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随着现代科技的飞速发展,特别是计算机的普及,多媒体已广泛应用于各种教学当中.其中,日语精读课也毫不例外地运用了多媒体手段.文章通过对比多媒体与传统教学模式的优劣,探讨日语精读课多媒体教学的利弊以及解决办法,以探求日语精读课的最佳授课方法. 相似文献
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运用多媒体手段提高"二外"教学质量 总被引：2，自引：0，他引：2
张剑 《湖南科技学院学报》2005,26(8):152-153
进入21世纪后,计算机多媒体技术出现了飞速发展,为外语教学改革提供了更多的选择手段。在“二外”(日语)教学中,我们运用计算机多媒体手段进行了探讨和尝试,取得了好的效果。本文试就“二外”(日语)教学结合计算机手段进行教学改革进行了分析。 相似文献
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刘柏 《吉林广播电视大学学报》2011,(10):131-132
日语精读教学模式的改革如同其它语种教学改革一样,势在必行。笔者通过多年的教学实践,对日语精读教学中的一些弊端,进行了深入的思考和研究。经过长时间的跟踪调查,得到了一些实际的数据,为日语精读教学新模式的建立提供了佐证。 相似文献
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浅谈基础日语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
杨永娟 《黑龙江教育学院学报》2001,20(4):83-84
基础日语教学应注重培养学生学习日语的兴趣及综合运用日语的能力。日语教师应充分 运用多媒体电化教学手段，讲究教学艺术，进行趣味教学，以达到传授知识培养能力的 功效。 相似文献
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施海燕 《读与写:教育教学刊》2009,6(5)
在目前各大高等院校开设的本科目语课程中,日语精读占有非常重要的地位。日语精读教学不仅要教授书本上的知识,还要注重综合能力的培养。针对不同的学习阶尽如何教学也成为日语教师时常探计的一个问题。所以在本文中笔者以在校一二年级学生为研究对象,在日语精读教学中尝试以阶段性教学模式,针对两个不同年级的学生采用既有承接性又有所改进的教学方法,以期通过实践不断完善日语教学。 相似文献
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傅宇 《中国科教创新导刊》2012,(19):125-125
高职日语专业是以培养具备日语应用能力的应用型人才为目标,高职学生在校时间短,学习能力差,有效利用日语精读课堂,提高学生的日语运用能力,是高职日语精读课的主要任务.本文主要从精读课教材的选用,教学手段,心理环境这三方面来进行探讨. 相似文献
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《兰州教育学院学报》2015,(12):109-111
"日语精读"课是日语专业的重中之重,"精读"课教学的好坏直接影响到学生的日语水平,同时也影响到其他日语专业课程的教学。怎样进行改革创新,提高教学质量,是我们日语教师面临的一个重要课题。本文试图从以下几方面来探索日语"精读"课教学模式的改革。 相似文献
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徐兴华 《黑龙江教育学院学报》2009,28(9):184-185
日语口语运用能力一直是日语教学的核心话题,是大学日语教学的重要任务之一,培养学生的口语运用能力应该贯穿于教学过程的始终。通过多媒体的教学手段来提高日语口语运用能力是现代化教学的主攻方向,日语口语运用能力的提高需要教师与学生紧密配合才能有效完成,二者缺一不可。 相似文献
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多媒体教学是目前教育技术发展的新趋势,多媒体技术应用于日语教学不仅仅是教学手段的改进,更重要的是它对教育教学观念产生了巨大的冲击。适当、合理地运用多媒体,充分发挥多媒体辅助教学的功能,将改变传统的教学模式,更好地推动日语教育的发展。 相似文献
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近年来日语精读课教学越来越重视语言应用能力。而日剧具有真实化生活化的特点。把日剧的情景交际应用到日语精读课的教学中,对提高教学效果有着重要的现实意义。为此,笔者对日剧在日语精读课的应用效果及如何更有效地利用日剧进行教学等问题进行了相关的调查和初步的研究。 相似文献
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郭琦 《自贡师范高等专科学校学报》2005,20(2):48-50
面对刑事侦查学目前的教学情况，使教学改革显得十分必要。为了提高教学效果，完成教学目标，笔者做了以下方面的尝试：改革课堂教学模式，对教学手段和教学方法做了一些探索，利用多媒体组合教学以增强课程讲授内容的形象性与直观性，增加实践性教学环节。 相似文献
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近些年来,直接教学法在外语教学中被广泛运用,并取得了很大成效.本文结合笔者实际教学中的例子,对直接教学法在日语精读教学中的应用及其优缺点加以说明. 相似文献
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试论多媒体技术在二外日语教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
面对科学技术的飞速发展和多媒体技术的兴起,二外日语教学的教学手段也要紧跟时代,充分利用先进的利学技术,更新观念,大胆变革和尝试,提高教学质量.多媒体技术可以给教师和学生提供良好的教学条件,合理运用多媒体技术能提高教学质量,能更好地完成教学任务. 相似文献
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浅析高职类院校中的日语精读课程教学 总被引：1，自引：0，他引：1
日语精读课程贯穿日语专业教学的整个阶段,是一门培养学生综合技能的基本课程.针对高职类院校中日语专业课堂教学的特殊性,结合高职类学生特点讨论了日语精读课堂的教学现状、分析了高职日语精读教学的特点、要求及存在的问题,并探讨了高职日语精读课程教学的优化教学方法,以求取得良好的教学效果. 相似文献
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一般语文教师都认为,多媒体手段较适合文学性较强的课文教学;然而,笔者在议论文阅读和写作教学中,尝试运用多媒体技术,也尝到了甜头. 相似文献
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张晓华 《中国科教创新导刊》2011,(17):78-78
精读课在日语教学过程中起着举足轻重的作用。特别是二年级精读课更是重中之重。作为二年级精读课教学法的探讨结果：详解单词、活用语法、实用选材、转为口语是可以尝试的教学方法。 相似文献
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几种教学法在高职高专日语精读课中的具体应用 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来我国从事日语教学的老师们从日语精读教学的实际需要和特定的教学目的出发，利用多年教学经验，总结出了几种教学法．这些教学法在实际的运用和推广中也都表现出了其优点和不足之处，这就要求从事日语教学的老师们在具体的教学实践中，根据教学内容、教学目的的不同，利用现有的教学条件．将各种教学法有机结合起来．做到扬长避短，充分发挥各种教学法的优势。以提高教学质量和学生实际应用日语的能力。 相似文献
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多年来英语精读课堂教学一直存在着教学方法保守，偏重语法分析，忽视篇章理解，忽视交际功能培养等问题，严重阻碍着教学质量的提高和外语人才的培养。素质教育的实施无疑向这种状况提出了挑战。笔者近年来在师专英语专业高年级精读教学实践中不断进行探索与思考，对传统的做法进行了一些初步的改革尝试，并对精读课堂教学的发展提出了自己的见解。 相似文献