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《数学课程标准》明确指出：“小学数学课堂教学要结合学科特点对学生进行思想品德教育。”因此．我们数学教师在数学课堂教学中．在传授知识、培养学生能力和发展学生智力的同时．应结合学科特点对学生进行思想品德教育．把思想品德教育渗透在教学的各个环节之中．使思想品德教育落到实处。那么．怎样才能使数学教学中的思想品德教育更有效呢？下... 相似文献
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在小学数学教学中进行思想品德教育应注意的问题［评析］小学数学教学大纲明确指出，小学数学教学，要结合学科的特点，对学生进行思想品德教育。那么，在课堂教学中，如何实施思想品德教育呢？黄智华老师所上的这节课《被３整除的数》，我觉得很有启发。这节课曾被评为梧... 相似文献
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学生的思想品德教育它应落实于各项教育和各科教学工作中。数学教学则应“结合数学教学内容,对学生进行思想品德教育”,重点在“结合”二字上下功夫。要根据数学学科特点,有机渗透,使学生潜移默化地受到教育。 相似文献
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新的课程标准指出“重视思想品德教育”。小学数学是基础教育的一门重要学科，作为基础学科的数学也必须重视德育教育。在数学课堂教学中，小学数学教学，不只是传授知识，培养能力和发展智力，还要体现基础教育的性质，结合学科特点向学生进行思想品德教育，把德育教育渗透在教学过程中，使德育教育落到实处。那么怎样才能在数学教育教学中更好的进行德育教育呢？ 相似文献
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思想品德是人最重要的基本素质之一。小学数学大纲在教学目的和要求中明确提出要:"根据数学的学科特点,对学生进行学习目的教育,爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育,辩证唯物主义观点的启蒙教育,培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。"数学基础知识以及富有教育意义的应用题等内容,为思想品德教育提供了丰富的材料。因此, 相似文献
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黄安辉 《学生之友(小学版)》2009,(9):63-63
《新课程标准》提出小学教学在教学中应注意六个问题,其中第五点就是"结合学科特点对学生进行思想品德教育。"而对于小学低年级学生来说,思想品德教育更要结合教学内容和教学过程,挖掘其中的德育因素,讲究教育策略,使学生自然而然的受到教育。笔者就小学低年级数学教学中德育渗透策略谈谈肤浅体会。 相似文献
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思想品德教育是小学教育的重要组成部分,是有目的、有组织地塑造学生心灵的活动。数学课堂教学,不只是传授知识,培养学生能力和发展学生智力,还要体现新课改的理念,结合学科特点向学生进行思想品德教育,把德育渗透到教学过程中,使德育落到实处。下面笔者结合教学实践,谈谈在数学课堂中如何渗透德育。一、钻研教材,挖掘德育素材在小学数学教材中,大部分思想品德教育内容并不突出,这就需要教师认真钻研教材,充分发掘教材中潜在的德育因素,把德育贯穿课堂教学中。比如说,苏教版六年级数学第七单元《统计》有这样一 相似文献
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《小学数学教学大纲》明确指出:要“结合数学教学内容对学生进行思想品德教育”。因此。小学数学教学除了向学生传授系统的数学基础知识、发展学生的数学能力外,还必须进行思想品德教育。怎样在小学数学教学中渗透思想品德教育呢? 一、要通过数学知识的实际应用,不断对学生进行学习目的的教育学习目的的教育,是学科教学对学生进行思想 相似文献
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我是一名小学数学教师,我始终认为在数学课堂教学中,不只是对学生传授知识,培养能力,更重要的是体现新课改的理念,结合学科特点对学生进行思想品德教育,把德育教育渗透在教学过程中。因此,摆在每个教师面前的更重要的任务是在课堂教学中如何对学生进行思想品德教育。这些年来,我在教学中主要由以下几方面的体会。一、加强理论学习,不断提高教师自身的基本素质。要使思想品德教育落到实处,首先教师要清醒地认识到德育工作的重要性,教师要深入学习有关的法律、法规以及新课程标准和教材,积极挖掘教材内容的思想性,以适应新课程标准的要求。如数学教学要培养学生科学的思维方法,必须对学生进行适当的辨证唯物主义教育。二、用教师的规范行为来影响学生德育教育既是说理训练的过程,也是情感陶冶和 相似文献
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在新《大纲》中，关于结合数学教学对学生进行思想品德及其他非智力因素方面的教育，已放在了突出的地位。当然，在数学中进行思想品德教育及其他非智力因素的培养，不仅是数学一科的任务，各学科都有这个任务，但由学科特点及教学内容所决定，数学教学担负着其他学科所不能代替的任务。因而在《大纲》第7页，就有这样一段话：“结合数学教学内容对学生进行思想品德教育。要通过数学的实际应用，不断对学生进行学习目的的教育，激发学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣。要参过数学的训练，使学生养成书写整洁、 相似文献
