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1.
《德意志意识形态》是马克思主义经典文献，蕴含着丰富的思想政治教育资源。马克思恩格斯在批判错误思潮、阐明科学原理的同时，明确了开展无产阶级思想政治教育的唯物主义哲学立场、无产阶级的阶级立场和实现全人类解放的价值立场，其中蕴含的立足实践、把握主体、勇于批判、阶级分析的思想政治教育方法，对我们今天开展思想政治教育活动也具有重要的指导意义和启发意义。 相似文献
2.
金林南 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2015,(2):29-37
思想政治教育学科发展30周年带来的学界评估表明,思想政治教育学科处于因国家学科政策主导带来的他律状态。按照现代社会科学哲学设定的学科知识规范,思想政治教育学科知识应该具备经验科学、意义理解和实践批判三重维度。以经验科学审视,现有思想政治教育学科知识存在着"宏大理论"和"抽象经验主义"两种极端现象;西方社会科学哲学关于实证主义与诠释学的论辩表明,思想政治教育学科知识应该既追求客观真理性,又要遵循意义理解的诠释学规范;现代社会科学应该在经验科学和意义理解基础上生成实践批判维度,而现有思想政治教育学科知识离此规范尚有差距。 相似文献
3.
思想政治教育主体和客体都是人，对人的关注是思想政治教育题中应有之意。马克思的人性论是从哲学上对人所做的最高层次的思考和概括，为我们科学地认识人、教育人提供了正确的理论依据，也为当前我们的思想政治教育提供了科学的研究方法。 相似文献
4.
《中学政治教学参考》2021,(28)
习近平总书记在思想政治理论课教师座谈会上提出"拔节孕穗期"概念.这一重要思想深刻阐述了新时代青年思想政治教育的生态学意蕴,科学指明了新时代青年思想政治教育的基本规律及实现路径.准确把握"拔节孕穗期"思想政治教育的科学内涵及其重要意义,遵循这一时期教育科学规律,在党的领导与引领、教师队伍建设及思想政治教育改革创新上下功夫,为做好青年思想政治教育、实现立德树人根本任务提供新的思路. 相似文献
5.
王山林 《中学政治教学参考》2024,(9):74-77
科学史、科学哲学和科学社会学(简称HPS)教育是思想政治课程着力培养科学精神、落实立德树人根本任务的一种有效模式。文章根据高中思想政治课程特点,建立与之相适应的HPS教育模式,并以“在实践中追求和发展真理”和“人类对光的研究”为例,进行跨学科教学设计,培养学生的求实精神、批判精神和创新精神。思想政治课教材编写、教师HPS素养培育、HPS教育课堂设计、HPS教育资料储备和HPS教育评价方式等,都直接影响科学精神的培养效果。 相似文献
6.
张洪高 《临沂师范学院学报》2014,36(5):11-14
哲学的批判精神决定了教育哲学的批判精神,教育哲学的批判精神和独特地位决定了批判性思维为教育哲学的课程目标。批判性思维的对象为教育生活的思想前提,包括事实判断前提和价值判断前提。以教育生活的思想前提为对象的批判性思维分为呈现、分析和重构思想前提等三个步骤。 相似文献
7.
钟启东 《思想政治教育研究》2023,(1):67-73
如果把《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》理解和表述为思想政治教育文献不难发现,恩格斯在对资产阶级理论思潮的反驳和批判中,不仅捍卫和发展了唯物史观的原理要义,而且确立了无产阶级思想政治教育的哲学基础,将之概括为“关于现实的人及其历史发展的科学”,并以其为指导对思想政治教育的政治根源、内容实质和运行规律做了深刻揭示,指出国家是第一个支配人的意识形态力量,那些集中体现国家意志的意识形态归根到底要由生产力和交换关系的发展来决定其内容,任何意识形态一经产生就会同现有的观念材料相结合而发展起来。这些思想政治教育理念表明,恩格斯在晚年进一步丰富和发展了马克思主义意识形态观,将无产阶级思想政治教育提升到了新的理论高度。 相似文献
8.
