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叶永烈 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2004,(5)
上小学的时候,我是一个很爱看课外读物的孩子。渐渐地,喜欢写作。我是浙江温州人。在小学五年级时,我向温州专区的《浙南日报》投寄了一首不像样的短诗,居然在1951年4月28日登了出来,全文如下:这首短诗的发表,给了我莫大的鼓舞。从此,我对作文发生很大兴趣,常常“超额”完成任务———老师要求写一篇,我写两篇交上去。此外,还写点习作,向报刊投稿。我开始注意观察生活。有一篇《修皮鞋的人》,就是我15岁时的作文。我记得,有一天我爸爸的皮鞋坏了,请人来修。我没事情,就端了张板凳,坐在院子里看修鞋。那人一边修鞋,一边吃饼干。我感到奇怪,就… 相似文献
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《课堂内外(小学版)》2014,(7):124-127
兵马未动,粮草先行咖啡们好!我是来自浙江温州隆山实验小学的林奕妙。别看我年纪小,却算得上一名“老义工”了,从2008年至今,我跟随萤火虫义工团、瑞安红十字会等志愿者团体先后参与“宝贝回家”大型宣传活动。 相似文献
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温州一读者来电问：“我的孩子这学期上小学三年级，学习还可以，可能是在家里太受宠爱的原因。养成了只顾自己、不考虑他人的毛病，尤其是不愿意主动热情地帮助他人，因此很多同学对他有意见。请问。我该怎样让孩子变得热情大方，养成乐于助人的好品质呢？” 相似文献
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叶永烈 《初中生世界(初三物理版)》2004,(25)
美国有部电视连续剧叫《成长的烦恼》,任何人都有着一个成长的过程,我今天从成长的故事说起。人家说我是个怪才,或者说我是“化学脑袋”。因为我本是北京大学化学系毕业的,后来在上海作家协会当专业作家。搞文学的人毕业于大学理工科的很少,所以我是作家里的“稀有元素”。在我成长的故事里,第一个故事就是11岁时投稿的故事。我在读小学五年级的时候,很偶然去投稿,第一次投稿就成功了。我是浙江温州人,在我家附近有家报社,叫做《温州日报》(当时叫《浙南日报》),在报社的门口挂着一个箱子,上面写着投稿箱。开始我也不知道这投稿箱是干什么用… 相似文献
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教师经常被比喻为辛勤的园丁或者无私奉献的蜡烛,是孩子们一路成长的指明灯。有太多概括教师的美好词汇,但其实当教师是辛苦的,也是幸福的。我已被别人喊了6年"老师"了。记得第一次走进温州一家民办学校,任教的是小学二年级的一个班。那年,我刚好18岁。那些来报名的稚嫩孩子叫上了第一声"老师",那种感觉是由衷的自豪,终于为人师了!我是那个班的班主 相似文献
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2009年4月．我随浙江温州校长培训班赴美国肯恩大学学习三周。。间,我们访问了新泽西州教育厅、校长协会,实地考察了新泽西州幼儿园、小学、初中,以及一所特许学校,收获颇丰。 相似文献
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叶永烈 《语文世界(高中版)》2002,(10)
我要说：“每一个孩子都能写作。”我的第一篇作品是在１１岁时发表的。我就是每一个孩子都能写作的最好例证。温州，东海之滨的一座美丽的城市。我的家住在市中心。离家不远处，是浙南日报社（今为温州日报社）。报社门口，有一只大木箱高挂着，上面写着“投稿箱”三个大字。我常常从那里经过，并不知道“投稿箱”是什么意思。听别人说，只要把稿子丢进箱子，如果写得好，报上就会登出来，我不由得心动了。每当走过那只投稿箱前，仿佛那箱子在向我招手，引起我创作的萌动。当时我正在念小学五年级，有一天忽地心血来潮，写了一首小诗。写好… 相似文献
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杜燕 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(6)
学校决定元旦放假五天。远在温州的爸爸妈妈工作实在太忙了,不能亲自来接我,问我敢不敢一个人去。为了表示我的勇敢,我答应独自去温州。大清早,阿姨把我送到车站。冬天的早晨真冷啊!寒风吹在脸上像刀割一样。只等了一会儿,我的手脚就冻麻了。车来了,我背上行李,告别阿姨上了车。到了车上,还没等我找到座位,车子就开动了。我摇摇晃晃像个七老八十的老太太,站都站不稳。我双手使劲儿抓住椅子背,两眼竭力搜索着自己的座位号,最后,好不容易才找到了自己的座位。我双手抱着行李,两眼盯着窗外,紧张地坐在位子上,生怕一不留神车子就开过温州站。汽… 相似文献
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胡孙贵 《和田师范专科学校学报》2012,(1):83-85
温州开展小学英语教育已经十年了,从当年的争议,到现在教学教法上的层层升入,取得了瞩目的成绩,也出现了在全国都具有影响力的小学师资。但是,由于城乡差距大,城乡小学英语教育极度不平衡。笔者通过田野考察的方法,对小学英语教育现状作了初步的调查,找出共性,理出不同点,最后,提出了一些改进的建议和策略,以期对教育相关部门有借鉴意义。 相似文献
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《历史教学(高校版)》2010,(7):F0002-F0002
温州是以敢为人先闻名全国的城市,温州的教育近年获得迅猛发展。全市下辖11个县（市、区）,现有130多所普通高中,其中民办学校近60所,高中校及其在校学生数量约占浙江省1／5。全市高中历史教师约600人。温州教育虽然发展迅速,但区域、校际办学水平和教学质量差异很大。如何从整体上有效提高温州高中历史学科教学水平和教学质量,将温州高中历史学科做强、做大、做优,这是我上任以来一直思考和探索的问题。这几年,我采取点上引领、面上改造、点面结合的工作策略,进行不懈的教研实践。 相似文献
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“温州精神”教育的校本课程开发 总被引：3，自引：0，他引：3
新课程改革为“温州精神”教育以校本课程开发的方式进中小学课堂提供了平台。发掘温州优秀传统文化资源,开发“温州精神”教育校本课程,传承“温州精神”,建设先进文化,培养一代新人,能够有效地提高教师的专业素养,提高学校的课程品位以及教育品位,从而促进温州地区文明建设和经济社会发展。 相似文献