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数学教学以教学数学知识为主,教师可在教学过程中适时适量地渗透德育,让学生在掌握知识的同时,树立正确的价值观.简单地说,在数学课堂教学中,教师不仅要完成既定的教学内容,达到相应的教学目标,还要灵活运用各种教学方法,培养学生的综合能力,促进学生智力的发展;在教学中体现新课改的人才培养理念,结合小学数学的学科特点向学生进行思想品德教育,引导学生将教师的德育内化为个体的思想品德,从而促进学生的心理健康发展. 相似文献
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结合小学数学学科特点，对学生进行思想品德教育贺兰县教研室金达秀对学生进行思想品德教育，学科教学是一条主要渠道。小学数学作为一门基础学科，如何在加强基础知识教学，培养能力发展智力的同时，结合学科特点对学生进行思想品德教育呢？《九年义务教育全日制小学数学... 相似文献
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新课程标准理念中,对学生进行德育教育是一个非常重要的教育。教给学生知识的同时,更要对学生的品德思想进行教育,做到有机整合、相互渗透。信息技术虽是一门操作性较强的学科,但离不开对学生的思想品德教育。要根据信息技术教材的要求,结合信息技术自身教学特点,有意识地在课堂教学中对学生渗透思想品德教育,做到"随风潜入夜,润物细无声"。 相似文献
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罗林 《试题与研究：高中理科综合》2019,(13):0099-0099
在我国素质教育及新课改的不断推进下,小学数 学教学的知识传授与思想品德的切合度要求在进一步提升。 思想品德教学作为小学课堂教学阶段极其重要的教学目标,以 及教学学科要求对小学教育拥有着极大的影响。但现有小学 实践教学中,因为小学数学教学的学科性特点,小学数学的教 学综合特点,以及数学学科的知识化特点使得小学数学课堂教 学偏离了思想品德的教学“小学数学中数学学科的知识及技能 培养与思想品德教学难以建立其有效的联系。如何解决现有 小学数学德育思想教育不足的缺陷性问题,本文将在小学数学 实践教学的基础上对小学数学中德育思想的渗透进行浅显的 论述’以供交流参考。 相似文献
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符合学科的特点,对学生进行思想品德教育,是小学数学教学的一项重要任务。要使这一任务在数学教学中真正落实到实处,取得实效,关键要注意在"结合"二字上下功夫,通过借助于数学知识载体,进行符合学生年龄和心理特点的德育渗透,使学生受到潜移默化的德育感染和熏陶。 相似文献
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小学数学大纲在教学目的和要求中明确提出:"根据数学的学科特点,对学生进行学习目的教育,爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育,辩证唯物主义观点的启蒙教育,培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神."这就要求教师在教学中要不断增强德育意识,把思想品德教育落到实处. 相似文献
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《基础教育课程改革纲要》指出":要依据各门课程的特点,结合具体内容,加强德育工作的针对性、实效性和主动性。"在小学数学的教学过程中为了更好地提高学生的数学核心素养,教师不但要注重学生对知识的融会贯通,还要有效渗透思想品德教育。本文主要研究分析一下在小学数学教学中如何有效渗透思想品德教育。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
<正>学科渗透是对学生进行德育的有效途径,而课堂教学是向学生进行德育的主阵地,教师在课堂教学中要结合学科特点向学生进行思想品德教育,让德育渗透在整个教学过程中,使德育落到实处,真正有效促进学生个体心理品质的健康发展。那么,在小学数学教学中如何进行德育呢?下面我将本人在新课程标准实施以来,在数学课堂中实施德育的一些做法和感受分享于大家。一、教师以身作则,为人师表,渗透德育教师的一举一动、一言一行都是无声的语言,小学生善于模 相似文献
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如何用素质教育的思想来进一步指导小学数学的改革。即小学数学教学中如何实施素质教育,这个问题已成为广大教育工作者探讨的热点问题之一。笔者就这个问题谈谈自己的一些看法。一、结合学科特点,提高学生思想道德素质在数学教学中对学生进行思想品德教育是一个不容忽视的问题。数学作为一门独立的自然科学,有着它本身的体系、规律和特点。因此,只有把思想品德教育与学科特点有机结合、自然渗透,才能使学生在学习数学的同时,更好地受到思想品德教育,从而提高思想道 相似文献