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1.
《山西教育(综合版)》2015,(2):57-60
我省严禁中小学校组织月考周考,严禁公布学生排名省教育厅日前下发《山西省教育厅关于深化基础教育教学改革创新育人模式的意见》。该意见提出,中小学严禁组织月考周考,严禁公布学生的考试成绩和成绩排名。《意见》要求,小学1-3年级原则上不组织统一考试;4-6年级语文、数学、科学、英语每学期组织一次书面考试,体育组织一次测试,其他学科可组织考查;初中阶段语文等文化类科目每学期可组织一次书面考试,体育组织一次测试,其他学科可组织考查;高中阶段组织各学科模块结业考试,体育每学期组织一 相似文献
2.
组织公民行为是当前组织行为学研究的热点之一,它是一种任务绩效之外的对组织有利的自发工作行为。高等院校是一种教育组织,教师作为这一组织的主体,其组织公民行为对增进高校的办学效益也有着重要意义。 相似文献
3.
相对而言,学习型组织是一种组织管理模式,组织学习是一个组织成为学习型组织的必要条件."学习"作为人的一种生存方式,自古就是思想家们关注的主题之一.知识经济时代,创建学习型组织是学校管理模式变革的必然选择. 相似文献
4.
张奠石 《山西教育(综合版)》2006,(1):12-13
通常情况下“,组织”一词有两种解释。作为名词的(或静态的)组织是指人的集合体;作为动词的(或动态的)组织是指管理的一项重要职能。在校长管理中,既要研究静态的组织,也要研究动态的组织。因为校长的每项管理活动都存在于一个组织范围内,并且都需要运用组织这一基本职能。一、组织的含义组织的希腊文原义是指和谐、协调。组织的一般含义是为了达到某些特定目标,在分工合作的基础上构成的人的集合。在学校管理学中,组织被看作是反映一些职位和一些个人之间的关系的网络式结构。从以上定义中我们可以看出,在校长管理中,组织的含义可以从静态… 相似文献
5.
孙五俊 《中国职业技术教育》2005,(5):52-54
本文从组织行为学的角度出发,对学校组织信任的内涵、类型、作用等进行初步分析,一方面旨在对学校组织信任有一初步的认识,另一方面希望这一问题得到学校组织管理领域更多学者的关注和研究. 相似文献
6.
冯周卓 《北京师范大学学报(社会科学版)》2006,(6):89-94
组织是人类的一种普遍现象,“在组织中”是人的一种生存状态。在科学主义管理理论盛行的现代,组织自身的存在被遮蔽了,需要通过显现方式亦即现象学方式来解蔽组织的存在。组织虽然被认为是实现集体目标的手段(工具),但这一工具必须被置于人(此在)与实践的整体关系中,在人的实践目的中组织才能真正呈现它的意义。“组织”作为名词是把组织作为一个静态的“对象”来认识,这是组织理论科学之维;“组织”作为动词可以解释为“在组织中”或“使之协作”,这是组织理论的人文之维。从现象学来分析,组织只能在行动中被体验并在反思中被给与,组织的本质就是作为集体的人的实践。组织作为人的一种生存状态,其行为应当体现真善美的统一。 相似文献
7.
汤子华 《黔南民族师范学院学报》2009,29(1)
组织教学是搞好课堂教学、提高教学质量的重要环节,课堂教学应注意抓好三个环节,即组织好一堂课教学的开头;组织好教学的全过程;组织好一堂课的结尾. 相似文献
8.
中学班级组织包括正式组织和非正式组织两种。其中,非正式组织中包括"反学习型"组织,他们对学习有很强的抵触情绪,是班级管理中的不稳定因素。对这一组织的研究,我们应从其形成过程和原因入手,分析其表现并最终提出对这一群体的引导方案,从而引起教师和社会对这一群体的关注。 相似文献
9.
武启云 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,(2):1-4
学习型组织理论是一种新兴的管理理论,但是,在学习型组织建设中存在着诸多误区,梳理和研究学习型组织理论,能够加深对学习型组织的认识,指导学习型组织建设的实践.本文认为,学习不仅仅是一种知识的接受过程,它还包含了知识的发现、传播、获取、应用以及形成改造客观世界的能力等.学习型组织就是整个组织主动创造,获取和转换知识,并根据新的知识和观点改变组织行为的组织,学习型组织有其独特的组织特征. 相似文献
10.
