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1.
本文从构式语法的视角对“哭瞎了眼睛”这一类句子进行了语义阐释。此类句子符合动结构式的论元结构：施事和受事,其中施事由致使动词提供,受事由构式单独提供。它们属于自致使义动结式。自致使义动结式有一些句法限制,包括主语限制和完成体限制。 相似文献
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对于倒置动结式的研究,多数文献都是从语义、认知构式等方面作出解释。本文将分析基于管辖与约束理论解释动结式的不足之处,然后借鉴Chomsky(1995,2000)在最简方案中提出的轻动词(light word)理论,以"小说看哭了妈妈"为具体实例进行句法推导,分析汉语中施事作动结式宾语、受事作动结式主语的"V2+R1"类倒置动结式的句法结构以及理论蕴含。 相似文献
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4.
以动结式的基本句式S+V-R+O为研究对象,试图在构式语法的理论框架下重新定义补语语义指向动词动结式,并探求该类型动结式带宾语问题本质及其他句法和语义特征。 相似文献
5.
《武汉工程职业技术学院学报》2015,(3)
英语典型动结式和非典型动结式构成了英语动结式这一庞大的家族,诸多学者讨论动结式定义、分类、语义特征有混淆,循环论证之嫌。鉴于此,对一特定类别—英语典型动结式分析讨论很有必要。基于构式语法,从形式和意义上界定英语典型动结式,讨论与其相关的八条语义特征。其次对动词特点的分析表明,只有三价动词、含显性致使义、不含结果义动词、有界动词和动态动词能进入这一结构,以期对之后动结式的研究提供些许建议。 相似文献
6.
沈凌云 《语文学刊:高等教育版》2011,(10):65-66
本文从动结式致事的配位规则和认知语法的转喻理论出发,对动结式歧义现象进行了解释。指出在＂一个论元不能实现两次＂动结式致事的配位规则的制约下,动结式的致事和受事论元都各自定位的情况下不会引发歧义;如果动结式的两个论元都具有致使性都可以转喻活动,则容易引发歧义。而将动结式的致事论元还原成活动本身形成动词拷贝句可以消除这种歧义。 相似文献
7.
在带假宾语的英语结果构式的独特性解释上,动词与构式互动并各自发挥不同的作用。动词提供可供选择的非典型事件参与者并限定结果短语的句法、语义特征。构式于更高层面上对动词提供的非典型事件参与者和与之有规约性联系的结果短语作出选择,分别赋予它们受事论元和结果目标论元使之在句法上得以表征。建基于事件框架语义理论和论元结构构式理论的整合模型能够清楚地展示动词和构式对"假宾语"现象的贡献。 相似文献
8.
《语文学刊:高等教育版》2020,(2)
"乖戾"动结式是常规动结式的衍生。其题元配置复杂,字面语义不合常理。从构式核心特征、论元层级限制、句法语义关系三方面梳理了其研究现状,发现:已有相关研究大多关注其论元、语义、句法等内部因素,忽略了构式语义、句法、语境及语用间的共时整体性及隐含复杂性,未能从宏观视角提取异常构式的共享特征。鉴此,提出基于"隐含复杂性"概念,从句法、语义和语用互动制约视角考量其句法-语义错位动因的研究路径。 相似文献
9.
10.
唐一萍 《湖南科技学院学报》2012,(1):169-171
文章以动结式的基本句式S+V-R+O为研究对象,试图在构式语法的理论框架下重新定义补语语义指向宾语动结式,并探求该类型动结式带宾语问题本质及其句法和语义特征。 相似文献
11.
常婧 《重庆第二师范学院学报》2011,24(4):104-107
没有规矩 不成方圆
经常有家长议论教育孩子是严厉好,还是随意好。我觉得,严厉和随意都不好。
严厉是家长对儿童的过度控制,它会让孩子感到挫折,认为自己毫无能力,造成孩子消极、被动、依赖的严重心理;或者导致孩子倔强、反抗,用一些破坏性的方式发泄自己的力量和不满。 相似文献
12.