作为马克思晚年成熟思想的代表文献,《哥达纲领批判》以通俗的方式向广大党员和工人阶级揭露了拉萨尔派机会主义思想对工人运动的危害性,在社会民主党内提高了对思想政治教育的重视程度.重温《哥达纲领批判》所蕴含的思想政治教育理念,对新时代如何提升高校思想政治教育主流话语权,疏解复杂形势下青年学生的思想困惑,培养担当民族复兴大任的... 相似文献
9.
《中学政治教学参考》2022,(13)
<正>进入新时代,中国共产党提出新的教育目标和方向,为思想政治教育工作提供新的理论指导和工作原则。新时代产生新思想。思想政治教育各个环节发生深刻变化,亟须加强思想政治教育,并进行工作创新。伴随党的十九届四中和五中全会召开,国家确立了全面现代化治理的发展新方向,为思想政治教育指引目标和方向。新时代背景下,思想政治教育肩负新使命和新责任,其战略定位关乎当代大学生思想认知,同样影响思想政治教育内容设定,在很大程度上决定着习近平新时代中国特色社会主义思想和社会主义核心价值观的贯彻落实。新时代下思想政治教育发展与质量评价尤为重要。从多个维度设计科学合理的质量评价体系,对思想政治教育组织和开展及实现民族复兴伟业意义深远。对此,思想政治教育者应积极思考,以科学的评价标准开展评价工作,继而不断创新思想政治教育评价内容和评价维度,选择科学有效的评价方法,真正了解思想政治教育工作现状,为其长期可持续发展提供有力支撑。 相似文献
10.
孟鹏涛 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2012,(5):77-78
反思作为哲学思维的基本特征和表现形式,具有超验性、事后之思、批判之思等特点。哲学的反思思维是人类把握现实世界不可缺少的一种方式,将其运用到思想政治教育实施主体对工作的反思中,才能为思想政治教育工作的有效开展以及思想政治教育学科的不断发展打下坚实的基础。 相似文献
11.
李伟 《湖北广播电视大学学报》2012,32(6):39-40
哈贝马斯的交往行为理论是德国理性主义哲学和社会学传统与米德符号互动理论以及当代语言哲学与批判理论的综合。将哈贝马斯交往理论引入大学生思想政治教育中,为大学生思想政治教育提供了一个全新的视野。在当代大学生思想政治教育建构中,大学生主体性、话语权的缺失,教育内容脱离生活世界等造成了大学生思想政治有效性的缺失,哈贝马斯的交往行为理论对于构建教育者与受教育者的平等关系,增强思政工作的有效性,增进教育与现实的结合,提高大学生思想政治教育有效性具有借鉴意义。 相似文献
12.
当代中国思想政治教育的学科建设和学术研究始于思想政治工作的科学化讨论.回顾梳理思想政治工作科学化和学科化的发展轨迹,中国思想政治教育发展的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑得以清晰地呈现.新时代要科学把握思想政治教育发展的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑的辩证统一,不断推动思想政治工作朝着更高层次的科学化、制度化和现代化的方向发展.要紧紧围绕反映社会主义意识形态运行和接受规律的基本范畴,如引领与塑造、选择与认同、差异与共识、活力与秩序等构建起体现新时代实践要求的思想政治教育学原理体系,为加快构建中国特色哲学社会科学的学科体系、学术体系和话语体系作出原创性贡献. 相似文献
13.
《中学政治教学参考》2022,(12)
实践观点为理解和把握习近平总书记思想政治教育重要论述提供了科学的方法论指导。新时代中国特色社会主义建设实践、世界百年未遇之大变局发展实践及新时代青年成长实践是开展思想政治教育的逻辑起点。实践观点贯穿于习近平总书记思想政治教育重要论述始终,是思想政治教育内容、途径、方法选择与创新的依据。 相似文献
14.
思想是思想政治教育学科研究的逻辑起点和研究对象。思想分析法强调对思想进行研究,为思想而研究,在思想中展开研究,这有利于推进思想政治教育基础理论研究创新、推动新时代思想政治教育学科内涵式发展、拓宽思想政治教育思想关系空间研究和提升新时代思想政治教育的工作实效。新时代创新思想分析法要精准认识学科研究对象的思想内部结构、系统分析影响思想观念变化的复杂性因素、科学把握人的思想与行为互动规律、整体优化思想分析法的运行机理。 相似文献
15.
