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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
游戏是幼儿最喜欢的体育活动,在游戏中幼儿是主体,游戏对幼儿身心发展,乃至幼儿个性品质的发展,都有积极意义。游戏是萌发幼儿才能的初级阶段;游戏是幼儿教学中的基本活动,是他们和周围环境接触的基本方式;游戏使幼儿释放天性,在游戏中幼儿可以自由快乐地活动,高兴地与同伴互动协作。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
在幼儿游戏活动中,幼儿是活动的主体。一场精心组织的游戏活动不仅可以促进幼儿的身心健康发展,而且有助于幼儿在认知和智力方面得到良好的培养。尤其在游戏活动中,教师自我角色的定位是至关重要的,要摒弃传统教育教学中以"老师教,学生学"的观念,而是应该根据幼儿的身心发展特点,尽可能地设计出丰富多彩适合幼儿的游戏活动,同时,更要重视游戏活动在幼儿教育教学中的价值,以幼儿为中心,尊重幼儿的主体地位,做幼儿游戏活动中的引导者、观察者和评价者。 相似文献
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从游戏的角度把握绘画活动,《纲要》中提出：“游戏是幼儿的基本活动”,从游戏与教学的价值中提出：每一个教育活动应遵循幼儿年龄特点,绘画应以幼儿的“本能”、“需要”为出发点,充分考虑使游戏与教学得到优化组合。加强幼儿绘画过程中的游戏性,以培养幼儿在美术活动中的兴趣,减少绘画过程中的枯燥感和挫败感;借助虚拟的情景,启发幼儿将生活中获取的感性经验溶进自己的绘画想象,加深幼儿对主题的认识和感受力,大胆、自由地表现自己的认识和情感。让绘画真正成为一种幼儿喜爱的游戏,让游戏成为幼儿不可缺少的生活。 相似文献
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目前,集体教学依然是幼儿园的重要教学形式,而游戏则是幼儿的基本活动,是幼儿最喜欢的活动之一,也是幼儿教师在教育教学中比较常用的方法。在教学中,游戏化的教学能够调动幼儿的积极性,使幼儿在轻松、愉悦的氛围下学习知识,获得发展。本文就教师教学中的游戏精神进行简单的分析阐述。 相似文献
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数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数、量、形以及空间位置关系,并体验到数学的重要和有趣”。数学活动应该是幼儿主动探索、操作建构初步数学经验的过程,游戏是幼儿园活动的重要手段。把数学活动与游戏相结合,借助幼儿园游戏化数学活动,促进幼儿智力的发展。一、幼儿园游戏化数学活动的界定和内涵 幼儿园数学活动是引导幼儿理解生活中的简单数学关系,能用简单的分类、比较、推理等方法探索事物;关注周围环境中的数、量、形、时间、空间关系,发现生活中的数学……。幼儿园游戏化数学活动是指数学活动中,教师把要求幼儿掌握的数学知识蕴含于游戏情境中,让幼儿随着游戏情节的发展,在游戏的过程中通过观察、感知和思考来体验数学中的数、量、形以及空间位置关系。在伴随着幼儿愉悦情绪的同时,促进幼儿智能的发展。游戏化的数学活动符合幼儿的认知特点,既激发了幼儿的探索兴趣也促进了幼儿思维发展。二、幼儿园游戏化数学活动的设计策略 游戏教学过程是幼儿园游戏化数学活动的核心,教学游戏情境的创设、手段的运用、语言的技巧等是游戏化数学活动能否取得预期效果的关键因素。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(39)
幼儿园的教学活动主要是通过游戏的形式开展的,构建游戏凭借其趣味性与便捷性,成为幼儿游戏活动中的常客。幼儿的教学强调"寓教于乐",除了能让幼儿在游戏中获得快乐之外,也要保证幼儿能学习到一定的知识。提倡幼儿园教师可以在构建游戏中渗透一些数学活动,并提出了一些教学建议,旨在为广大教师提供参考。 相似文献
