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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
加强农村小学学校管理,对该项管理工作进行有效的激励有助于提高农村小学教育质量,调动全体教职工的工作积极性,引导教师充分发挥自身的主动性和创造性,促进农村小学生的健康成长,实现素质教育的目标。在新课程理念的带动下,农村小学学校管理工作也需要不断地改革激励方式,方能推动农村教育的发展。将探索目前农村小学学校管理的有效激励工作,并提出见解。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
学校的管理都是以班级为单位的。它既是进行教学、组织活动、纪律规范的基本单位,也是学生进行交往和个性成长的最小环境。处于信息化时代,班主任需要紧跟形势,逐步改变传统的教育理念和管理模式,在发挥传统班级管理特色的同时,借助现代信息技术的新特点,优势互补,因势利导,趋利避害,将信息技术融入班级管理工作中去,不断探讨新时期班级管理的新方法、新途径。 相似文献
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邓秀艳 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
当前,随着我国教育改革进程的不断推进,小学教育的质量及标准都发生了一定的变化。通常情况下,班主任工作作为学校教育工作的重要内容之一,是小学班级管理工作中应关注的事项。在小学教育阶段,抓好小学班级管理工作,不但可以提高小学班级管理的效率,而且有利于为学生营造良好的学习氛围。如何抓好小学班级管理工作,也是发展小学教育工作的关键因素。本文将简要分析,如何抓好小学班级管理工作方面的相关内容,旨在进一步提高小学班级管理工作水平。 相似文献
4.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
班级管理是学校教育教学活动管理的重要组成部分,在保障教育教学活动顺利开展、学生素质能力综合有效提升方面发挥着十分重要的作用。基于德育视角开展农村小学班级管理工作,既是新时期农村小学班级管理工作创新的重要要求,同时也是提升农村小学班级管理水平和效果的重要途径。基于此,对德育视角下,农村小学班级管理的方式方法进行了分析和探究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
班级作为学校教育管理中的独立个体,学校的教学活动都是以班级为单位进行的,班级是学校管理工作的基础。班主任作为班级管理工作的领导者和组织者,是学校的基层管理,也是学校校风和形象的关键,对于学生的教学和指导有着十分重要的作用。班主任是教师和学生沟通的桥梁,也是学校、家庭、社会之间的沟通中心,小学阶段的学生正处于身心不断成长的阶段,因此班主任的正确指导对于小学生的日后发展和个人成长都有一定的影响。就小学班主任班级管理进行分析探究。 相似文献
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旦增卓玛 《读与写:教育教学刊》2015,(2)
班级是学校的重要组成部分,其管理质量水平的高低直接与学校教育水平挂钩,而且其直接影响学生学习的积极性与能动性。因此,班级管理在整个教育教学中尤为重要。随着我国教育制度的不断改革,传统的管理方式已经无法满足现代小学班级管理的需求,因此班主任需要优化小学班级管理就必须进行改革和创新。班主任不仅是班级的管理者,同时也是一名教育者,其所作所为,在诸多方面影响着学生的健康成长。 相似文献
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昝娜 《中华活页文选(教师版)》2023,(10):178-180
随着现代社会的不断发展，小学班主任需要改变传统的管理方式，使得自己管理工作的有效性得到提升。班主任将情感教育渗透到小学班级管理工作当中，可以引起学生的情感共鸣，从而更愿意与教师交流。学生待在学校中的时间会比待在家中的时间要长许多，绝大部分的情况下，他们都是由班主任进行管理的。班主任采用情感渗透的教育管理方式，能够最大限度地走入学生心中，从而让他们主动服从自己的管理，逐渐取得较理想的管理效果。 相似文献
8.
