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新课标指出,趣味教学,通过游戏学习知识,即“在玩中学,在学中玩”。兴趣是最好的老师,学生对语文感兴趣,他就爱学语文,对语文不感兴趣,其成绩往往一般。在小学语文教学中,引入“趣味性教学”有助于学生始终处于兴奋且活跃的状态,这样的状态有助于课堂的教学。那么,如何在小学语文教学中引入趣味性教学呢？笔者认为应该从以下几个方面做起。 相似文献
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“语文难学” ,这是进入应考阶段后学生对语文复习课共同的心理感受。因为“难学”而失去兴趣 ,普遍地产生畏难情绪 ,这又是造成语文复习课效率不高的不利因素。设身处地地替学生想一想 ,目前语文的复习课中 ,单一机械地“灌装”知识与“遨游”题海 ,违背了语言学习的接受规律和本质特征 ,学生深受其害 ,啧有烦言是完全可以理解的。其实 ,语文复习课完全可以凭借祖国优美的语言文字的魅力 ,巧妙引入一些富有趣味的知识“活水” ,激活课堂气氛 ,诱发学生兴趣 ,提高复习效率。下面介绍笔者在语文知识复习中的一些做法。引入名人轶事在我国历史… 相似文献
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今天听课回来,一起等车时,一位语文老师说：“唉,今天上午听了三节没意思的语文课。”“咋没意思了？”一位数学老师说。“咳,三节课都是老师在费力地讲呀讲,生怕学生听不懂,学生默不作声地听着记着。”“我一直觉得你们语文挺有意思的,你看你们语文里有小说、诗歌、散文多有意思呀! 相似文献
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叶水涛 《语文世界(高中版)》2013,(11):1-1
语文教学要让学生感到有趣味。然而,怎样才能让学生感到有趣味呢？克罗齐认为,艺术是把一种情趣寄托在一个意象里,藏在意象中的佳妙之处,这不是人人都能体味出来的。朱光潜解释说,所谓趣味,是指对于这种佳妙的了解和爱好。这个解释既指出了趣味存在于对象之中,又指出了趣味是一种主观的感受,“佳妙”一词也揭示了艺术趣味在于引人入胜之处。语文的本质是语言,语言的典范是文学,文学是语言的艺术, 相似文献
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新一轮课程改革正在如火如荼地开展着,新课标要求“教师要善于激发学生的学习兴趣,创造性地开展多种形式的教学活动．努力形成教学个性”。然而初中语文教学长期采用“课堂＋课外练习”的传统教学模式,促使学生围绕着教师的指挥棒转,忽视了学生学习语文的创新能力和实践能力的培养,因而学生的创新思维受到束缚．表现出厌学的情绪。为改变这一现状．教师在课堂教学的各个环节中增“趣”添“味”是一种很有实效的做法。它能刺激学生积极地学。有效地提高学生的语文素质．培养学生的创新能力和参与实践的能力。 相似文献
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<正>识字教学既是语文教学的基础性工程,也是小学语文教学的一大难点。《义务教育语文课程标准（2022年版）》在“识字目标”中明确提出要培育学生对祖国语言文字的热爱之情,使学生养成语文学习的自信心与良好习惯,掌握基本的语文学习方法。要达到新课标的这一教学要求,就需要语文教师积极探索与实践更加高效的识字教学方法。趣味识字是落实新课标的教学要求,即强调学生的主体性、增强课堂教学趣味性的一种识字教学策略,能够将小学生的识字过程变成趣味探索的过程,使小学生能够变被动学习为主动学习,提高识字教学的成效。基于此,新时期的语文教师应当为传统的、枯燥的小学识字课堂注入一剂“活力针”,用趣味化识字引领语文课堂,在识字课堂中营造良好的学习氛围,提高识字教学的质量,为小学语文教育的发展增添动力。 相似文献
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《语文世界(高中版)》1998,(12)
1．下面是悬挂于某名胜古迹处的一副祖联：沈酣于东海西湖南州北国之游梦里溪山尤壮丽;括土乎天象地质人文物理之学笔端谈论自纵横。这副楹联咏赞的是谁？联中提到了他写的一部名著,叫什么名字？联语里有一个通假字,清指出并说明。再请你用一句话（不超过30字）概括俄语内容。2．清代乾隆皇帝的宠臣和筑了座书斋,请大学者纪晓岚题匾。纪晓岚深知和父子胸无点墨,又见书斋廊外满篱疏竹,新苞丛生,遂触动灵感,为题“竹苞堂”三字。和砷大喜,称其“雅致清高,妙不可言”,遂令镌刻,嵌于门首。后乾隆驾幸,指着匾额笑道：“爱卿上当矣。… 相似文献
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设计理念
人教版课标实验教材从三年级上册开始在《语文园地》中编排了“趣味语文”这一栏目。它包含绕口令、猜字谜、对联、标点等趣味内容,采用学生喜闻乐见的形式,让学生在游戏中、活动中学语文。人教版四下《语文园地八·趣味语文》收集了两个趣联巧对的故事,它们呈现的分别是工整巧妙的顶针联和数字联。教学中,笔者遵循“凸显巧趣、联系生活、 相似文献