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在学校教育教学活动中,为了方便管理学生,并形成学生与学校管理层之间的联动,基本采用班级管理形式,负责班级管理的老师称为班主任。班主任在开展相应管理工作的时候,不仅要给学生落实知识学习,还需要对学生进行思想政治教育。本文立足高职班主任管理工作现状,对高职班主任管理班级过程中德育教育的融入策略展开分析和探究。 相似文献
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刘天文 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
在新课标下素质教育已经成为教育教学中的重中之重,学校已经不仅是为学生提供学习知识的场所,更重要的任务是要培养符合社会需求标准的人才。小学作为人才发展的关键阶段,必须要从该阶段开始,充分做好相关的教育工作。班主任是班级日常管理工作以及学生思想教育工作的实施者,更是学生健康成长的引导者,班主任不仅仅直接影响到学生今后的成长发展,同时也直接影响到学校教育以及教学质量。为此,班主任需要改变传统的独裁性管理理念,尊重学生的主体地位,为学生创造良好的学习环境,让学生在班级中更好地学习与发展。基于此,本文详细分析了小学班主任如何做好班级管理工作的策略。 相似文献
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班主任是班级日常管理工作以及学生思想教育工作的实施者,更是学生健康成长的引导者,班主任不仅仅直接影响到学生今后的成长发展,同时也直接影响到学校教育以及教学质量。因此,班主任在进行日常班级管理工作的过程中,一定要注重运用科学合理并有效的管理方法。基于此,本文将针对小学班主任班级管理进行分析探究,以期全面提高班主任管理效果,使得学生获得更好的发展空间。 相似文献
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学校实施教育的基础就是班级教育,而班级管理的教育者和组织者是班主任,班主任不仅承担着班级的管理责任,也是班级和任课教师的纽带,同时也是学生的社会家庭与学校沟通的桥梁。班主任要认识到时代赋予自身的角色内涵,也要在学习研究过程中树立先进的教育理念,只有这样才能做好班级管理工作。 相似文献
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培养高素质的人才是一个学校生存、发展的根本，是社会的需要。在培养高素质人才的教育活动中，班级管理工作是一个关键。因为班级是学校教学工作的基层组织，无数事实告诉我们：高效率的班级管理有助于教学的成功。班主任在班级管理中担负着十分重要的角色。班主任是班级管理工作的领导者、组织者；是素质教育的主要实施者；是沟通学校、家庭、社会的桥梁；是联系各科教师和学生的纽带。不仅如此，班主任还是学生接触最多的老师，其言传身教直接影响到学生的综合素质。因此，作为班主任，要有培养学生优良心理品质、美好道德情操、良好行为… 相似文献
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班主任工作是学校管理和德育的重要组成部分,也是学校联系学生的直接纽带。班级的学生管理工作千头万绪,但班主任对学生的爱才是做好班级管理的核心。一、学生的成长离不开爱中小学时期是学生的世界观和人生观形成的关键时期,由于思想尚未成熟,他们特别需要人的帮助和关爱,学生的成长过程中需要社会、家庭和学校的关爱,而老师的关爱是成长过程中的重要条件。实际上学生的爱和被爱是双方面的,老师爱学生,学生也才会爱老 相似文献
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班级是学校管理工作的基层组织,学校的思想政治教育和管理工作,在很大程度上需要通过班主任贯彻落实。也就是说,班主任是班级的组织者和领导者;是学校管理与制度落实的实施者;是联系学校及学生家庭的纽带,其主要任务就是把来自不同家庭、思想、情趣和基础素质等方面各不相同的学生组织起来,形成一个团结一致,积极进取的集体,使集体中的每一个学生的素质得到全面的发展。因此班主任的管理方式直接影响到学校的管理工作,是学校管理中最重要的一环。特别是作为职业学校的班主任,其班级学生构成参差不齐,年龄偏小,远离父母,如何管理这些学生,就成为学校管理的重中之重。我在班级管理工作中主要是从以下几方面进行开展的。 相似文献
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学校的主要工作是对学生的管理，学生管理工作的核心是班主任工作。班主任作为学生管理工作的组织者、策划者、领导者，起着举足轻重的作用。技工学校的班主任要针对学生的特点，做好班主任工作，笔者认为要注意两个方面，一是学生思想教育工作，二是班级管理工作。我认为班级 相似文献
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高校班主任是学校最基层的学生管理人员.班主任的管理工作在全校学生管理工作中起着重要作用.本文分析了当前高校班主任管理工作中出现的问题,并提出做好班主任需要注意的几个方面.针对班级学生管理工作,本文为班主任提出了几项管理措施,以便班主任更好地管理班级,为全校学生管理工作服务. 相似文献
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王焕杰 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
班级管理是学校管理中重要的部分,好的班级管理能够维护好教学秩序,提升教学的质量,从而实现育人根本目标。班主任是班级管理的组织者也是学生的教育者,因此班主任对班级管理实施的方法和策略直接影响到了班级管理的效果,也会影响到整个学校的发展,为了能够促进班级管理工作有条不紊的进行,实现学生更好的发展,班主任在落实班级管理工作中要找到有效的方法策略,这样才能提升管理的质量,本文针对个人经验就治班方略进行浅议。 相似文献
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<正>在当前素质教育背景下,初中班主任在开展班级管理工作时应重视管理理念的创新,坚持以生为本的教育管理思想,从学生的实际发展角度出发,做好学生的教育管理工作。在这个过程中,初中班主任应明确相关的管理目标,结合学生的实际发展需求制定完善的教学计划,促进学生的综合发展。目前,在初中班级日常管理教学中,班主任的角色局限于管理者,学生则成为实际上的服从者,传统的班级教学管理模式已难以适应日新月异的课程教学及发展趋势,对初中学生自律习惯的养成不利。在新课改和社会迅速发展的背景下,这一模式需要进行调整, 相似文献
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班主任工作是学校管理工作的重中之重,也是促进学生发展的关键。要提高班主任的管理效率,促进学生的发展,那就必须找准班级管理中的难点,针对性地采取策略。尤其是在初中阶段,学生的价值观、人生观、世界观还未成熟,学生刚好进入青春期,叛逆性较强,但可塑性高。为此,作为班主任,就需结合当前教育形势和初中阶段学生的思想行为特征,区别对待地进行班级管理。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
作为教育教学工作开展的主要场所,班级是学生学习的地方,也是学生之间初步形成的一个社会群体。初中班主任在班级管理工作中,要正确认识到初中阶段是学生人生观、价值观形成的关键时期,需要尊重学生主体地位,落实以人为本思想,促进学生自由而全面地发展。以下,首先对以人为本思想在初中班级管理工作中应用的意义进行了分析,并对以人为本班级管理方式在初中班主任管理工作中的具体应用进行了研究,希望为推动初中班级管理工作的有效开展提供一定参考作用。 相似文献