影响大学这一学术组织发展的内部矛盾有两方面：自然模糊的组织目标和松散的组织结构。大学组织中这两方面的矛盾,形成了一种张力,从而影响组织的发展。从大学组织内倾性来看,对应以横向方式（部类、部门）和纵向方式（层次、等级）交叉形成学术组织的内部影响力量,构成组织变迁的内部线索,这一特殊的组织结构能很好地适应环境变化,使其不会轻易走向衰落;从学术组织的外倾性来说,大学贯有的学术精神,使其有可能与外界其他制约因素保持相对独立性,按照自身的运动特点演进和发展。 相似文献
11.
大学在变迁与演替中凝聚生成了自己特有的组织文化,大学精神则是大学文化的核心,是大学文化的集中反映,也是时代精神的精华。从大学组织文化这一研究视角出发,在组织文化中引入物理学中的“场”概念,把组织文化的作用虚拟为一种场的作用,即组织文化场,再从“场”的角度来反思和梳理大学这一特殊组织的文化精神,探寻可能的建构措施。 相似文献
12.
正学科组织是大学履行人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新功能的基本组织单元和工作载体,学科建设与发展的各项活动都是在学科组织中进行的,无论学科组织形式如何,其实质都是为了实现学科的良性发展以及大学学术水平的提升而采用的一种手段和工具,而维持这些组织存在的一定形式的结构就是学科组织结构,它是大学学科组织之间相对稳定关系的一种模式,是学科组织运 相似文献
13.
任务型组织的出现及其结构特征 总被引：2，自引：0，他引：2
周雪梅 《首都师范大学学报(社会科学版)》2006,(4):43-46
常规组织是指以官僚制组织为主的适应于工业社会的组织形式。任务型组织是相对于工业社会的常规组织而言的一种组织形式,是面对后工业社会的变动性、复杂性特征应运而生的一种新型的组织形式。正是常规组织的结构弊端催生了任务型组织,为任务型组织的成长廓清了认识上的迷雾,开辟了实践上的道路。更为重要的是,任务型组织的发展是因为它自身结构上的绝对优势。这种组织结构适应了后工业时代组织发展的要求,是后工业时代进行公共管理最主要的组织结构形式。 相似文献
14.
正学校组织是社会专为实施有组织、有目的、有计划的教育而创办的一种特殊的正式的规范性社会组织。其目的是为儿童和青少年提供适当的身心发展环境,使其顺利完成社会化进程,成功地参与社会生活。因此,和非规范性组织、其他规范性组织相比,学校组织有着区别于其他社会组织的独特内涵和特征。一、从学校内部系统分析,学校组织是一个松散结合的系统。组织行为学认为,任何一个学校组织都由三个子系统组成。学校组织或系统可以分为学校行政系 相似文献
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16.
张为民 《天津市教科院学报》2004,(1):73-75
一、教育评价组织的概念(一 )教育评价组织界说什么是组织 ?简言之 ,组织是为了达成某一特定目标而建立起来的人们的系统集合体。教育评价组织 ,是为了达到特定的教育评价目标而设计的人群的集合体 ,是成员在其中进行评价实践活动的建构系统。即是说 ,教育评价组织是一群评价管 相似文献
17.
盛佳伟 《北京教育(高教版)》2014,(1)
正扁平化管理理论概述组织结构扁平化,是指通过减少中间管理层次、裁减冗员建立起一种紧凑的扁平型组织结构。通过破除行政组织高耸的金字塔式的结构,减少管理层次,增加管理幅度,建立一种紧凑的横向组织,使组织变得灵活、敏捷、富有柔性和创造性,强调组织管理层次简化、幅度增加与分权。高校组织扁平化管理的现实意义从理论上讲,扁平化组织结构以及扁平化管理模式比 相似文献
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冲突是高校组织存在和发展中不可避免的一种客观现象。高校冲突产生的原因,主要是由人与人之间的差异性及个人与组织的矛盾、高等教育资源的稀缺性和不公平竞争、高校组织内部沟通不顺畅以及高校组织结构和功能缺陷引起的。高校组织功能的构建,一是更新组织冲突管理理念,激发建设性组织冲突;二是建立组织目标管理体系,完善高校各项规章制度;三是建立民主沟通的管理模式,塑造应对冲突的组织文化;四是辨证识别组织冲突成因,具体有效管理组织冲突。 相似文献
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一、什么是组织环境
组织环境是指所有潜在影响组织运行和组织绩效的因素或力量。组织环境调节着组织结构设计与组织绩效的关系,影响组织的有效性。组织环境对组织的生存和发展起着决定性作用,是组织管理活动内在与外在的客观条件。一般来说,以组织界线（系统边界）来划分,可以把环境分为内部环境和外部环境。 相似文献