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1.
高职生英语词汇学习策略研究 总被引：1，自引：0，他引：1
词汇是语言的建筑材料,没有词汇便没有语言本身。英语词汇的学习没有捷径可循,但是正确的使用一些学习策略可以使之变得有章可循。本文从词汇观念、元认识管理策略、认知策略以及社交策略等几个方面通过问卷形式对一所高职院校学生英语词汇学习策略的使用情况进行了调查分析,从中发现学生在英语词汇学习策略方面所存在的一些问题,并针对这些问题提出相应的英语词汇教学对策,强调在教学中合理使用策略有助于学生掌握英语语言,有利于培养学生语言实用交际能力,提高教学效果和学习效率。 相似文献
2.
胡悦宏 《黄冈师范学院学报》2007,27(2):72-77
本文通过词汇量和词汇水平测试及词汇学习策略问卷调查,研究了地方师范院校英语专业二年级学生词汇习得的现状及策略使用倾向,结果表明:(1)地方师范院校英语专业二年级学生词汇量及词汇水平还亟待提高;(2)学生有一定的策略运用意识,能有效运用一些包括补偿策略、认知策略、记忆策略等在内的多种策略来学习英语词汇;(3)词汇学习策略和词汇量、词汇水平之间都存在显著的相关性;(4)词汇学习成功者和不成功者在词汇量、词汇水平和词汇学习策略方面均有较大差别。 相似文献
3.
张强宏 《开封教育学院学报》2013,(7):188-189
通过问卷方式调查高职学生英语词汇学习策略。结果表明:第一,调查对象不经常使用词汇学习策略,在五类词汇学习策略中,记忆策略比其他几种策略使用率高;第二,英语词汇学习策略与英语水平密切相关,认知策略对英语学习影响最大;第三,认知策略占英语成绩的15%,资源分配策略和认知策略共占18.8%;第四,高分学生和低分学生在使用英语学习策略的表现上明显不同,高分学生能够更好掌握这些策略并能高效利用。 相似文献
4.
本研究以云南师范大学英语专业大三学生为调查对象,对英语专业学生英语词汇学习使用状况进行了分析和调查。调查发现,英语专业学生词汇学习的整体水平不高,其中元认知策略,认知策略和记忆策略水平较低,重视程度不够,词汇学习的整体效率较低。基于调查结果,本文从提高学生的学习策略和培养学生自主学习能力两方面提出了改善英语专业学生词汇学习现状的策略和建议。 相似文献
5.
以高职非英语专业二年级的60名学生为调查对象,通过问卷方式,采用定性、定量方法,探讨了英语词汇学习的各种策略的差异,分析了他们英语词汇学习策略的总体倾向,结果表明：非英语专业高职学生不同程度地使用了英语词汇学习策略。词汇学习策略使用总体情况不理想,如学生过多地使用“机械性重复记忆”,较少地使用社会、情感策略等。 相似文献
6.
史佳荣 《语数外学习(高中版)》2013,(4):11-12
英语词汇的学习是整个英语学习的基础,词汇量的大小直接影响英语学习的水平。经过调查笔者发现,高职学生词汇量小,他们普遍觉得单词难背。词汇学习策略的使用能够帮助学生更快更好地掌握词汇,对学生词汇量的增加和词汇的理解与运用都起到不小的作用。因此,高职生词汇策略的研究迫在眉睫。本文旨在探讨如何教会学生正确选择和使用英语词汇学习策略。 相似文献
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陈荣 《荆州师范学院学报》2012,(3):82-83
通过问卷调查的研究方法,对大学生的英语词汇学习策略进行了研究。调查了学生英语词汇学习的元认知、认知和社会情感策略。研究结果表明,学生通常使用不同的词汇学习策略,而且他们使用的策略与考试成绩密切相关。 相似文献
8.
词汇是语言的建筑材料,没有词汇便没有语言本身。本文通过问卷形式对一所高职院校学生英语词汇学习策略的使用情况进行了调查分析,从中发现学生在英语词汇学习策略方面所存在的一些问题,并针对这些问题提出相应的英语词汇教学对策,强调在教学中合理使用策略有助于学生掌握英语语言,有利于培养学生的语言实用交际能力,提高教学效果和学习效率。 相似文献
9.
以82名高职英语专业学生为研究对象,本文旨在调查学生学习英语词汇的策略与其词汇学习的成效的相关性。研究结果表明,学生学习英语词汇的策略与其词汇学习的效果具有较强的正相关性。使用词汇学习策略越多且越频繁的学生,词汇学习效果也越好。 相似文献
10.
张运浩 《淮南师范学院学报》2012,14(1):137-139
词汇学习策略对英语词汇学习举足轻重,并由此影响学生的整体英语水平。本文对南京某大学非英语专业大二学生的英语词汇学习策略进行的问卷调查表明,1）高CET4成绩组学生和低CET4成绩组学生均在英语词汇学习过程中采取有效的学习策略促进学习;2）所测二十六项词汇学习策略中,最常被使用的策略是携带电子词典查词,最不常被使用的策略是在英英词典中查取新词;3）所测二十六项词汇学习策略中,高CET4成绩组在21项学习策略的使用频率上,显著高于低CET4成绩组。据此,本文得出在英语词汇学习方面,策略使用与学习成果正相关的结论。并提出,英语词汇教学中宜以策略培训为基础,帮助大学生选择并使用有效的学习策略。 相似文献
11.