双宾语结构在英汉两种语言中都普遍存在。英语和汉语中的许多动词都可构成双宾语结构,但由于两种语言的运作机制不同,双宾语结构与进入其内的动词会有不同的互动,所以会带来差异。本文从认知的角度分析,观察到汉语中的双宾语结构会对动词的配价进行增容或对动词的词义加以压制和修改。而在英语的双宾语句中,句式对句中主要动词的意义、使用和论元结构则具有临时调整作用。 相似文献
13.
近几十年来,英语动结构式一直是语言学家研究的重点。认知语言学家认为动结构式是一些表层形式,这其中必然有其形成的深刻动因。英语动结构式所以能以丰富多彩的表层形式呈现在人们的面前,是因为人的认知规律和语法化所造成的语言的外部理据和内部理据在起作用。 相似文献
14.
贾丹丹 《河南广播电视大学学报》2014,27(3):62-65
中动结构是汉语中普遍存在且又比较特殊的一种句法结构,在形式上表主动但在意义上却表状态,其主语NP经常由受事、工具、处所等论元角色来充当。本文即以转喻的认知论为理论基础,聚焦汉语中动结构中主语NP的论元角色,关注其语义转移的运作过程,从语义层面解释其论元角色的认知理据。 相似文献
15.
吕明 《安徽教育学院学报》2008,(4)
法治"本土资源论"的论证逻辑存在着固有的缺陷,这种缺陷使其对于中国法治建设的实践意义大为降低.必须从马克思意识形态与主体建构的关系理论出发,对法治"本土资源论"进行补充,为中国法治发展的理想图景寻找判准. 相似文献
16.
张健 《临沂师范学院学报》2010,32(2):95-98
在传统语言学过度拘泥语言形式的局限性愈发显现的背景下,系统功能学派的创始人Halliday借鉴美国结构主义语言学家Harris提出的“语篇分析”以及Mathesius为代表的布拉格学派提出的主述住理论,提出了系统功能语篇分析。Halliday按照“语言元功能”的理论,将主位分为概念主位、人际主住和语篇主位,还提出了标记主位和无标记主位的概念。本文在国内外学者的研究基础上,探讨主位理论和主住推进的具体模式,并且以中外语篇为例研究主位推进理论在语篇构建中的具体应用,对于语篇分析具有一定的指导意义和实践意义。 相似文献
17.
朱德付 《合肥教育学院学报》2013,(6):70-73,88
传统语法学者普遍将“It型”分裂句看成是由“未分裂”句的转换形式,而信奉“加的夫语法”的语法学者则将前者认定为“强势主位结构”,并认为其与对应的基本形式之间存在着语用选择的问题,故相互之间并不存在转换的关系。如果不考虑语用方面,单就句子的信息结构和命题意义来说,上述特殊主位结构句基本上是能还原为基本主位结构句的（即去除“非信息项”）。试从功能语法中的主位结构、情态意义和极性逻辑等相关理论来对此还原来做一番探讨。 相似文献
18.
由琨 《鞍山师范学院学报》2010,12(3):11-13
学生党支部的建设是高校党建工作的重要环节和基础,坚持支部共建与＂共产党员工程＂和＂创新党日＂的有机结合,既能突出学生党支部活动的主题性,又能体现支部活动的整体性。但是,在具体工作中要注意明确支部活动新载体的目的和目标,要加强对支部活动新载体实施的领导和指导,要建立健全支部活动新载体的相关工作制度等。 相似文献
19.
现阶段,我国大学已进入一个全面发展的关键时期,科学发展与教育创新正成为大学发展的主旋律,然而,在科学与创新的视野下,可以发现,决定当代大学发展成败的关键已从硬实力的增长转向软实力的提升。软实力建设不仅演绎了中国当代大学曾有的辉煌和面临的挑战,更展示了中国大学发展的巨大潜力和光明前景。中国大学软实力建设的核心是廓清大学软实力概念,关键是重建大学文化、设计制度体系、更新发展战略形象。 相似文献
20.
李莎 《合肥教育学院学报》2008,(5):120-122
建设和谐世界是当前我国外交的指导方针,它既符合我国传统文化中的和谐思想,也符合和平、发展的国际时代主题和我国构建和谐社会的现代化建设目标。我们应当抓住当前国际上汉语学习热的有利时机,发展国际汉语教育,提高海外汉语文化“软实力”,推动和谐世界建设。 相似文献