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1.
施焦 《中国科教创新导刊》2010,(11):220-220
视唱课程是音乐学科的基础课程之一,属于学习音乐的基本技能学科。也是学习声乐、器乐等相关音乐类学科的重要基础课程。然而,目前有很多高职高专院校因追求理科办学特色而忽视音乐艺术课的开设与教学,导致音乐课教学的缺位,视唱课的开设更是无从说起。到目前为止,市面上也很少有高职高专的视唱教学课程的教材。针对这种情况,本文就高职高专学生的视唱教学,从＂提高学生学习兴趣、实施有效教学方法、引发学生审美感受、加强常规教学管理＂等几方面着手,探索有效性高职高专视唱教学的方法和途径。 相似文献
2.
在音乐学科中．视唱是一门极其重要的学科,尤其对于师范学校的学生来说,它是感知音乐、鉴赏音乐、体现音乐这种美的艺术所必须具备的一项技能。为此,许多专家、教师对视唱教学都有过科学的研究。现在,我根据自己多年的师范教学经验,粗浅地谈一谈视唱教学中几个值得注意的问题。 相似文献
3.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
传统的小学音乐教学注重学生对于音乐知识的掌握情况,注重学生视唱活动的开展,对学生进行专业理论的教学,导致学生对音乐学科教学的兴趣不高,对音乐学习活动的参与度较低,使得小学音乐教学效果提升不明显。又因为传统的理念影响,教师和学生对音乐学科的重视程度相比于其他知识类学科来说普遍不高,更加制约了小学音乐教学活动的开展。音乐教育新体系的理论提出,为小学音乐教学的开展提供了更大的助力。在此对音乐教育新体系中节奏教学法的应用进行简要探究。 相似文献
4.
小学音乐教学中，学习视唱的教学学生常感到单调枯燥。所以，教师本身除了了解学生视唱的教学目的外，还要想办法改进视唱的教学方法，以激发学生的学习兴趣。这就需要教师灵活掌握并运用视唱教学的原则。 相似文献
5.
视唱教学是视唱练耳课的重要内容,其目的是培养学生的视谱能力,培养学生的多种音乐感觉,帮助学生积累音乐语汇。在视唱教学中应注意以下问题:一、视唱时要注意使学生养成良好的视唱习惯;二、视唱教学要培养学生准确地表现音乐的能力;三、视唱教学要与相关的理论知识(基本乐理、曲式等)的实际运用密切结合。 相似文献
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7.
王九筛 《忻州师范学院学报》2002,18(4):64-65
在经济高速发展的今天,音乐艺术飞速发展。作为音乐基础理论的视唱教学,越来越体现出它的重要性。视唱教学中,先唱歌后识谱是一种很有效的教学方法。另外,我们在教学中,应该加强音阶、音程、转调、无调性音乐和带歌词的视唱。在视唱教学中,激发学生的兴趣应该始终贯穿整个教学的始终。 相似文献
8.
王九筛 《忻州师范学院学报》2002,18(4):64-65
在经济高速发展的今天,音乐艺术飞速发展.作为音乐基础理论的视唱教学,越来越体现出它的重要性.视唱教学中,先唱歌后识谱是一种很有效的教学方法.另外,我们在教学中,应该加强音阶、音程、转调、无调性音乐和带歌词的视唱.在视唱教学中,激发学生的兴趣应该始终贯穿整个教学的始终. 相似文献
9.
视唱练耳课是训练学生听觉的一门音乐基础课，而良好的视唱能力是音乐智能形成的基础．在教学中教师要重视对学生音乐视唱能力的培养，在这一过程中最重要的是注意解决视唱中的“音准”、“节奏”、“兴趣”问题，并开展音乐欣赏，学习其它音乐知识与进行技能训练，从而达到培养高职学生良好的视唱能力目标． 相似文献
10.
小学音乐视唱教学法的创意应用,可以为学生多种感官带来冲击,将学生顺利带入音乐学习情境之中。培养学生乐感是音乐教学重要目标追求,视唱是最为常见的教法应用,其适合性更高,教师要对视唱方式、投放时机、效果评价等环节展开创新探索,让学生自然建立音乐学科认知。 相似文献
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正小学音乐教学中,学习视唱的教学学生常感到单调枯燥。所以,教师本身除了了解学生视唱的教学目的外,还要想办法改进视唱的教学方法,以激发学生的学习兴趣。这就需要教师灵活掌握并运用视唱教学的原则。一、由简入繁、类比、归纳、巩固提高。由简入繁的原则是学习任何知识及技能技巧的原则,在视唱教学中尤其要强调这个原则。这个原 相似文献
13.
魏永华 《华夏少年(简快作文 )》2011,(3)
视唱作为音乐教学中不可缺少的一门基本课程,具有较强的理论性和技巧性.从内容上讲.它主要通过视唱和音乐听记来训练学生的音乐听觉,发展音乐思维能力,培养音乐感受力,积累音乐的感性体验,逐步提高学生对音乐的认知程度,从而更好地为音乐实践服务.同时,在视唱教学中,由于对这门课的不了解,学生们容易产生听觉惰性,因此端正学生的学习态度,培养学生的音乐情感也是不可缺少的重要方面.教学中除掌握必要的教学原则和方法外,还应该注意以下几个问题. 相似文献
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在音乐教学过程中,通过运用信息技术提高学生把握歌曲内容的能力;在音乐欣赏教学过程中,通过运用信息技术有效激发学生体验和感受的效果;在视唱教学过程中,通过运用信息技术有效激发学生的学习兴趣和学习能力;在音乐兴趣活动课教学中,运用信息技术解决教具不足和教师专业性薄弱的问题,增强学生的音乐学习能力,提高学生的音乐素养。 相似文献
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视唱作为学习音乐的手段之一，在教学中起着重要的作用。音乐课中有专门的视唱练习练耳课，以往的教唱法也逐渐被视唱法所代替。但在实际教学中，却有不少同学不愿意上视唱课，说“视唱太难了，我学不会”。因此．要采取正确、有效的教学方法．提高学生学习视唱的兴趣。 相似文献
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视唱教学是培养学生熟练识谱技能的一项重要手段。它不仅通过教学活动来传授音乐知识与技能．更重要的是让学生在音乐的熏陶中,萌发对音乐的兴趣与爱好,初步养成对音乐的审美感知和情感反应能力。 相似文献
18.
王小溪 《辽宁广播电视大学学报》2013,(2):38-39
视唱练耳是学习音乐专业的必备基本素养之一。视唱练耳教学主要培养学生乐音听辨、识谱视唱以及对演唱演奏节拍的把握,是一门音乐基础技巧课程。在视唱练耳教学中,需要着重将视唱练耳的能力培养与音乐作品的音乐艺术内涵的鉴赏能力相结合。不仅需要提高学生的识谱视唱能力以及乐音听辨能力,同时也要注意培养学生音乐鉴赏和音乐表演的能力。 相似文献
19.
20.
林菌 《黄河之声(科教创新)》2009,(6):76-77
视唱教学在小学音乐综合课教学中是一门重要的基础性的科目。更好地培养和训练学生在视唱音准的良好感觉和兴趣以及准确的表述能力更为重要,下面仅就四个方面的结合,浅谈已见。 相似文献