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戴永刚 《数学学习与研究(教研版)》2024,(4):62-64
新课标背景下,广大一线教育工作者逐渐开始重视对学生数学思维进行培养．文章以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为在初中数学课程中培养学生数学思维素养的主要依据,对数学思维内涵以及初中生所需形成的数学思维类型进行了简要梳理,并在此基础上,以北师大版初中数学教材为关键案例展开分析,从“联系生活”“一题多解”“变式训练”三个角度阐述了在初中数学教学中有效培养学生数学思维的策略方法,意在促进初中生数学思维品质进阶与数学核心素养发展． 相似文献
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理性思维具有客观、准确、批判的特点,理性思维在培养学生的数学素质方面占有极其重要的地位．从理性思维的含义出发进行思考,结合分析当前高考中考生的现状,梳理了理性思维对数学高考的影响特点,并针对教学提出了一些教学建议． 相似文献
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发挥知识的智力因素,激励学生大胆探索,培养学生创新思维能力。本文通过初中生数学思维品质的培养的浅述。强调我们在数学教学中应重视初中生思维品质的培养,鼓励学生创新思维。 相似文献
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一、自我监控解题概念 《2005年高考考试大纲》“数学学科命题基本原则”中指出：“数学是一门思维的学科，是培养理性思维的重要载体……对客观事物中的数量关系和数学模式进行思考和判断，形成和发展理性思维，构成数学能力的主体．”“能力立意，就是以知识为载体……检测出考生个体理性思维的广度和深度……”为适应这一重大改革，高中教学中有意识地加强理性思维的培养已是迫在眉睫．那么． 相似文献
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学生积极猜想意识的培养是新知识发现和创造良好的开端和基础,因此重视初中生猜想思维的形成对自身发展具有重要影响．一、初中数学与“猜想”相关性．自由猜想能够培养和锻炼初中生的数学学习兴趣及直觉的思维能力．猜想属于学生思维方式和活动的直观表达, 相似文献
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<正>在初中数学教学中,注重初中生创造性思维能力的发展,特别是直觉思维和逻辑思维能力的培养,能挖掘初中生的潜在学习力,提升初中生的数学思维的广度和深度,还能够提高数学学习的趣味性,帮助初中生创建一个愉快、高效的课堂学习氛围.本文以课堂教学中培养学生直觉思维的能力为研究对象,谈谈初中生数学直觉思维能力培养的策略,以期提高初中数学教学的效果.一、直观性教学能发展学生的直觉思维能力教师通过启发诱导,充分调动中学生利用表象进行思维,是直观教学的重要特征.这 相似文献
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陈圣华 《中国科教创新导刊》2013,(3):73-73
在数学教学的过程中,数学语言通常包括符号语言、文字语言和图像语言。数学语言是用来培养学生数学思维能力和数学交流能力的重要工具,也是数学思维的重要载体。学习数学在一定程度上可以说是学习数学语言。由此可见,培养初中生的数学语言能力至关重要。本文对培养初中生数学语言能力的重要性进行了分析,研究了初中生数学语言能力方面存在的问题,提出了培养初中生数学语言能力的途径和方法,并得出了相关的结论。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
以如何培养初中生数学思维为主要研究对象,分析了初中生数学学习中的常见问题,并结合教学经验,探索了培养学生数学思维的具体方式,希望能够对当前从事初中数学教研工作的人员提供一定的借鉴与启示,让学生在怀揣疑问、解决困惑的过程中不断提升对数学学习的兴趣以及学习效果。 相似文献
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沈平华 《数学学习与研究(教研版)》2010,(12):84-84
培养学生的逻辑性,让学生善于通过所学知识去解决生活中的实际问题,并培养他们通过数学学科的学习拥有良好的创造性思维是初中数学教学的根本要求．面临着新课程教学改革的推进,提高学生的数学学科素质．培养他们数学创造性思维对于适应新课程标准下初中生数学能力的形成具有十分重要的作用． 相似文献
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魏文博 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
新课改背景下,教师在进行初中数学课堂教学过程中,为了确保数学教学质量以及教师有序开展数学教学活动,需要合理运用思维导图,有利于加强对初中生的思维能力、理解能力以及数学学习能力的培养。对于思维导图来说,作为一种新型学习方式,通过教师在初中数学教学中运用思维导图,有利于培养初中生理解能力,优化数学学习结构,有效结合文字和图片,可以帮助学生更好的理解数学关系式中比较复杂关系,逐渐提高初中生数学学习信心,并提高初中数学教学质量。 相似文献
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林杰 《数学学习与研究(教研版)》2023,(9):26-28
社会主义新时代要求培养高素质的综合型人才,初中数学在发掘学生逻辑思维、空间想象思维等方面的能力具有重要作用．在初中数学教学中,空间几何是一项重要的教学内容,空间几何对于学生综合能力的培养具有实践意义．文章以如何培养初中学生几何证明题解题思维能力为主线,从当今的教育现状出发,简要分析了现如今初中生数学思维能力培养中存在的问题、培养初中生几何证明题解题思维能力的意义以及对存在的问题和具体意义进行分析,提出相应的培养策略,以期对今后初中数学中空间几何及相关内容的教学提供参考． 相似文献
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《普通高中数学课程标准》明确指出：数学在形成人类理性思维和促进个人智力发展的过程中发挥着独特的、不可替代的作用．高中数学作为数学体系中的有机组成部分,对培养思维能力起到了不可磨灭的作用．要培养学生的思维能力就势必要培养学生的思维品质,通过培养学生的思维品质来达到提高学生思维能力之目的． 相似文献
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“数学是思维的体操.”然而有一些学生学习数学时,不善于灵活运用数学思维方法,常有“题海无边,找不到岸”之感．笔者欲以一道中考题为例,谈谈初中生数学思维能力的培养． 相似文献
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发展数学思维,培养综合能力,已成为当前数学教学改革的一种趋势．《中学数学教学大纲》指出：发展学生的思维能力是数学教学的核心,发展思维能力主要是逐步培养学生会观察、比较、分析、猜想、实验、抽象概括,准确地提出自己的观点,形成良好的思维品质．如何培养初中生良好的思维品质是一个值得我们研究的课题． 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(3)
几何数学是培养初中生发挥空间想象力、发散性思维和提升数学素养的重要途径,提高初中生的几何数学学习能力有着重要的意义。对初中生几何数学学习现状进行了一定分析,并探索出了提高初中生几何数学的途径。 相似文献
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数学知识是人类知识宝库的一个重要组成部分．其知识和原理指导着社会各大工程不断竣工，是我们生活中的一个重要工具。本文首先分析了初中生数学思维和方法的特点，然后就在初中数学教学中，如何加强数学思维和方法培养问题作了探讨。 相似文献