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初中英语口语教学是比较难的部分,在传统的英语口语教学方式下,学生之间的差异越来越大。本人积极探讨初中英语口语分层教学实践的策略,针对不同层次的学生实施不同层次的教学方案和目标,实施不同层次的训练和考核。在传统的英语口语教学中,不同学习能力的学生间差异越来越大,大大影响了学生的学习热情和教学效 相似文献
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本文从任课教师的角度对大四学生到课率低的现象进行观察与思考。首先把大四学生划分为不同的群体,与此同时分析了不同学生群体对大四学习的认识,在此基础上对大四学生到课率低的原因进行了分析。并从课堂上、学校管理上、就业引导等方面进行了相应对策上的探讨。 相似文献
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翁富 《阅读与作文(高中版)》2009,(46)
以大单扫货为例,日常看盘在技术分析中,个股交易盘口中出现巨大的买单扫货是大资金入场的特征。实战分析可并没有这么简单。巨单扫货在不同个股不同时间段,价格所处不同位置,不同市场环境中出现其 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(23)
<正>随着对新课标研究的深入,基于大概念的教学越来越受到人们的关注。如何理解大概念,以及在教学中如何应用?需要我们理清、厘清、探清。一、理清什么是学科大概念关于大概念的研究,不同学者从不同角度进行阐述,可以归纳为:从认知框架或结构的角度阐述大概念。比如,克拉克在布鲁纳强调学科基本 相似文献
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"中华民族共有精神家园"是十七大报告提出的重要概念,包含丰富的历史和现实内涵,寓意深远。中华民族共性精神是各民族在漫长历史中共同创造的,尽管不同民族、不同思想流派、不同思想家在不同历史阶段上关注的问题往往不同,文化旨趣和追求各异,但中华各民族文化长期交融、互补共进,在中华文化的大系统内又表现出许多共性的精神特征和中心理念。自强不息、经世致用、和而不同等精神在贵州多民族文化和社会历史实践中曾发挥重要的整合作用。 相似文献
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曲抒浩 《开封教育学院学报》2014,(7):37-40
谓词配价项目全部实现了"VP的"之所以还能够转指,问题就在于这些"VP的"可以是主谓谓语句的大谓语,它们所转指的对象恰恰就是大主语;凡是不能另有大主语的"VP的"都不能形成这样的转指现象。依据大主语在句法和语义上的不同特点,主谓谓语结构的转指呈现出相应的不同情况。 相似文献
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