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1.
美术教学过程的本质是活动,教学过程活动化的基本属性是主体参与、合作交往、发现探究。素质教育积极倡导自主、合作、探究的学习方式。笔者认为,充分自主、高效合作、深入探究必然成为美术学习方式转变的主旋律。这三者之间有所不同,又有着密切的联系。 相似文献
2.
孙艳萍 《中国教育技术装备》2009,(22):151-151
基础教育课程改革纲要(试行)提出转变学生学习方式的任务,提倡自主、合作、探究的学习方式,而真正的合作学习和探究学习一定是自主学习.因此,倡导自主学习成为转变学生学习方式的首要任务.这就要求教师在教学中改变课堂教学模式,实行开放式教学,让学生自主地探究学习. 相似文献
3.
小学美术课是小学阶段学生学习的一门重要学科,是艺术教育中不可缺少的内容。美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,从学生实际生活出发,转变学生的学习方式,让学生自主探究、合作交流,在享乐中学习美术知识,张扬个性。 相似文献
4.
曹庭伟 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2007,24(1):79-81
新课程提出了转变学生的学习方式的目标,提倡自主、合作与探究学习.文章从转变学生的学习方式的意义,自主、合作与探究学习的内涵以及转变学习方式的实践反思等几个方面进行了系统的阐述. 相似文献
5.
转变学生的学习方式,倡导自主、合作、探究的学习方式,是义务教育语文课程改革的一项重要内容。那么,转变学生的学习方式,是不是变过去使用较多的接受学习为自主学习、合作学习、探究学习?倡导新的学习方式是不是要否定接受性学习 相似文献
6.
转变学习方式是指从自主单一、被动接受的学习方式向自主、合作、主动探究的学习方式转变,学习的过程不是学生被动地吸收课本上现成的答案,而是亲自参与丰富的、生动的思维活动,经历一个实践和创新的过程。因此,我们在语文教学中应倡导学生自主学习、合作学习及探究学习。 相似文献
7.
普通高中美术新课程注重培养学生的独立精神,倡导自主学习,研究性学习和合作学习。提高美术素养．为个性发展拓展空间。高中美术新课程要在教学中落实学生的主体地位,促进学生的主动发展。确立灵活多样的课堂教学提问方式。以促进了学生自主学习、主动参与、自主探究。 相似文献
8.
衡量课堂教学是否成功的一个重要标准,是课堂教学有没有体现自主、合作、探究的学习方式。在小学语文教学中,教师要通过指导学生坚持不懈地自探、合探、疑探,使学生实现由他主学习向自主学习的转变,由个体学习向合作学习的转变,由被动学习向探究学习的转变,把新课改积极倡导的自主、合作、探究的学习方式落到实处。 相似文献
9.
进入课程改革以来,转变学生的学习方式,转变教学观念和教学方式一直是新课程改革的首要目标．倡导自主学习、合作学习、探究学习,促使学生的学习过程成为学生的自主意识、合作意识与探究意识不断生成、发展、提升的过程, 相似文献
10.
转变学习方式就是要将原来过分强调学生的接受学习、死记硬背、机械训练转变为以自主、探究、合作为主的多样化学习方式,学习方式的转变不是自发进行的,要采用以自主、探究、合作为主的多样化学习方式,在教学中采取适当的教学策略使学生获得知识与技能的提高. 相似文献
11.
新课程倡导以人为本,以学生的发展为本：倡导学生自主、合作、探究的学习方式。合作学习在英语教学中有着重要的意义和作用,是培养学生主动学习、合作能力的重要途径。新一轮课程改革的一个具体目标是实现学生学习方式的转变,即促使学生形成自主、探究、合作的学习方式．而合作学习正是新课程改革的一个标志。 相似文献
12.
刘薇薇 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
小学美术课程新标准以发挥学生主体性为主,倡导学生主动参与,乐于探索,勤于动手,培养学生收集和处理信息,获取新知以及交流合作的能力。关于如何将学生由被动的接受者转变为“学习和发展的主体”,文章认为运用“自主、合作、探究”的学习方式是最有效的途径之一。 相似文献
13.
美术教学是培养学生审美能力、欣赏能力、创造能力、形象思维能力的主要途径,也是学生接受审美教育的重要方式。因此,美术教学中特别强调学生自主、合作、交流与探究的学习方式。美术教学的目的之一就是要通过教学,促进学生主动学习与自主发展。 相似文献
14.
嵇雯翃 《中国校外教育(理论)》2014,(2):161
美术教学在小学学习中占有重要地位。自主探究、合作学习都是重要的学习方式,学生能从中获得终身受益的学习方法和学习能力。合作学习值得我们不断地探究与实践。 相似文献
15.
嵇雯翃 《中国校外教育(理论)》2014,(1):161-161
美术教学在小学学习中占有重要地位。自主探究、合作学习都是重要的学习方式,学生能从中获得终身受益的学习方法和学习能力。合作学习值得我们不断地探究与实践。 相似文献
16.
隗红玉 《教学管理与教育研究》2021,6(10):101-102
合作学习是新一轮课程改革所倡导的"自主、合作、探究"的学习方式之一,教师在教学过程中应与学生建立有效互动,共同发展,引导学生质疑、探究、创新,促进学生在教师指导下主动地学习.基于一线教学经验,对美术课堂中的小组合作学习进行了初步探究,如丰富多样的合作学习形式如何巧妙地在美术教学中发挥高效作用、如何利用"合作学习"突破美术教学过程中学生学习的难点、如何使"合作"成为创新评价机制等,希冀培养学生团结协作的精神,增强课堂互动的有效性,为学生提供自主、合作的机会,让美术课堂真的"活"起来. 相似文献
17.
随着新课程的不断深入,教师的教学观念和方式都已经发生了可喜的变化,自主、合作、探究学习方式已广泛运用于中学美术课堂教学,课堂教学逐渐活起来。因此,在美术教学中,我们要努力创设和谐环境,激发学习美术的兴趣,构建自主、合作、探究的学习方式,从而提高美术教学的实效性。一、创设和谐环境,激发学习兴趣教师要摒弃陈旧的教学观念,改革课堂教学方法,树立服务意识,还学生一片自由的空间,把看的权利还给学生,把做的任务 相似文献
18.
新课程教学充分体现新课程核心理念:自主、合作、探究、创新。具体表现为:学生学习方式的转变,教师角色的转变,教学方法的改变及教育观念的更新。以"自主、合作、探究"为取向的思想品德教学设计有利于学生学习态度和学习方式的转变,有利于学生素质的全面发展,有利于课堂教学效率真正地提高。 相似文献
19.
20.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
目前,新课改更加强调转变学生的学习方式,在美术教学的过程中,进行小组合作学习可以将学习的主动权真正交给学生,为学生创设一个自主探究、合作学习的平台。在小组合作学习的过程中,需要教师进行合理的分组并创设一定的教学情境,重视小组之间的交流竞争,并及时进行评价反馈,以有效促进小组合作学习的进行。 相似文献