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2014年上海高考物理试卷整体上秉承了自2010年以来的历年试卷的一贯风格,以相同的题型、一样的题量和不变的试卷结构呈现于考生面前。试卷命题依据＂中学物理课程标准＂和＂2014年上海高考物理学科考试手册＂（以下简称＂考试手册＂）,各部分考查内容所占分值比例与＂考试手册＂的要求基本吻合,试卷着重对＂基础知识与基本技能、物理思维能力、物理实验能力和综合应用能力＂进行了考查。 相似文献
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随着课程改革的深入开展,历史高考对学生的考查逐渐由＂知识立意＂转化为＂能力立意＂。材料解析题从1989年高考出现至今已20多年了,材料解析题以其考查范围广、类型多样化、评分误差小、突出综合能力选拔等特点而日益受到青睐。那么,历史教学中应如何培养学生解答材料解析题的能力呢？ 相似文献
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新高考文综历史材料题所占的分数比重相当大,而学生的历史成绩上不去,多半是在材料题上失分严重.本文就如何提高历史材料题的解答能力谈谈自己的看法.
新高考文综历史材料题赋分值占历史试卷的一半以上,纵观近几年的高考历史试卷,学生的得分都不理想.根据两年来各省新课程高考文综历史试题的命题思路、特点,以及本人的高三教学实践,笔者认为,要做好高三历史复习备考工作,从而在高考中获胜,答好历史材料题是关键. 相似文献
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曹琴 《中学历史教学研究》2001,(3):22-23
近年的高考历史试卷与以往盯比较，打破了历来只有一个答案的传统习惯，鼓励考生独立发表自己的见解，其目的在于考查考生的自主分析能力和独立的思考判断能力，如1999年高考历史试卷中的第42题，该题具有两大特点：其一是明确告诉考生“关于洋务运动的历史作用，有不同的看法，”要求考生“按照自己的理解，说明同意哪种看法并阐述理由”。其二是在考题的附注部分，提醒考生注意：“本题旨在考查独立思考能力。不论同意哪一种看法，或有别的看法，只要有理有据，均同等评分”。 相似文献
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一、高考对信息提取能力的要求 “在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力”．这是中学历史课程标准（高中）对学科能力提出的要求。根据课程标准，全国高考考试大纲将其要求进一步细化：“从历史材料中最大限度地获取有效信息，分析问题，提炼观点．或从中选取某些有效信息支持特定观点。”上述要求，体现在高考试卷中．就是出现了大量考查考生信息提取能力的试题。这在近年的江苏高考试卷中尤为突出。 相似文献
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试卷基本评价2009年高考数学全国卷Ⅱ（理）试卷的总体设计符合考纲要求,注重了知识的综合,对运算能力要求较高,突出对数学能力和数学思想方法的考查．与2008年高考数学全国卷Ⅱ（理）试卷比较,题目在稳中求新,稳步推进,题型以常规题型为主,不但没有偏题、怪题,并且有叙述简洁的特点．纵观试题,小题起步较低,难度缓步上升,除两道解析几何的小题有较大难度之外,其他题目难度都比较平和．解答题中第19、20题的难度较2008年有较大降低, 相似文献
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材料分析题自1989年首次在高考历史试卷中出现以来,受到命题专家们的青睐和广大历史教师的好评,是历史高考的一个重要题型,一直沿用至今。特别是文科小综合试卷面世以来,其地位更为突出,占据历史学科总分值（约100分）的“半壁江山”（历史单科材料题一般为32分,在最后一道综合材料题中一般占20分）。 相似文献
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随着历史高考由“知识立意”为主向“能力立意”为主考查的转变,历史选择题设计中对历史学科能力的考查比重加大,特别是对历史思维能力（主要包括逻辑思维能力、辩证思维能力、理论思维能力）的测试。这不仅体现在主观题的测试中,选择题也加重了考查比重。现以2007年高考历史题为例谈谈此类题的解答方法与技巧。 相似文献
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聂青松 《青苹果(高中版)》2009,(5):4-7
材料解析题是高考历史试卷最主要的题型之一。这种题型是给出一段或几段历史材料,要求考生结合材料提供的有效信息,依据课本知识,回答相关问题。它具有材料来源广、信息容量大、设问角度多、能力层次高、考查功能强等特点。正因为如此,它能够有效地考查考生对材料的阅读能力、处理能力和知识迁移能力等。 相似文献
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石忠献 《历史教学(高校版)》2002,(6):50-52
