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对于声乐初学及基础差者来说,其歌唱发声练习中往往存在喉音过重、鼻音过多等问题。通过正确的吸气、正确的起音、共鸣腔体打开与气息相结合、加强声音的对抗平衡等练习,初学及基础差者可以缩短声乐学习入门过程,尽快掌握科学的发声方法,提高歌唱质量。 相似文献
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翟红锦 《黄河之声(科教创新)》2016,(19):14-15
在声乐教学中,发声练习是最重要的一项内容。它关系着歌唱者的整体歌唱水平和表现力。本文以歌唱的发声练习作为主要研究对象,针对目前大多数声乐学习者在发声练习当中遇到的问题,通过科学正确的指导,运用理论和实践相结合的方式,来纠正不规范的发声方法和演唱中的不良习惯,使声乐学习者能够打下良好的歌唱基础,使其在声乐学习和演唱中能够得到进一步的提高。 相似文献
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小学音乐教材中的发声练习,是根据儿童的不同年龄特征,为训练儿童的歌唱技能而特意编写的。音乐教师们切不可忽视这些发声练习的作用。发声练习的目的,主要是训练儿童正确的呼吸方法,提高控制气息的能力;学习掌握正确的发声方法,获得较好的混合共 相似文献
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通过对小学生生理、心理的了解,并通过大量课堂实践对小学歌唱教学中如何科学地进行发声练习做了一定的探究,并总结出正确的指导课堂发声练习的策略,不仅提高了课堂效率,更有助于提高学生的歌唱水平,从而培养学生良好的音乐素质。 相似文献
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歌唱发声练习方法正确与否是提高歌唱水平的基本条件。本文针对学生在学习歌唱过程中,存在的学习误区及问题,借鉴相关专家对歌唱发声技术的研究方法与成果,结合本人对歌唱教学研究与演唱实践,从身体姿势、气息运用、歌唱腔体、声音位置、咬字技术等技巧练习方面,进行了较为详细地阐述,并提出了一些新的看法,解决了学生在学习歌唱过程中“练什么”和“怎么练”的问题。 相似文献
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吴建新 《新乡教育学院学报》2005,18(3):134-135
正确的歌唱呼吸是科学发声的基础,对唱歌能否成功起着至关重要的作用。本文将从各方面来阐述歌唱呼吸的练习方法,以达到唱歌时的理想状态。 相似文献
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谈歌唱发声的常见病及纠正方法 总被引：1，自引：0，他引：1
随着教育改革的深入发展,艺术教育的逐步增加,由于很多考生来自乡镇中学,在目前我国音乐教育尚不够普及的情况下,出现一些歌唱发声的毛病是很难避免的,这也是师范院校的音乐系科声乐教学常有的现象。这是因为一些中学的学生对歌唱需要的声音没有一个正确的概念,使之在歌唱发声练习中往往带有一定程度的盲目性,正确与错误 相似文献
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歌唱教学是中小学音乐课堂的重要内容,要做到出色地演唱歌曲,掌握一套正确、系统的发声方法是非常重要的。小学生（特别是中低年级学生）不懂得保护自己的嗓子,他们时常会没有方法地大声喊叫,对嗓子有很大的伤害。因此。利用各种有效的方法及手段来培养学生对歌唱的兴趣．通过正确有趣的发声方法来达到正确歌唱的目的显得非常重要。而趣味发声练习很适合小学中低年级的学生。对帮助学生有兴趣地开展歌唱活动是一个很有效的途径。 相似文献
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声乐教学中歌唱发声气息与共鸣的关系是辩证统一的关系,这种辩证统一关系在声乐学习和教学中都不是绝对的,而是辩证的,也是因人而宜的。学生的个体差异很大,通过对歌唱发声气息与共鸣关系的掌握,建立正确的声音概念,使学生克服声音中所存在的学习误区和盲点,树立正确的练习方法,在声乐学习中是重要的和根本的。使学生充分理解发声气息与共鸣的关系,从而掌握在演唱中充分运用发声气息与共鸣,使二者互为补充、互为服务,达到理想的歌唱效果。 相似文献
