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同学们都知道有这么一首儿歌:“一只青蛙一张嘴,两只眼睛四条腿,两只青蛙两张嘴,四只眼睛八条腿……”这支歌这样唱,永远也唱不完,要想收尾怎么办?我们今天一句歌词就能将它唱完了,是什么呢?就是“n只青蛙n张嘴,2n只眼睛4n条腿”。在这里,我们用到了一个字母n,n表示什么呢?n表示青蛙的数目。即这里用字母表示了数,而用n表示数后,一个很复杂的问题简明了,这就是我们学习用字母表示数的目的之一。北师大版七年级上第三章就是专门讲“用字母表示数”,通过学习这一章内容,大家就会知道用字母表示数具有普遍性和一般性,它能够把数量和数量关系简… 相似文献
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徐飞 《中国小学语文教学论坛》2005,(12)
文本解读中的还原可以述说为以下三方面:文学文本由字、词、句、段逐层构建而成,它可能还原为对字、词、句、段的精确分析;文学文本是对客观世界的再(表)现,它可能还原为客观世界的呈现;文学文本是由写作者创造的,它可能还原为写作者的境遇、风格以及写作意图。本文,主要对第三 相似文献
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蒙蒙 《小雪花(小学生成长指南)》2005,(4)
1.不改变数的位置,在数与数之间填上运算符号,也可以填括号,使每个算式成立。2.用“一、二……十”10个数字为头,组成10条成语。1123=11234=112345=1123456=12343.6根火柴组成上面的“旦”字。移动一根火柴可变成另一个字,移动两根还可变成一些字,请你试试。一二三四五六七八十 相似文献
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学生的作文既是学生心灵的独自，是学生内心世界的呈现。是对客观世界的认识、理解和感悟的文字记录。又是语文教学的重要组成部分．是衡量学生语文能力的重要标志。是一种综合性的字、词、句、段、篇的创造练习。也是语文教学的重点和难点。因而。教师对学生作文的认真阅读、精心批阅、准确评价就显得尤为重要。 相似文献
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老少二人都赤着上身,各自拎了一条木棍探路。这正是说书的旺季。老瞎子领着小瞎子一个村子一个村子紧走。老瞎子心里算定：弹断一千根琴弦的日子就在这个夏天了,说不定就在前面的野羊坳。 相似文献
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太虚幻境薄命司的册子上给王熙凤的判词有“一从二令三人木”之句,脂本此处还有“拆字法”三字批语.怎样破译?说者各异,真是五花八门,异彩纷呈.笔者不想旁征博引,太掉书袋,因为那不一定是实事求是作学问的方法.最好还是从雪芹那里找一些方法吧.先看一下,判词第一句“凡鸟偏从末世来”,不用引经据典,稍有文字知识者一看就能知道,“凡鸟”两字就是王熙凤的那个“凤”字(繁体)拆开而成的.这已是大家公认的.那么,我们对第三句判词“一从二令三人木”也用同样简明的方法来解一下.“从”字的繁体写法是光写二个双立人(彳),不管是立房卧,反正双就是两个;这就先有两个人了.再在右边的上半边,横着并排字上两个“人”字,这又是两个人了.然后在这两个“人”字的下 相似文献
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达雅 《小作家选刊(小学)》2005,(11)
说北京人都讲普通话,那是大错特错,如果你到胡同里听个老爷子随便来上两句,保管你就找不到北:吃饭——垫吧垫吧;昨天晚上——昨儿夜里个;上学——上校(“学”字发音为“校”的二声)、夜猫子——本意是指猫头鹰,北京人一形容就是爱熬夜的人:而最神奇的一句是对自来水的形容词——蹶尾巴管…… 相似文献
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何伟棠 《韩山师范学院学报》1986,(2)
南齐武帝永明时代沈约等人成功地创造了一种世称为“永明体”的五言诗,这种五言诗的音节重在二、五,二、五字异声,即一句之中二、五字异声,一联之内上句和下句二、五字异声;它又是四声分用的,即句中的音步配合平、上、去、入四声而不是配合平仄的。这种音节不同于 相似文献
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郗晓波 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(Z1)
一、通顺(一)相关知识一般地说,写文章就应当文通句顺。所谓通顺,大致应当具备如下几个条件:一是用词准确,二是句子完整,三是句意明确,四是句与句之间要连贯,五是段落层次要清楚,六是思路清晰。一篇文章在语言表达上如果符合或基本符合这几条要求,就是通顺的文章;如果不符合,毛病很多,那就是不通顺的文章。下面示例基本以2007年全国卷Ⅰ的高考作文 相似文献
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吴德先 《韩山师范学院学报》1990,(1)
苏轼《潮州韩文公庙碑》“……爆牲鸡卜羞我觞,於粲荔丹与蕉黄……”这两诗句是用来状湖人祀韩(愈)公的景象的,读起来非常顺口,绝无半点儿跷蹊。但若深入细勘,就会发现“於粲”二字, 相似文献
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无论是科学创造,还是艺术创造,都存在着灵感这种精神现象,但科学创造的灵感和艺术创造的灵感既有共同之处,又有不同之处。它们的共同之处,表现在科学创造和艺术创造都是人对客观世界的认识和反映;它们的不同之处,表现在科学创造和艺术创造认识和反映客观世界的方式不同。我们探讨艺术创造中的灵感时,要从艺术创造的特殊性出发,不要把艺术灵感和科学灵感混为一谈。这是本文探讨艺术灵感的出发点之一,也是本文标题在“灵感”一词之前冠以“艺术”二字的含意。 我们探讨艺术灵感时,首先要解决的应该是艺术灵感的本质问题。只有解决了这个问题,才能准确、深入地把握艺术灵感的其它问题。很多人都指出灵感是思维的一种飞跃,这是毫无疑义的。但是,仅仅指出这一点是不够的,因为它不能说明艺术灵感和科 相似文献
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《书的故事》(省编11册)中同一个“就”字,随着语言环境的不同,它的含义也不同了。我是这样引导学生区别“就”字的不同含义的。现将课堂教学实况摘要如下:师,“鲁迅先生听了他们的话,就离开座位走过去”这一句中的“就”是什么意思?生:这个“就”是“马上”“立即”的意思。师:对!课文中还有三句含有“就”字的句子,看看这三句中的“就”字是不是也是这个意思呢?这三句话是:第一句:卖票工人接过书,只见封面上题着“铁流”两个字,版式跟《毁灭》一模一样,就是厚一点儿第二句:“你就付一块钱,把两本书拿去吧。”第三句:“……他惊叫起来,‘哦,你就 相似文献