有历史地图的试题在近年的高考试卷中出现频率较高，这应引起教学的足够重视。那么，近年来，高考试卷中的历史地图题有何特点?今后的发展趋势如何?要解答这些问题，我们首先应对往年的高考试题进行必要的回顾与分析。 相似文献
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一、试卷评析
1．试卷命题遵循考试大纲
今年我省高考理科综合能力测试采用全国试卷（1），这份试卷仍坚持高考改革方向，保持高考改革特点，依据《2005年普通高等学校招生全国统一考试大纲》命题。题量、题序、题型、分值比例与《考试大纲》中提供的样卷基本一致。 相似文献
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广东、山东、海南、亍夏四省（区）作为全面进入高中新课程改革的试验区,2008年,参加了课改后的高考,江苏的首批高中新课程毕业生也参加了2008年新课程高考。随着更多省（区市）进入新课程改革,纵览2008年全国12套历史学科高考试卷,命题有着明显的过渡性特征。新课程考区试卷命题臼趋成熟,非试验区考题明显出现向新课标靠近的痕迹。本文旨在结合2008年全国各省（区币）高考历史试卷命题的形式与内容,分析新旧课程对学生能力要求的变化以及历史学科备考中的几点思索。 相似文献
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２００３年历史科《考试说明》新课程版（以下简称《考试说明》）已经正式颁布，这是历史高考的命题依据，也是广大考生复习备考的依据，因此对《考试说明》的学习、理解、使用十分重要。一、今年历史《考试说明》有哪些新变化？今年历史《考试说明》对于考试性质、考试能力要求、考试形式与试卷结构的要求与以往历史单科的考查要求相比，并无变化，保持了稳定。变化主要表现在考试内容与题量两方面。总的特点是作减法，即删减内容，减少题量。（一）题量方面：总题量由３６题减为３１题，主要是客观题部分的选择题由３０题减为２５题，主观… 相似文献
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2007年高考已经落下帷幕。在涉及历史学科的10余套试卷中．最大的亮点是材料题。材料题自1989年推出以来，就以体现历史学科特点和学科能力考查的着力点，而成为历史合格性测试和选拔性测试的重要题型。[第一段] 相似文献
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随着教学改革的深入,教材多样化,考试地方化,新课程标准下的高考命题也发生变化,它多是选取新材料,创设新情景、新问题,考查学生的历史概括和分析能力。从近几年江西高考历史试卷的阅卷结果看,历史材料题的得分率并不高,存在多方面的失分问题,本文拟就如何提高历史材料题的解题能力从多方面探讨。 相似文献
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历史材料题（非选择题）是历史高考试卷的半壁江山,引用原始材料,源于教材又高于教材,难度大,学生得分率不高,普遍存在害怕心理。因此,培养和提高学生的解题能力,至关重要。在教学实践中,我时时注重点拨和引导, 相似文献
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一、高考评价方式的新变化从
2009年起,上海高考历史试卷的参考答案出现一种全新的形式,以2009年第34题的第（2）问为例： 相似文献
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林荣珠 《福建教育学院学报》2004,(11):46-48
在中学历史教学中，注重运用史料作为探究历史问题的证据，以培养学生的历史思维能力和探索精神，已成为许多教育发达国家中学历史教学的主要特点。在我国，这一思想也正逐渐被中学历史教学界所接受和认同，这从高考考试类型的变化可见一斑：原来作为考查学生能力高低的重要砝码——问答题题型自2001年高考开始被取消，融人到材料解析题中，材料解析题在试卷中所占的比重越来越大。细究近几年来材料解析题考查的内容，主要命题趋势有：1、提供背景材料，创 相似文献
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2011年高考已尘埃落定。在广东文综试卷中,历史科试题给人以朴实恬淡的良好印象。一、基本特点1.材料题当家,突显对历史学科专业特色的考查,蕴含着历史味。历史学科的一个基本特点是通过大量的＂史料＂搜集、阅读和分析从而获得对历史的认知。因此,新课程改革下,特别强调了史料教学在高中历史教学中的意义。2011年历史试题空前突出了这一特色。 相似文献
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江西省高考语文试卷中的小作文是一道创新型的语言表达题,在2011年精彩纷呈的高考语文试卷中成为一道独特而亮丽的风景。该题考查的知识点非常丰富,要求学生具有较高联想和想象能力,综合运用各种艺术手法。这既是对学生语言表达能力的一次考验,也是对学生能力提出的更高层次的要求。 相似文献