马克思关于"物质武器"与"精神武器"的经典论断,不仅准确界定了二者的本质内涵,充分彰显了哲学与无产阶级对于实现人类解放的重要意义,而且彻底厘清了哲学与无产阶级对立统一的辩证关系,为人类解放的伟大事业找到了精神指引与现实支撑.新时代开展思想政治教育应坚持以这一基本原理为指导,始终坚持辩证唯物主义的哲学立场,充分发挥理论武装的核心功能,不断坚定实现人的解放的价值追求,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,实现新时代的"物质武器"与"精神武器"的辩证统一,不断开辟思想政治教育发展新境界. 相似文献
16.
思想政治教育范式的转换是思想政治教育内在矛盾运动和外部环境变迁共同作用的逻辑进程。思想政治教育范式经历了“社会哲学范式”向“人学范式”的转换。“社会哲学范式”下的思想政治教育强调把社会政治的需要看作其出发点和归宿;“人学范式”下的思想政治教育强调把“现实的人”看作其出发点和归宿。这两种范式尽管都是为了克服思想政治教育的某种困境而建立的,然而其本身却又陷入新的困境之中而受到不同程度的批判和挑战。科学实践观范式是扬弃“社会哲学范式”和“人学范式”下的思想政治教育利弊的必然选择。 相似文献
17.
哲学是实现思想政治教育意识形态性和非意识形态性二者辩证统一的纽带,哲学咨询是提升思想政治教育受众主体认同的有效方法。找准思想政治教育和哲学咨询的契合点,科学运用哲学咨询求同存异、交互探究、精神沟通、价值疏导、内化整合等功能和手段开展思想政治教育,可有效增强受众对思想政治教育的主体认同,提升思想政治教育工作的实效和层次。 相似文献
18.
科学有效评价高等学校思想政治教育质量,既是监测和改进高等学校思想政治教育工作,检验和提升高等学校思想政治教育质量的重要环节,也是思想政治教育自身发展的题中应有之义.新时代高等学校思想政治教育质量评价的开展和推进,要突出高等学校思想政治教育质量评价的时代性要求,彰显高等学校思想政治教育质量评价的实践性特征,把握高等学校思想政治教育质量评价的内在规律性,在科学理念引领下持续推进新时代高等学校思想政治教育质量评价科学发展.要从党委政府职责履行、高等学校立德树人任务落实、高等学校思想政治教育队伍建设、大学生接受内化效度,以及满足社会人才供给需求方面,系统构建新时代高等学校思想政治教育质量评价的科学体系.要紧密结合高等学校思想政治教育工作实践,以结果与过程相统一、分类与综合相统一、精确与模糊相统一、常规与新技术相结合的评价方法,有效解决评价过程中的难点和问题,切实保障评价实践的稳步推进和科学发展. 相似文献
19.
《德意志意识形态》是马克思系统全面地阐述历史唯物主义的重要著作，它的诞生不仅标志了马克思主义哲学的创立，也是马克思主义无产阶级思想政治教育理论的发展基石。文章从社会环境育人、价值观念育人和实践育人三个维度出发探析《德意志意识形态》中“现实的个人”蕴含的思想政治教育育人理念，以人的全面发展理论为指导，增强教育理念创新、促进教育环境优化、深化教育实践磨砺，为新时代高校思想政治教育理论和实践发展提供启示意义，彰显马克思主义经典著作的时代价值。 相似文献
20.
高广旭 《中国高校社会科学》2022,(2):20-30
《资本论》的政治经济学批判将政治的经济解释和经济的政治解释结合起来,为重审马克思政治哲学建构的规范性课题提供了重要思想资源.黑格尔政治哲学透过国家与市民社会辩证关系,既揭示了古典政治哲学德性规范与近代政治哲学权利规范的现代性困境,也为马克思基于市民社会的政治经济学解剖切入现代政治批判奠定基础.马克思政治经济学批判通过还... 相似文献