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课型:歌唱教学年级:五年级教学内容:学唱歌曲《小纸船的梦》(教材选自人音版《音乐》第十册第8课)教材分析:《小纸船的梦》是一首旋律优美抒情,充满童趣的儿童歌曲,歌词朴实、简洁,包含了对梦想的向往。歌曲为3/4拍,中速,结构为A+B结束句。其中b部分是以三度音程为主的二声部合唱。结束句出现的变化音更使音乐充满梦幻色彩。 相似文献
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陈成龙 《语文世界(高中版)》2014,(6):52-53
2005年,我在我市的三个县巡回上过一节《纸船——寄母亲》的诗歌教学公开课。课上过之后,自己对这节课还比较满意,于是就写了一篇题为《我让学生当了一回诗人》的教学体会的文章,投给了《中学语文教学》。 相似文献
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钱丽娜 《语文世界(高中版)》2002,(3)
你说我们各叠一个纸船让它们一起漂向幸福的港湾可我不敢应声纸船太小容不下前行中的苦辣酸甜纸船太轻载不动前行中的风霜雷电纸船太脆冲不过前行中的急流险滩我只能用头摇去微笑包裹的无言纸船$安徽省阜阳市闻集中学!初三(5)班@钱丽娜 相似文献
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史绍典 《中学语文(读写新空间)》2005,(23)
《纸船》“诗无达诂”,是对鉴赏诗歌“个性化”的一种描述。《纸船》是一首抒情小诗,写于1923年,是冰心23岁时从上海乘船赴美留学途中,在远离故乡、远离母亲的海上写给母亲的。要个性化地读诗,恐怕要先了解冰心诗歌的个性。老师的“导入”,就清楚地提示了冰心诗歌创作的与众不同:冰心诗文的魅力是那娓娓道来的温婉的调子,是水一样的柔情,是金子般的童心。她的诗以抒写纯真的童心和圣洁的母爱为主。在许多文史家的眼里,冰心是20世纪童心、母爱和良知的化身。这是解读冰心的法门;同时,它又营造了鉴赏《纸船》的氛围,定下了鉴赏《纸船》的感情… 相似文献
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《纸船》是冰心的一首文质兼美的小诗。它构思新颖，采用托物言志的方法，借纸船寄托了一位漂泊在外的游子对母亲的无限思念之情。深切的情感加上奇特的想象，使这首诗显得既生动具体，又含蓄深沉。[第一段] 相似文献
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执教《纸船》一文,出现了这样一幕我所始料不及的精彩:在引导学生有感情地品读课文之后,我鼓励学生自由提问:“对于阅读来说,最重要的是质疑。爱因斯坦说,‘发现问题比解决问题更重要’,下面就让我们从提问质疑开始。问题提出后,我们一起来研究、讨论、甚至争论,总之唯真理是从 相似文献
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《语文新课标》中指出：学生“欣赏文学作品,能有自己的情感体验。”;而《走进新课程》中也指出：“体验性是现代学习方式的突出特征”。在此背景下,笔者以人教版初中语文七年级（上册）中冰心的诗歌《纸船》为教学例子,就“如何让学生用心体验诗歌中的至爱亲情？”,做了一些实践尝试,旨在引导学生用心体验诗歌中的思想感情倾向、感人情境和形象及富有表现力的语言等。 相似文献
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大可 《学生之友(小学版)》2004,(19)
小男孩做了个小纸船,把它放进大海里,风姑姑一吹,小纸船出海了。“小纸船你好!”谁在说话,面前是好大一只船,小纸船问:“你是最大的船吧?”“不,我是小木船,是最小的船。”小木船说。小纸船真奇怪:“你这么大, 相似文献
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一天天地，我把纸船一个个的放在奔流的溪水里。我用又大又黑的字母，在纸船上写下我的姓名和我居住的乡村。我希望陌生的土地上有人会发现这些纸船，知道我是谁。我从我的花园里采集了合欢花，装在我的小船里，希望这些曙光之花会在夜里安全运达陆地。我送我的纸船下水，仰望天空，我看到小小云朵正张着鼓鼓的白帆。 相似文献
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泰戈尔 《东方少年(阳光阅读)》2005,(8)
我每天把纸船一个个放在急流的溪中。我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。我希望住在异地的人会得到这纸船,知道我是谁。我把园中长的秀利花载在我的小船上,希望这些黎明开的花能在夜里平平安安地带到岸上。我投我的纸船到水里,仰望天空,看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛!夜来了,我的脸埋在手臂里,梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地游弋前去。睡仙坐在船里,带着满载着梦的篮子。纸船@泰戈尔 相似文献
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我每天把纸船一个个放在急流的溪中。我用大黑字把我的名字和我住的村名写在纸船上。我希望住在异地的人会得到这纸船,知道我是谁。我把园中长的秀丽花载在我的小船上,希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上。我把我的纸船投到水里,仰望天空,看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛!夜来了,我的脸埋在手臂里,梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛向前。睡仙坐在船里,带着满载着梦的篮子。你们自己放纸船时有过什么样的心愿?请把它们写下来。牵着你的手纸船!印度@泰戈尔
@郑… 相似文献
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《纸船》是冰心的一首文质兼美的小诗。它构思新颖,采用托物言志的方法,借纸船寄托了一位漂泊在外的游子对母亲的无限思念之情。深切的情感加上奇特的想象,使这首诗显得既生动具体,又含蓄深沉。 相似文献
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郭俊芝 《小作家选刊(小学)》2011,(9):31
姐姐告诉我,老师给她们做了一个科学实验——"烧不烂的纸船"。纸船不会被火烧?怎么可能?我不信!姐姐神秘兮兮地告诉我制作方法,说:"你可以回家去试试,可有趣了!"我迫不及待地回到家里,对妈妈嚷嚷:"我要做个实验,你帮我行不?"妈妈爽快地答应了。我飞快地从抽屉里拿出一张粉红色的彩纸,折成一艘精致的小船。然后,在纸船中放水。我让妈妈帮我拿住船的两头,我拿来打火机,小心翼翼地一按,一团蓝色的火焰在船底部燃烧起来。 相似文献