰显教学智慧.学生提问的质量高低,往往又是由教师的教决定的. 相似文献
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陈伟华 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
课堂提问的天时指的是提问的时机,妙用课堂提问的天时激发学生思维;提问的地利是指课本内容的选择利用,妙用课堂提问的地利切中教学命脉;提问的人和指的是调动学生的兴趣,它是高效课堂的催化剂. 相似文献
5.
正课堂教学中的提问能使幼儿处于"愤"、"悱"的心理状态,激发幼儿的求知欲,启发幼儿思维,从而发展幼儿智力。提问,作为课堂教学的一个聚焦点,是实现教学目标的主要形式,是课堂的重要组成部分。提问,从广义上讲是指一切有询问形式或询问功能的句子或教学内容。教师提问则是指教学提示或"传递所学内容的刺激及幼儿做什么、如何做的指示",从而达到检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识、实现教学目标的目的。 相似文献
6.
刘玉菡 《中学生数理化(高中版)》2010,(8):52-52
课堂提问是指在课堂教学中的某种教学提示,或传递所学内容原理的刺激,或对学生进行做什么以及如何做的指示.课堂提问是中学数学教学中进行启发式教学的一种主要形式,是提高课堂效率的重要一环.增强课堂提问的有效性,值得每位教师认真研究、探讨,一方面教师要思考如 相似文献
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在初中数学课堂中,课堂提问贯穿始终,没有课堂提问,课堂教学将无法开展。现代教育改革后,“启发式”教学法已代替了过去的“注入式”教学法,这更突出了课堂提问的重要性。数学课堂中的有效提问主要是指能引起学生学习的提问,意味着教师提出的问题能够引起学生的回应或回答。且这种回应或回答让学生更积极。 相似文献
8.
如何优化高中数学课堂提问 总被引：2，自引：0，他引：2
张丽伟 《中国教育技术装备》2010,(13):41-41
课堂提问是指在课堂教学中的某种教学提示,或传递所学内容原理的刺激,或对学生进行做什么以及如何做的指示。课堂提问是中学数学教学中进行启发式教学的一种主要形式,教学过程中,课堂提问是提高课堂效率重要的一环。增强课堂提问的有效性,值得每位教师认真研究、探讨。一方面,教师要思考如何通过提问调动学生的学习动机,发掘学生内在的积极因素;另一方面,教师要加强实践,深刻反思,改进和提高课堂提问的基本技能。 相似文献
9.
徐志新 《福建基础教育研究》2011,(3):97-98
追问,存教学中是指顺着学生的回答进一步询问学生真实想法或顺着学生的思路通过发问来推进后续教学的一种教学方法。作为一种提问技巧,在数学课堂上经常为教师所用,为了使学生弄懂并通某一问题,在一问之后又再次补充和深化、穷追不舍,直到学生能正确解答、深入理解。 相似文献
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所谓课堂提问是指在课堂教学环境中,教师以口头语言向学生提出问题,以引发其回应或回答;或学生在课堂学习活动中生成并提出自己的疑问和问题,希望得到老师和同学的回应或回答. 相似文献
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有效课堂提问是相对“低效课堂提问”和“无效课堂提问”提出的。“有效课堂提问”指教师提出的问题应能够引起学生的回应或回答,且这种回应或回答能促使学生更积极地参与学习,让学生获得具体进步和发展。新课程理念下的课堂教学是师生的对话、交流和创新的过程,不再是简单的知识灌输过程,而是通过学生主动地思考吸纳知识,通过知识的“积淀”转化成为“思想”。 相似文献
12.
课堂提问是指在课堂教学中的某种教学提示,或传递所学内容原理的刺激,或对学生进行做什么以及如何做的指示。课堂提问是激发学生学习兴趣、启迪学生思维、培养学生能力的有效手段。在高中数学课堂教学中,为有效提高教学效率,教师要讲究提问艺术,注意提问的目的性、深刻性和适度性。这样,才能取得事半功倍的效果。 相似文献
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教学的课堂提问是一门艺术,更是一门以学生为主体的"主体艺术".有效的课堂提问,指能够利用各种策略达成预期目的提问.问题是思维的向导,课堂提问是英语交际活动的催化剂,因此我们要精心设计课堂的提问.提高问题的有效性,也就提高了英语教学的有效性.教师只有从根本上树立课堂提问的正确观念,在实践中充分发挥课堂提问的灵活性与有效性,才能事半功倍,更好地达到自己的预期目标. 相似文献
14.
正一、什么是有效课堂提问关于有效课堂提问的内涵,研究者使用的定义各有所指,尚未形成统一、完整的"有效课堂提问"概念.在总结前人研究成果的基础上,有效课堂提问指教师在精心预设问题的基础上,创设良好的问题情境,在教学中生成适当的问题,引导学生主动思考和参与对话,全面实现预期的教学目标,并对提问及时进行反思与实践的过程.从广义上看,有效课堂提问包括课堂提问的有效预设、课堂提问的有效实施和课堂提问的有效反 相似文献
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课堂提问是一种常规的教学方式,指在课堂教学中给予学生的教学提升和指导学生如何思考.课堂提问在小学语文教学中发挥着越来越重要的作用,教师对课堂提问的高度重视、对问题的把握技巧,可以提升课堂教学的有效性,促进学生的素质发展和能力培养.因此,教师要把课堂提问当成教学的重要策略,推动语文课堂教学的顺利开展. 相似文献
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一、什么是有效课堂提问
关于有效课堂提问的内涵,研究者使用的定义各有所指,尚未形成统一、完整的＂有效课堂提问＂概念.在总结前人研究成果的基础上,有效课堂提问指教师在精心预设问题的基础上,创设良好的问题情境,在教学中生成适当的问题,引导学生主动思考和参与对话,全面实现预期的教学目标,并对提问及时进行反思与实践的过程. 相似文献
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杨建萍 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(5)
问题式教学是指在课堂教学中,以问题为中心来展开教学活动的具体方法和活动形式.在通常情况下,问题式教学是以"教师提问"为中心,即教师提问,学生回答.这种形式的教学在课堂实践中使用比较多.而以"学生提问"为中心,即学生提问,教师解答的问题式教学在课堂实践中并不多见. 相似文献
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课堂提问是发展学生思维的重要手段.课堂提问不仅要考虑问题的选择、语言的组织、逻辑顺序的安排,还要考虑所提问题之间梯度的大小.所谓提问的梯度,是指在完成一个具体教学内容时,所提的一系列小问题的难易程度. (如何精心设计提问的梯度,发展学生的思维能力呢 相似文献
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正本文的"微提问",一是指根据教学需要在课前精心备课、潜心设置小问题,采用合适方法有目的的提问;二是指在课堂中根据教学情境,临时设计问题,灵活提问.它是一项设疑、激趣、引思的教学提问,课堂上如果能经常出现"微提问",可明显提高教学效果.一、"微提问"具备四大原则1.科学性课堂"微提问"的科学性要求教师在了解学生心理需求、认知发展水平的前提下吃透教材,从而在教学内容与学生实际发展状况之间找到恰当的结合点,从学生实际出发,适时、适量 相似文献
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有效提问,指的是教师要按照课程的逻辑顺序,考虑学生的认知程序,循序地发问.有效的课堂提问在很大程度上决定了课堂教学的效果.所以,对课堂提问的艺术性设计及其有效性的思考是当前教学中值得研究的课题. 相似文献