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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
师者,所以传道授业解惑也。为师者,以怎样的方法传道、授业、解惑,通过什么样的方式充分调动学生的学习热情、激发学生的积极表达欲,决定着教师的教学成果和学生的学习效果。 相似文献
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"师者传道授业解惑,乃神圣天职;学子立志读书报国,系光荣使命。"这是河南省经济管理学校校长寄语的上联和下联。教师传道授业解惑的目的是为了使学生立志读书报国。教师在传道的过程中,能够爱岗敬业、关爱学生,以真情、真心、真诚教育和影响学生,有助于教育目的的实现。现代教育理论认为:教师对学生 相似文献
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许百东 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
在教育教学中,教育是爱的共鸣,是心和心的呼应.教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用.师者的态度决定着教育,所以在教育教学工作中,教师要提高自身修养,以积极向上的态度对待教育. 相似文献
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唐代文学家韩愈在《师说》中说得好:师者、传道授业解惑也.确实,教师的任务是授人以渔,而不是授人以鱼.作为教师,应充分估计到学生会在哪些方面,哪些地方感到困惑,从而在指导学生解题时才能对症下药,使指导更有针对性,才能尽快地帮助学生找到并找对解题 相似文献
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作为传道授业的教师．许多老师总是无意识地把老师和学生之间划上一条鸿沟。在平时的教育教学中,老师总是以为自己才能扮演好师者的角色,忘记了学生亦可扮演师者的角色。而让学生扮演好师者的角色对于我们的教学大有裨益。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
<正>师者的幸福在哪里?有人说,它在家长满意的笑容中;有人说,它在领导的赞扬中;也有人说,它在同伴的互助中……但我认为,师者最大的幸福在于学生,学生快乐成长就是老师最大的幸福。如何才能让学生快乐,教师幸福呢?我想,也许教师的幸福就藏在了教育学生的点滴小事中。一、师者幸福,发现优点"人非圣贤,孰能无过?"这句话说得好,每个人都会犯一些 相似文献
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唐朝韩愈说:“师者,所以传道、授业、解惑也。”在人们的传统观念中,教师的首要角色是知识的传授者和学生的管理者。笔者认为,这些传统角色强调教师的灌输而忽视学生主动性的发挥,强调教师的权威而忽视与学生的情感交流,强调知识的传授而忽视学习方法和能力的培养,强调学生的统一规格而忽视学生的个性差异。人类已经进入21世纪,信息技术的运用, 相似文献
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师者,传道、授业、解惑也。作为一名化学教师,如何把化学知识与现实生活相联系?真正为学生授业、解惑的师者,正是化学教师探索的方向。下面是本人教学中累积的化学知识在生活中应用: 相似文献
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语文教学对学生的影响是以潜移默化的方式进行的,并在学生日积月累的过程中体现出来。因此,小学语文教师在教学过程中应做到“三心”“二力”,为培养学生的情操和塑造学生的灵魂,找到一个有力的支点。童心。小学生的人生观、世界观在为人师者的眼里无疑是处于雏形状态的,教师不能以自己的心态和水平去理解小学生的言行。作为小学语文教师,我们应随时保持一颗童心,以愉快的心态与学生共处。保持童心很大程度上是一种视角的转换,学会用孩子的眼光去看他们遇到的问题,去看他们眼中的世界。这不仅会使我们发现自己不曾了解的真理和智慧,也会使我… 相似文献
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新课程将改变学生的学习生活,新课程也将改变教师的教学生活,教师将在新课程中焕发出新的生命。教师与新课程同行,与学生共同成长。教师是人类文化的传播者,在人类文化的继承和发展中起着桥梁和纽带的作用。正如唐代大文学家韩愈在《师说》中所说:“师者,所以传道、授业、解惑也。”可见,教师是起着“传道、授业、解惑”的作用,是人类社会发展中不可缺少的力量。在某种程度上,我们可以这样说,教师持什么样的观点就会产生什么样的结果。而要产生我们所期望的好结果,教师就应当持有正确的课程观、人才观、质量观等等。而传统教师的角色存在四… 相似文献
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现代心理学一般把角色定义为“个体在特定的社会关系中处于一定位置时所执行的职能。”在教育体系中,教师的角色举足轻重,他们不仅直接影响学生学习的进展,还间接负担着社会进步和发展的重任。但作为传递和传播人类文明的教师在中国源远流长的传统中,教师承担的常常只是知识传播者的身份,即所谓“师者,所以传道、授业、解惑也”。在人类已进入21世纪的今天,教师角色的转变问题成 相似文献
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传统观念中教师的作用主要是向学生传递人类科学文化知识和技能,《师说》中:"师者,所以传道授业解惑也",仿佛老师只是教授知识,解答问题的人。现代学校教育已经赋予教师新的内涵和意义,但现实的高中教育中,面对高考的压力,很多老师学生已经又回到只注 相似文献
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良好的教育氛围能使人产生积极健康的情感,激发内心深处的创造火花。本文仅就这一问题,以提高教师自身修养为中心,结合多年教育实践,谈几点认识。 一、从维护学生的自尊开始,保护学生独立的个性 教育家杜威说过：“尊重的欲望是人类天性最深刻的冲动。”创新教育极力提倡尊重学生,重视学生的独立个性,就是要求为师者应从维护学生的自尊开始来考虑学生的发展,培养学生的独立人格,发展学生的个性才能,从而使学生能更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素质。对待后进生更要如此。在创新面前,后进生和优秀生是平等的… 相似文献
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教师,是培养学生的专门人员。他把人类社会所积累的生产经验、科学文化知识以及一定的思想观念和行为规范,传递给年轻一代,使他们成为能延续社会发展的新一代。“师者,教人以道者之称也”;“智如泉源,行可以为仪表者,人之师也。”在韩愈心中,教师是“授业”“解惑”。苟子也说过：“国将兴,必贵师而重傅,贵而重傅,则法度存。”被称为“万世师表”的陶行知也强调说： 相似文献
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张秀萍 《中国教育技术装备》2009,(1)
“师者,传道,授业,解惑也。”作为人类文化的传播者,社会延续和发展的促进者,教师肩负着无数人的希望和重托。然而,随着新时期教育的不断改革和发展,教育事业对为人师者又提出新的更高的要求。时代需要的是综合性的教师人才,社会需要的是向学生传授知识和智慧的教学专家,培养学生品德的教育专家。因此,教师应适应时代和社会的需要,重新审视自我,努力充实自我,争取成为学习型、创新型、反思型的新教师。 相似文献