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相似文献
 共查询到10条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
"校本教研",就是以学校为根本开展的教学研究,就是"基于学校,在学校中"进行的教学研究,是一种把学习、教学和研究于一体的学校性活动和教师行为。校本教研是指在新课程理念指导下,构筑校本教研平台,以实践与反思、交流与合作、提高与创新为核心策略,以个人学习、同伴互助、专家引领为主要途径。  相似文献   

2.
当代教育理论与实践的发展孕育了校本学习研究.校本学习研究,实质上就是校本教学研究,是一种以学校为基地、以学习为本位的新型的课程与教学研究理论与实践,它包含发展文化学习理论、提升学生学习效果、促进教师专业发展、建构研究型学习共同体和创建文化学习环境等内涵.校本学习研究正在形成自己特有的多层次研究对象、整体主义方法论和操作性研究过程结构.  相似文献   

3.
创新教师文化是校本教研的根本   总被引:1,自引:0,他引:1  
翟艳 《天津教育》2006,(10):33-34
校本教研是以学校教师为研究主体,以学校教学活动中的实际问题为研究对象,以促进学校发展为目的,将研究成果运用于学校教学实践中的教学研究活动.教师是校本教研的主体,教师发展和学校发展在很大程度上蕴含于教师文化之中,没有教师文化的深层支撑,任何教育改革和教学研究都将是表面的和临时的。  相似文献   

4.
一、校本教研与学科教学研究的内涵校本教研是以学校中的学科教学和课堂管理等为主要研究对象的教学研究。校本教研的基本理念是学校是教学研究的基地;教师是教学研究的主体;促进师生的共同发展是教学研究主要而直接的目的。教师个人、教师集体和专业研究人员是校本研究的三个核心要素。  相似文献   

5.
语文教师与校本教学研究   总被引:2,自引:0,他引:2  
一、校本教学研究的基本特征教师的教学研究毕竟有别于专家以前瞻、宏观为特点的纯理论研究 ,也有别于教研员不直接介入教学一线的专业研究。校本 ,校本 ,以校为本。校本教学研究 ,以“本校”教师为基本研究主体 ,以“本校”教学实践中的问题为研究中心 ,以解决这种实际问题为研究目标 ,这样 ,它必然具有下述基本特征。首先 ,校本教学研究必须立足课堂。《普通高中课程方案》指出 :“鼓励教师针对教学实践中的问题开展教学研究。”换言之 ,所谓校本教学研究应当从“本校”特定的时空条件、特定的对象及其派生的特定问题出发 ,从每个研究和实…  相似文献   

6.
校本教学研究的基本特点教师的教学研究毕竟有别于专家以前瞻、宏观为特点的纯理论研究,也有别于教研员不直接介入教学一线的专业研究。校本,校本,以校为本。校本教学研究,是以“本校”教师为基本研究主体,以“本校”教学实践中的问题为研究中心,以解决这种实际问题为研究目标。首先,校本教学研究必须立足课堂。《普通高中课程方案》指出:“鼓励教师针对教学实践中的问题开展教学研究。”换言之,所谓校本教学研究应当从“本校”特定的时空条件,特定的对象及其派生的特定问题出发,从每个研究和实践主体的特定情境出发。这样,校本…  相似文献   

7.
校本教研是"以校为本的教学研究"的简称,是以学校为基地,以学校内教学实践中的实际问题为研究内容,以教师为研究主体,以促进师生共同发展为研究目的所开展的教学和研究活动。即"为了学校"、"在学校中"、"基于学校"。一、校本教研是教师专业成长的基本方式要使教学真正促进每一个学生的成长,教学活动必须同时也是研究活动;复杂的教学情境,需要  相似文献   

8.
熊启良 《四川教育》2020,(11):47-48
在线教学改变了学生的学习途径,也改变了教师的教学方式与校本教研的方式。在线教学的推进,为校本教研搭建了新的平台,提供了有利的条件,为教学研究校本化、样本化、多元化、个性化、持续化提供了方便,更为教学研究带来了新的契机。教师不能仅从应对疫情冲击的短期视野来思考教育教学,还应该站在新一轮教育技术变革的高度考虑教育教研,加速推进校本教研的变革,使教育管理、教育评价、教育研究科学化和现代化。  相似文献   

9.
校本教研是以学校教师为研究主体,以学校教学活动中的实际问题为研究对象,以促进学校发展为目的,将研究成果运用于学校教学实践中的教学研究活动。教师是校本教研的主体,教师发展和学校发展在很大程度上蕴含于教师化之中,没有教师化的深层支撑,任可教育改革和教学研究都将是表面的和临时的。因此,为了提高校本研究活动的绩效,学校需要提倡并建设新的学校化,其根本在于教师化的革新。  相似文献   

10.
回顾项目工作,我们经历了“让教师重视与参与校本教研”、“关注校本教研展开的途径与方法”,最后聚焦到“研究校本教研的内容与实质”三个阶段。融工作、学习于一体的校本教研不只改变教学实践,更在于教师对于所从事的教育教学实践理解的加深、教学专业知能的增进、教学实践智慧的提升。应该说,现在我们所提倡的校本教研活动既是教师教学方式、研究方式的一场深刻变革,同时也是教师学习方式、历练方式的一场深刻变革。  相似文献   

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