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阎平 《雁北师范学院学报》2001,17(1):74-75
准确地掌握音的高低，长短和强弱，形成良好的节奏和节拍感，是学习歌唱的基础，把歌唱教学的意识引入视唱练习中，用正确的歌唱发声和歌唱技巧法唱视唱，使学生在视唱过程中始终保持歌唱状态，诸如呼吸，用气，发声，咬字和行腔等这些练习都能使声带减轻负担同时能拓宽音域，增强声与情的联系，歌唱与视唱统一的程度越高，歌唱的思想艺术性和艺术感染力就越强。 相似文献
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美声唱法具有音域广、音色美、气息通畅、字正腔圆、横式与竖式唱法灵活变换的特征,对于歌唱技巧有着较高要求,而正确发声是顺利训练和应用歌唱技巧的基本前提。基于此,文章在简要阐述美声唱法发声特征的基础上,系统总结学生发声训练中存在的问题,据此提出有针对性的解决措施。一方面,可深化对美声唱法发声教学现状的认识;另一方面,能指导学生发声练习,提高练习质量和效率,为其更好地训练,提升美声演唱技巧奠定基础。 相似文献
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歌唱是一门技术性和实践性很强的学科,学生仅仅凭借声乐理论和教学方面的文字资料去进行歌唱发声的学习和训练是非常困难的,因为文字很那按准确表述歌唱技能和艺术表现的内涵。教师应用正确的方法引导学生进行歌唱发声练习,使其准确地咬字、吐字,清晰地表达词汇和语句,结合声音技巧塑造旋律的音乐形象,完美地表达歌曲的情境。 相似文献
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声乐教学中的发声练习是一种有目的、有计划的知觉过程,以达到熟练、形成歌唱的动力性为任务。熟练是在反复意识行动过程后形成的,歌唱者必须通过发声练习,掌握科学的歌唱发声方法,使歌声美妙动人。 相似文献
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在小学音乐课中,发声练习是必不可少的环节。科学的发声练习在小学歌唱训练中,是培养孩子掌握科学歌唱方法的重要基础训练内容之一。在以前的童声训练发声教学中,很多时候没有照顾到孩子的天性、年龄特点和接受能力,让孩子像成人一样去面对枯燥的发声练 相似文献
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刘洋 《中国校外教育(理论)》2014,(21):160
合唱训练中,发声练习是最基本的手段,它是合唱训练顺利进行的前提,而掌握“打哈欠”歌唱状态对于发声练习尤为重要。阐述了“气息低位置、声音高位置”的“打哈欠”歌唱状态在合唱发声练习中的重要地位和作用,以及“打哈欠”歌唱状态的运用方法,对合唱教学是一个有益的帮助。 相似文献
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张比强 《中国科教创新导刊》2010,(13):223-223
在声乐教学中,教师要先有意识后有教学,即必须树立一种正确指引学生进行发声练习和歌唱的意识。对于学生而言,良好的意识是歌唱的动力源泉,正确的意识是歌唱的成功导引,因此必须先有意识后有歌唱。而意识的共性与个性培养更是声乐教学的重点。 相似文献
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在中职卫校开展课余合唱教学,选择好训练方法是提高教学效果的关键。在教学中,主要突出了五个方面的训练:正确歌唱姿势养成、加强音准和节奏训练、歌唱呼吸方法训练、歌唱的发声练习及注重学生的和声训练。 相似文献
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段群勇 《思茅师范高等专科学校学报》2006,22(4):83-88
发声练习是歌唱发声的基础,其质量的高低直接影响着学生能否正确地掌握科学的发声方法,决定着学生歌唱能力的发展与提高。本文从歌唱发声的呼吸、腔体、咬字吐字、情感等方面阐述了怎样去铸造良好的歌唱“乐器”。 相似文献
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合唱训练中,发声练习是最基本的手段,它是合唱训练顺利进行的前提,而掌握“打哈欠”歌唱状态对于发声练习尤为重要。文章阐述了“气息低位置、声音高位置”的“打哈欠”歌唱状态在合唱发声练习中的重要地位和作用．以及“打哈欠”歌唱状态的运用方法．对合唱教学是一个有益的帮助。 相似文献