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在“双减”政策下，小学教学应当减轻学生的学习负担，并提高学生的学习质量。在小学语文教学中，作业设计是落实“双减”政策的关键环节，因此教师必须创新小学语文作业设计。在大单元理念指导下合理设置小学语文课后作业，建立高效的大单元作业任务体系，在提升学生的学习效率的同时，也能够从根本上减轻学生的学习负担和学习压力。基于此，本文对小学语文大单元作业设计现状进行简要分析，并探讨“双减”政策背景下的小学语文作业设计思路，最后提出几个“双减”政策下小学语文大单元作业设计的优化策略。 相似文献
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“双减”政策背景下,语文作为基础性学科面临着如何提质增效的考验。初中阶段是学生进行语文知识学习的关键期,初中语文教学质量直接影响学生的学习成效。为了切实提升初中语文课堂教学质量,教师需要结合“双减”政策优化教学模式,将学生的兴趣充分激发出来,打造高效化语文课堂,在减轻学生学习负担的同时,实现提质增效的目标。基于此,文章主要论述了“双减”背景下初中语文教学提质增效的重要意义,并探索提质增效的教学策略,促进学生语文核心素养的发展。 相似文献
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初中语文前置性作业设计针对当前作业现状及存在问题,遵循“双减”政策和新课标的要求,以生为本运用“大单元教学”和“1+X”群文阅读教学理念,助力提升学生语文核心素养、构建语文知识体系。初中语文前置性作业设计着眼于为学生创设真实的任务情境、开放的学习环境,让学生积极主动学习、深度学习,提高学业质量,探讨了初中语文前置性作业设计的原则及具体策略。 相似文献
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<正>我国教育部门为有效解决学生学业压力过大、负担过重的问题，出台了“双减”政策，充分强调了义务教育阶段学校教育的育人功能。在“双减”教育环境下，小学语文教师有必要推动语文教学改革，不断创新教学模式，优化课后作业形式，在减少学生课后作业量的同时，提高课堂教学效率，实现语文课堂的高质量教学。一、“双减”政策对小学语文教学的影响“双减”政策的全面推行，对各学科的教学带来直接影响。“双减”政策在规范校外补课机构的同时，要求学校尽可能降低学生学习负担，减少作业量。 相似文献
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“双减”政策的实施,为初中教育教学带来了新的机遇和挑战。作为初中阶段的重要课程之一,语文科目的作业设计一直备受关注。如何在“双减”政策背景下更好地设计初中语文作业,提高学生的语文素养,促进学生全面发展,是当前语文教育领域亟待解决的问题。文章对初中语文作业设计的价值进行探究,从合理设置、多元形式、融入生活、注重互动和因材施教五个方面提出作业设计的优化策略,以期为初中语文作业设计提供新思路。 相似文献
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<正>“双减”政策明确规定初中语文教师在日常教学中应减轻学生的作业负担,有效提升初中语文课堂教学效率。为了让初中语文课堂真正实现提质增效的目标,教师需要统筹结合学生的认知水平和教学目标来优化语文作业设计,帮助学生巩固课堂所学,提升学生的语文核心素养。本文具体论述了“双减”背景下初中语文作业设计高效创新的实践路径,保证语文作业设计的科学性,让“双减”政策真正落到实处。 相似文献
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范作斌 《试题与研究：高中理科综合》2024,(11):13-15
“双减”政策的提出,给各学科课程转型与创新提供了新的契机。“双减”政策实施的实质在于减轻基础教育阶段学生课业负担的同时,提高教育质量。初中语文是义务教育阶段一门基础课程,也是落实立德树人教育目标的一门重要课程。在“双减”政策背景下,初中语文教师应积极做出改变,利用不同形式构建高效的语文课堂,提高课堂教学质量,培养学生的语文核心素养,真正实现减负增效。基于此,本文从初中语文教学中融合传统文化着手,探索构建高效语文课堂的路径,希望能进一步提高语文教学质量。 相似文献
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“双减”政策是国家基于减轻学生的学业压力,推动学生兴趣以及全面发展出台的政策。“双减”不仅要求作业量的减少,更要求作业的灵活性与因材施教。初中阶段是一个承上启下的阶段,作业的布置更是重中之重,“作业优化”是双减政策的必然要求。初中语文作业在设计中坚持分层原则可以有效地减轻学生过于繁重的学习负担,让不同层次的学生在自己的能力基础上得到提升。教师要考虑多方面因素,在进行作业设计时充分的尊重学生个体差异,坚持因材施教的原则,为学生设计分层作业,让学生的语文综合素养得到提升。 相似文献
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<正>全面减少学生的书面作业总量和完成时长，是“双减”政策的主要内容。各学科教师要在清晰认知“双减”政策要求的基础上，对本学科作业内容、作业结构等进行合理调整，以在保证作业质量的同时提高学生的作业完成质量。所以，基于“双减”与学科素质教育改革的小学语文单元教学，需要教师在科学设计教学过程的同时努力优化单元作业结构，确保作业内容的合理性、凝练性，以在调动学生作业完成积极性的同时， 相似文献
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在“双减”政策下，教师不仅要减轻学生的作业负担，还要努力探索“减负增效”的方法，将语文作业整合到各个教学环节中，在提高学生作业质量的同时，提升学生的学习能力。 相似文献