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幼儿天生有一种对游戏的痴迷,游戏是幼儿的天然生活方式。幼儿园作为实施幼儿社会教育的专门机构,必然要遵循幼儿的天性对他们进行教育。于是,游戏成为幼儿园对幼儿进行教育的重要方式。但是目前很多幼儿园中的游戏教学存在很多问题,与游戏教学要求的教学要将游戏的机制引入教学,集娱乐性与教育性于一体,让幼儿在欢快的游戏活动中获得情感、意志、灵感、 相似文献
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幼儿园户外自主游戏的开展是幼儿教学工作中的重头戏,凸显出极强的开放性、自主性,是人本化教学理念的重要体现。幼儿在多样化的户外自主游戏活动中,积极参与、积极实践、积极探索,获得更多的游戏乐趣,调动幼儿参与游戏的积极性。幼儿在玩中学、在学中玩,获得新的认知、体验、感受,有效促进幼儿的全面发展。文章则具体探讨了幼儿户外自主游戏活动开展的意义、存在的问题,然后提出了户外自主游戏开展的构建与组织策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
从幼儿的角度来讲,科学不应该是枯燥的公式与单一的活动,而是有趣的、生动的活动,是一种有趣的游戏活动。在科学教育中,实施游戏化的学习策略,让幼儿投身到学习中来,让孩子在玩乐中、思考中、问题中学习,发展幼儿的积极性与自主性,尊重幼儿的主体地位,让幼儿从小就进行科学与探索活动,让幼儿具有科学探索精神。鉴于此,结合工作经验,探讨游戏化策略在幼儿科学教学中的应用。 相似文献
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音乐教学游戏化是幼儿游戏活动的一种,它是将音乐活动内容溶于游戏的形式中,让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐,从而使幼儿在情感上获得美的陶冶,在能力上学会自发主动学习,学会与他人合作分享.本文从幼儿音乐教学游戏化的调研入手,探讨了幼儿音乐教学游戏化的策略和方法. 相似文献
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游戏活动以其灵活、开放的特点和丰富的活动内容,在幼儿的整个教育过程中发挥着明显的优势。教育家陶行知说：“唤起兴味。学生有了兴味,就肯用全副精神去做事体,所以学和乐是不可分离的。”幼儿是活动的主体,教师作为幼儿活动的组织者,在游戏活动中的作用发挥是不可忽视的,将游戏和教学融合起来从生活、游戏中延伸教学,从生活、教学中产生游戏,让生活经验、教学内容为游戏的开展提供更多的知识和经验。在游戏活动的开展中,教师只有充分发挥教育的主导作用,以自身的快乐,去教给幼儿的快乐;以自身的榜样,去做幼儿的楷模;用教者独有的智慧,去引导幼儿自主学习,自主创造,自主发展,从而让幼儿在游戏活动中快乐健康地成长。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(17)
一直以来,游戏是幼儿活动的主要形式,在各领域活动中占据了重要地位。游戏在开展数学活动中已经成为非常重要的教学方法,并且在幼儿大班数学教学中的应用广度和深度逐步提升。当下,幼儿教师应当积极研究数学游戏活动的特点,并将之与幼儿大班数学实际教学情况相结合,创新其导入策略。这样才能发挥数学游戏活动的优势,提升幼儿大班数学活动的质量。据此,浅析幼儿园大班科学领域数学活动中导入游戏活动的相关策略,希望能对其他幼儿教师提供可靠的教学帮助。 相似文献
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正游戏是幼儿的主导活动,最能发挥幼儿的主动性,在幼儿园课程中具有重要的地位。因此,怎样将游戏融入到教育教学活动中?怎样将游戏与幼儿园课程有机地整合?这才是值得幼儿教育工作者共同探讨的话题。下面我就结合自己在教育教学工作中的经验,谈一谈幼儿园课程与游戏整合的策略。一、让幼儿有充分的游戏机会和时间游戏是幼儿的基本活动,为了让幼儿有更多的游戏和自主活动的时间,教师就要逐步改变以往集体教学活动占主导地位的观 相似文献