班主任是班级日常管理工作以及学生思想教育工作的实施者,更是学生健康成长的引导者,班主任不仅仅直接影响到学生今后的成长发展,同时也直接影响到学校教育以及教学质量。因此,班主任在进行日常班级管理工作的过程中,一定要注重运用科学合理并有效的管理方法。基于此,本文将针对小学班主任班级管理进行分析探究,以期全面提高班主任管理效果,使得学生获得更好的发展空间。 相似文献
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班级管理是以管理好学生为目的的一项管理工作,它的核心是发掘每个学生的内在潜力,充分调动他们的积极性。激励机制是通过一套理性化的制度来反映激励主体与激励客体相互作用的方式,能有效地激发激励主体不断奋进。学校班级管理的问题,是如何激发学生自主、全面、全体参与各项有益学生身心健康发展,适应未来需要的一个问题。星级竞赛是学生中一种良好的、长远的、容易参与的竞赛方式,它能不断激发学生努力进取,从而达到一种良好的班级管理的目的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(9)
随着我国基础教育的不断普及,作为学校管理的基本单元,素质教育大力发展的主要单位——班级在小学日常的教学与管理中发挥了重要的作用。同时,班级管理也会对学生的学习状态、教师的教学质量以及课程改革等各方面产生一定的影响。然而就目前班级管理发展状况来看,不少教师没有正确认识到班级管理在促进小学高年级学生学习与发展过程中的重要性,导致目前的班级管理现状与预期所能达到的状态有所差距。基于此,主要针对小学高年级的班级管理现状作全面分析,深入探究如何科学有效地展开班级管理工作,并进一步促进小学高年级学生的学习与发展。 相似文献
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本文主要针对当前小学班主任管理当中沟通艺术的巧妙运用进行分析,小学阶段的班级管理工作一直是学生教育工作的重难点,在日常的班级管理工作中巧妙运用沟通艺术能够有效实现师生关系的良好建立。但在实际班级管理的过程当中还存在着许多困难,需要教师不断提升与学生的沟通与交流水平,切实提升小学班级管理质量,促进学生综合素质的发展。 相似文献
14.
刘改华 《中国教育科研与探索》2007,(2):30-31
班级是学校教学工作的基本单位，学校中的教育教学工作和对学生的管理工作等主要是通过班级来进行的。班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是学校行政领导对学生进行思想品德教育的重要助手和骨干力量，同时也是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。 相似文献
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班级是学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低对学生的全面发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。如何处理班集体与学生个体的关系，从而充分调动班级中每个学生主动参与班级管理的积极性，培养学生的自我教育与自我管理能力，是小学教育中学生管理的基本课程之一。因此，探讨学生班级管理模式，探索班级管理的规律，对提高学校教育的效率，具有重要的理论意义与实践意义。 相似文献
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戴明惠 《学生之友(小学版)》2013,(10):66-66
在小学生教育管理工作中,低年级段的学生因为年龄小,教育与管理的难度更大,教师需要更多的耐心与爱心以及教育方式技巧,才能够有效开展管理工作。在这一过程中,教师如果能够将小学生的参与兴趣激发出来,引导他们积极参与到整个班级管理工作之中,对于提高班级管理工作成效将会产生积极的促进作用。笔者长期从事小学低年级段班主任工作,在管理中吸纳学生参与进来,有效提高了班级管理水平,本文将作简要论述。一、营造良好班级氛围,拉近学生心理距离 相似文献
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徐悦 《试题与研究：高中理科综合》2023,(20):136-138
小学阶段学生年纪比较小,低年级小学生更是从幼儿园升入小学不久,由于幼儿教育与小学教育的定位不同,为了保障小学教育工作得以顺利开展,小学中的班级管理工作就变得更加重要。从小学生身心发展特点来说,其天性活泼好动、好奇心重,小学阶段的大班教学模式具有明显的局限性,学生甚至还会出现抗拒班级管理的现象。在这种情况下,小学班主任不能采取强硬的方式控制小学生,而是要采取激励的方式和对策,使得小学生自觉服从班级管理,同时积极参与班级管理,进而提升小学班级管理水平。因此,本文将针对小学班级管理中激励机制的构建进行系统研究和分析,其主要目的在于提升小学班级管理效率和质量。 相似文献
20.
刘连花 《试题与研究：高中理科综合》2020,(6):0100-0100
小学阶段是学生素质发展的重要阶段,这一阶段进行的学习对学生长远的发展有着积极的促进作用。在小学阶段的教育教学过程中,班级是学校管理的基本单位,班级管理在学生学习和生活中的作用不容忽视。为了做好小学班级的管理工作,小学教师必须首先树立自身的良好形象,养成良好的工作习惯,通过教授学生道理和方法从而开展学生心理教 育。通过育人育心的具体教学措施,实现小学阶段学生的全方 面多层次发展。因此,小学阶段的教师需要深入分析如何通过树立新的管理理念并激发学生参与班级管理的积极性来加强小学的管理,实现育人育心的教育教学目标。 相似文献