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1.
高校艺术生是大学英语教学中应受关注的一个群体,了解艺术生的英语学习现状,有助于提高整个大学英语教学效率。本文试图以图式理论为指导,提出如何在课堂听力教学活动中应用该理论,以激发艺术生的英语学习兴趣,帮助其提高听力理解水平。 相似文献
2.
建构主义学习理论及建构主义学习环境下的教学设计为英语个性化学习的教学改革奠定了理论基础。本文从建构主义学习理论出发,主要探讨创建建构主义学习环境下的英语个性化学习环境对英语语法教学的意义。 相似文献
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艺体生因其专业特性成为大学英语教学中的一个特殊学习群体,他们往往英语基础差、底子薄,个性突出,思维活跃并具有很强的可塑性。因此,以建构主义理论为指导,结合艺体生大学英语教学特点,进行个性化英语教学,将有利于提高他们的英语实际运用能力,对改进艺体生的大学英语教学有重要启示。 相似文献
4.
卢璐 《淮南师范学院学报》2008,10(5):106-108
介绍了建构主义学习理论的基本观点,比较建构主义教学观与传统教学观,指出建构主义教学必须满足一定的条件。大学英语多媒体教学最大程度地满足建构主义学习理论对英语学习和学习环境的要求。强调建构主义理论指导下的以网络为基础的大学英语多媒体教学模式及特点,使建构主义学习理论贯穿于整个计算机辅助英语教学中;同时探讨基于建构主义学习理论的多媒体辅助英语教学常用的三种模式;课堂教学模式,个别化教学模式,网络教学模式。 相似文献
5.
《校园英语(教研版)》2016,(16):37-38
三本院校的艺术生英语水平相对薄弱,英语学习缺乏积极性,很容易在大学英语教学中成为被忽视的群体,本文从艺术生的特点,英语学习的动机等方面分析艺术生的英语学习现状,把教学理论和教学实践结合起来,提出了一系列有助于提升艺术生的英语水平的教学策略。 相似文献
6.
《校园英语(教研版)》2015,(35):76-77
文章主要谈论提高高职生自主学习能力的互动式教学策略。通过分析高职生公共英语课自主学习能力的现状,以建构主义理论为指导,结合教学实际,提出相应的互动式教学策略,旨在提高高职学生英语自主学习能力。 相似文献
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8.
檀祝平 《太原大学教育学院学报》2008,26(1):85-88
文章从建构主义内涵入手,旨在探讨建构主义学习理论与大学英语网络教学的内在联系,阐述如何合理利用网络资源,发挥学习者的主体作用,让英语学习个性化,从而改进与建构主义学习理论相适应的英语网络教学. 相似文献
9.
新形势下建构主义学习理论对培养大学生大学英语自主学习能力的指导 总被引：8，自引：0，他引：8
本文基于我国新形势下高等教育的大发展，阐述了建构主义教学理论和大学英语自主学习的内涵，建构主义学习理论对培养大学生大学英语自主学习能力的指导意义，最后提出将建构主义学习理论应用于大学生大学英语自主学习实践中，可为我国大学英语教学走出一条光明大道。 相似文献
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结合建构主义和大学英语多媒体教学,用多媒体的先进技术来实现建构主义学习理论,用建构主义理论来指导大学英语多媒体教学,使课堂模式优化,提高大学英语教学质量,调动学生学习英语的兴趣,以达到大学生英语交际和应用能力的目的。 相似文献
11.
刘道影 《湖北广播电视大学学报》2014,(9):118-119
本文探讨了云计算和建构主义理论相结合下的新型英语学习模式。以Edmono平台为例阐述了云计算和建构主义理论相结合在指导英语学习过程的重要意义。云计算和建构主义的结合创建了新型的英语学习模式,可以极大地提高英语学习效果。而Edmono平台正是二者结合的范例,为国内英语学习模式提供了很好的借鉴。 相似文献
12.
建构主义是一个重要的学习理论,是英语教学改革的依据,当然适用于高职英语词汇教学。英语教师应运用建构主义理论,在教学中创造环境,提高高职学生词汇学习的效果。 相似文献
13.
王际平 《中国校外教育(理论)》2011,(5):93-93
本文介绍了建构主义学习理论以及它与中职英语教学之间的关系,提出了建构主义理论对中职英语教学的影响,为中职英语的教育工作者提供了一个审视中职英语教学理念的全新视角,并对建构主义学习理论指导下的中职英语教学实践进行了探讨。 相似文献
14.
随着心理学家对学习过程认知规律的研究的不断深入,作为认知学习理论的一个重要分支――建构主义理论逐渐流行,并愈来愈显示出其特殊的生命力。本文拟探索运用建构主义思想进行英语语篇教学。 相似文献
15.
自主学习是一种教育与学习的哲学,同时是一门艺术。开展大学英语自主学习已成为目前大学英语教学的首要任务。本文以人本主义理论、建构主义学习理论以及社会认知理论为理论基础,对自主学习在大学英语教学中的应用进项研究,以期达到培养学生自主学习能力的目的。 相似文献
16.
建构主义学习理论对高职英语阅读教学的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
建构主义理论为外语教学提供了一个新的视角.以建构主义为基础的学习观认为,学习是认知主体是在原有知识的基础上主动对新知识进行意义建构的过程.分析了目前高职阅读教学中存在的问题,并从建构主义学习理论的角度提出了如何改革传统阅读教学模式,发挥学生学习主观能动性,帮助他们实现英语阅读中的意义建构,进而提高其英语阅读的水平和能力. 相似文献
17.
当前社会人才竞争日益激烈,就业压力日益增大,为保证艺术院校专业英语水平满足用人单位的需要,艺术职院必须提高学生的英语水平。该文首先从教学艺术、认知主义教学理论、建构主义教学理论等方面分析了英语学习的理论基础,然后分别从提高英语课堂教学艺术的必要性、艺术类学生在英语学习方面的特点、提高英语课堂教学艺术的途径等方面对艺术职院英语课堂教学艺术进行了认真的分析,以期能对艺术职院英语教育有所帮助。 相似文献
18.
建构主义学习理论作为促进教育、教学改革的主流理论为我们全面推进素质教育,成功面对知识经济与信息技术的挑战,缩小英语学习现状与时代发展要求之间的落差,帮助学生主动建构起适应21世纪发展需要的英语知识网络体系,提供了有力的理论依据.从建构主义学习理论的观点来看,学生的英语学习过程并不是一个学生对教师所传授的英语知识的被动接受过程,而是一个以学生已有的知识和经验为基础的积极的"个人意义建构"过程. 相似文献
19.
赵其顺 《伊犁师范学院学报》2011,(2):123-125
艺术生是大学英语教学中应受关注的一个群体,了解艺术生的英语学习现状,有助于提升整个大学英语教学。以教学理论为依据,结合教学实践,提出针对这一学生群体的英语教学策略。 相似文献
20.
论大学英语自主学习能力的培养——基于建构主义理论视角 总被引：1，自引：0，他引：1
从建构主义理论出发,阐述建构主义与自主学习二者的关联性,并提出运用建构主义学习理论及策略来培养大学生的英语自主学习能力的有效路径。 相似文献