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“双减”政策的实施,给小学教育带来了深刻影响,一方面要利用有限的时间加强学生在课堂表现上的引导,以提高课堂教学效率,另一方面需要进一步优化作业设计,在减少作业总量的同时提高学生的作业质量,以达到减轻学生学业负担的目的。为了更好地落实并推动“双减政策”,小学语文教师应对“双减”政策理念及其影响进行全面分析和准确把握,不断创新和优化教学内容和自身教学手段,让学生在愉悦的学习氛围下轻松完成学习目标。 相似文献
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随着“双减”政策的实施,初中语文大单元作业设计如何在减轻学生负担与提升教学质量之间达到平衡,逐渐成为教育研究领域关注的焦点。文章从实际教学视角出发,阐述“双减”政策下初中语文大单元作业设计的要点,提出可通过提炼单元核心主题、整合语文素养精髓、实现学科内外资源联结及遵循学生学习差异等策略,构建政策导向与教学实践相结合的初中语文大单元作业设计新框架,进而推动学生的全面发展,落实减负提质的要求。 相似文献
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<正>“双减”背景下，小学语文教学更加注重提高学生的自主学习能力，养成良好的学习习惯。在知识层面上，更加注重基础知识的掌握和灵活运用；在情感方面，要求学生增强社会意识，促进心理健康发展。作业是巩固所学内容、查缺补漏的重要途径，也是检验课堂教学成果的重要依据，因此，在作业设计上，既要符合“双减”政策的要求，减少大量作业，提高作业质量，还要促进“双减”背景下小学语文教学的进一步发展。 相似文献
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作业的数量和质量能够直接体现出“双减”政策和发展学生语文核心素养的落实情况。以初中语文作业为研究对象，通过问卷调查和深度访谈了解目前学校的作业现状，有助于教师结合现存问题，探索指向核心素养的初中语文作业设计策略。 相似文献
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苏瑞 《中华活页文选(教师版)》2023,(2):78-80
为切实缓解义务教育阶段的作业和课外辅导作业压力，提高教育质量，实施了“双减”政策，对小学语文的教学任务进行了优化和调整，既要确保作业的品质，又要尽可能降低作业的数量，使学生能够更好地进行学习。本文探讨了甜水中心小学语文作业的最佳化设计途径。 相似文献
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<正>2021年“双减”政策正式出台并开始实施,对不断改进教学有着非常重要的引导作用。就小学阶段的学生而言,语文作业是提升学生能力的有效途径,也是语文教学中不可或缺的重要组成部分,它能够帮助学生夯实知识,也能够帮助教师了解学生的学习成果。在“双减”政策下,2022年版课标对学生的作业提出了新的要求,要求能够起到促进学生能力提升及全面发展的作用。在“双减”政策下,语文作业不再以量取胜,而是要通过质量取得成效,通过精简、高效的作业,让学生获得能力的提升。因此,根据学生的学习情况,开展分层作业的优化设计变得十分重要,这也将会是作业分层设置的主要依据。 相似文献
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在国家颁布“双减”政策之后,同时这也意味着小学语文老师面临新的改变,小学语文老师需要根据“双减”政策调整自己的教学方法和教学理念,从而总结出适合学生独特的教育方法和布置作业的新方式,随着新时代的发展,同时也随着新课改的快速推进,小学语文作业的设计思维也需要有较大的改动。培养小学生的语文学习能力就必须要对小学语文作业进行创新和探讨,需要老师真正站在学生的角度来思考如何布置。处在新课改背景下的小学老师要对自己的教学方法和作业设计方法进行创新和改进。同时“双减”政策的颁布提供了良好的契机,小学语文老师需要根据“双减”政策调整自己的教学方法和作业形式。本文分析“双减”政策创新优化语文作业形式的必要性,阐述了根据学生的实际需要创新优化语文作业形式的途径,同时提出了小学语文教学中各类作业形式创新优化的具体措施。 相似文献
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张晶 《牡丹江教育学院学报》2023,(7):85-87
传统的初中语文作业因其作业量大、重复性强、形式固化枯燥而被人诟病，甚至影响学生学习语文的兴趣。文章通过初中阶段语文学科教育教学实践，对优化语文作业设计的有效策略进行研究和探讨，设计个性化和多样化的作业形式。在双减政策的大背景下，减轻学习作业负担，培养学生学习兴趣，树立学生自信，提升学生核心素养。 相似文献
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<正>随着“双减”政策的出台，作业设计成为当下教师研讨的热点话题。“双减”主要是指减轻学生的校内作业负担和课外培训负担。要在减少作业数量的同时提高学习质量，就得在作业设计上下功夫。教材以单元为编排体系，教师可以聚焦单元语文要素，从单元视角出发，在充分考虑学生的学习基础、认知水平和发展需求后自主设计学生喜闻乐见的作业。本文结合教学实践，以四年级上册第一单元为例，谈谈聚焦单元语文要素的作业设计策略。 相似文献
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“双减”政策的实施减轻了学生的学习负担,但同时也引发了社会各界对学生学习效果的关注。在初中语文教学中,作业的设计对学生的语文素养和学习兴趣培养起着至关重要的作用。文章探究作业分层设计在个性化学习支持、知识扎实度提升和自主学习能力培养方面的价值,并进一步提出内容分层策略、反馈分层策略和支持分层策略,以期满足不同学生的学习需求,提升初中语文作业设计的有效性。 相似文献