英语词汇在语言学习中起到越来越重要的作用,而影响词汇学习策略选择的因素有很多,性别就是其中之一。本文选取了100名本科非英语专业三年级的学生,运用定量研究的方法,调查分析了不同性别的学生在英语词汇观念和策略使用上的差异特点。研究结果表明：性别因素与英语词汇成绩之间存在相关性;对于三种词汇学习观念不存在性别差异;在个别词汇学习策略上存在性别差异。 相似文献
12.
廖新佳 《重庆职业技术学院学报》2010,19(5):109-111
本文调查了湖北职业技术学院英语专业部分班级学生英语词汇学习策略的使用情况,并对调查获得的数据进行了分析。其目的是了解学生对常用词汇学习策略的认识和使用情况,为词汇教学提供一些参考。关键词：词汇;词汇学习策略;上下文线索;元认知策略 相似文献
13.
本文以英语词汇学习理论为基础,通过问卷和访谈的形式,对贵州少数民族地区的3所职业技术学院482名苗族学生的英语词汇学习情况进行了调查.结果显示,在问卷中所有策略中,社会策略是使用频率最高的策略,而认知策略是使用频率最低的策略;男女学生在英语词汇学习策略的使用上无明显差异;同时苗族学生也有与苗族语言和文化紧密相关的一些策略.文章最后对词汇教学提出了一些建议. 相似文献
14.
词汇学习效果影响英语学习交际的方方面面．学习中如果不讲究策略,往往事倍功半。高职学生对英语词汇学习策略的运用有着自身的特点,对该群体进行词汇学习策略调查分析,对教师在教学中怎样帮助学生有针对性地进行词汇学习策略培训具有重要意义。 相似文献
15.
高技本大学生英语词汇学习观念与策略调查 总被引：2，自引：0，他引：2
张玉青 《天津工程师范学院学报》2009,19(1)
对我院非英语专业大二83名高技本学生的英语词汇学习观念和策略进行了调查,并对数据进行描述性统计.结果发现学生普遍接受"通过应用和上下文来学习单词"的观点,英语词汇学习策略使用频率偏低.调查结果启示广大英语教师应重视学生词汇学习策略训练,同时学生应在具体的词汇学习实践中采用多种学习策略,以提高学习词汇的效率. 相似文献
16.
卢俞华 《湖北广播电视大学学报》2011,31(10):132-133
词汇被认为是句子组成的最小单位,英语词汇量直接影响学生英语各方面水平。本文设计了一份问卷调查,调查非英语专业大学生最常用的词汇学习策略以及不同层次学生所使用的策略对成绩影响的现状。通过认知角度对问卷调查的形式进行分析,从而提出一些关于学生学习词汇以及老师词汇教学模式的建议。 相似文献
17.
王享 《湖北成人教育学院学报》2012,18(4):120-121
词汇学习在语言学习的过程中占有极其重要的地位,研究词汇学习的有效策略也就显得十分必要。本文通过对黄河水利职业技术学院外语系英语专业大二的100名学生在英语词汇学习中使用的策略进行调查,目的是研究英语词汇学习的有效策略,同时为教师探索有效的词汇教学方法和学生灵活运用词汇学习策略提高英语自学能力提供依据和建议。 相似文献
18.
本研究重点在于调查华中农业大学40名英语专业三年级学生的英语词汇学习策略与语言水平的相关性。在本研究中,笔者收集了参与者的英语专业四级(TEM-4)分数,所收集成绩用来表示受试者英语水平高低。基于文献,设计了英语词汇学习策略调查问卷,旨在研究英语专业学生词汇学习策略整体使用状况。之后,做了英语词汇学习策略使用情况与语言水平的相关性研究。研究结果表明,语言水平有差别的学生采取不同的词汇学习策略,词汇学习策略与语言水平存在较强相关性,相关程度因不同策略而异。最后,本文探讨了研究结果对教学的启示,并对将来的研究提出有益建议。 相似文献
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本文对一所普通中学高二年级学生的英语词汇学习策略进行了调查.旨在了解学生英语词汇学习策略使用现状和特点.为有针对性地改进教学及对词汇学习策略进行训练指导提供依据.结果发现:学生对英语词汇学习策略使用频率较低;男女生在词汇学习策略运用上有显著差异.后者的策略使用频率大大高于前者. 相似文献
20.
采取问卷的方式,对140名五年制高职生英语词汇学习策略的运用情况进行调查,结果表明:(1)五年制高职生在英语词汇学习中很少运用词汇学习策略。(2)在具体学习策略的各变量中,五年制高职生经常使用的策略只有"选择性注意"、"查字典"和"记笔记",说明学生在英语词汇学习中未能掌握好的学习策略。 相似文献