共查询到20条相似文献，搜索用时 148 毫秒
1.
英语应用文写作教学以培养学生实际运用语言的书面交际能力为目标,强调教学的实践性和针对性。项目教学法旨在培养学生的实际能力,是改进英语应用文写作教学的有效途径。语块理论认为语块的掌握有助于学习者语言产出的流利性、准确性和语篇连贯性。探讨了如何将项目教学法与语块理论相结合应用于英语应用文写作课程中,以促进写作教学。 相似文献
2.
为适应信息时代社会对人才的需求,中职学校各专业普遍开设了《应用文写作》这门课程,旨在培养和提高学生运用书面语言表达思想、办理事务的能力。然而不少中职学生在学完这门课后仍然没有掌握基本的应用文写作能力．这与当前中职学校教师在应用文写作教学过程中重讲授轻写作实践有很大的关系。针对这一问题作者认为,应用文写作课堂教学应将理论与写作实践相结合,提高应用文教学的实效性。 相似文献
3.
应用文是人们在生活实践中经常用到的一种文体。高职院校以培养社会实践型人才为目标,学校的课程以理论和实践并重,尤其要求学生具备很强的实践操作能力。高职院校的应用文写作教学能够培养学生的实践能力,因此高职教师应对应用文写作教学加以重视。本文基于大数据视角,对高职院校应用文写作教学的理论和实践进行探讨。 相似文献
4.
英语应用文写作教学以培养学生实际运用语言的能力为目标,强调教学的实践性和针对性,而以建构主义学习理论为依据的项目教学法是一种适合学生特点、旨在培养学生对知识的实际运用能力,是改进英语应用文写作教学的有效途径.本文以医学英语应用文写作为例,结合英语写作的特点,将项目教学法与英语应用文写作相结合,加强学生对英语应用文格式的掌握,提高其语言运用能力,增强其学习的兴趣和信心,最终促进其英语应用文写作能力的提高. 相似文献
5.
《校园英语(教研版)》2016,(8)
英语应用文写作课程的教学存在着教法单一,缺乏实践,教学兴趣低,学习效果差的问题。文章从分析英语应用文写作教学中的问题入手,试图从加涅的"教学过程九阶段"理论入手,将其应用于英语应用文写作教学,以期改善目前的困境,提升英语应用文写作教学的效果。 相似文献
6.
项目教学法在高职应用文写作中的应用 总被引：3，自引：0，他引：3
高职应用文写作课是培养高职生语言应用能力的基础课程。文章分析了当前高职应用文写作课程存在的问题,并以组织大型赛事项目为例,进行了将项目教学法引入高职应用文写作教学,提高学生自主学习能力和应用文写作能力的理论探索和实践。 相似文献
7.
苏文倩 《甘肃广播电视大学学报》2012,(1):62-65
关于英语应用文写作课程改革的教学实验,旨在通过实施项目教学法结合语块理论的教学模式提高学生的英语应用文写作能力。实验结果显示,与控制班相比,实验班学生的写作水平以及语块掌握和使用的能力都得到了提高。实验证明,此教学模式适合在高职高专院校的以培养技能为主的英语应用文课程的教学中进行开展。 相似文献
8.
高职英语写作教学的重点是让学生了解英语句子的特点和段落构架,掌握英语语篇的模式,培养学生阅读的兴趣,加强词汇、语法的学习,加强日常教学中基本的写作训练,加强英语应用文的教学,选择有效的教学方法,加强理论与实践的结合,从培养学生的学习兴趣入手,提高他们的写作表达能力。 相似文献
9.
应用文写作是一门理论与实践紧密结合的技能性课程,它非常注重学生能力的培养。然而如今高校应用文写作教学处境堪忧。笔者认为采用任务型应用文写作教学模式是治疗应用文写作教学中现存弊病的一剂良方。以任务型教学重构应用文写作课的教学模式,可以使学生在真实的问题情境中巩固理论知识、掌握写作技能。构建任务型应用文写作教学模式,创设情境是开端;自主、协作是关键;教师引导是前提;多元评价是动力。 相似文献
10.
黄光辉 《广东教育学院学报》2013,(2)
课堂教学是开展学校教育科研的主阵地,更新教育理念,改革课程教学模式与方法,优化教学过程已成为教育改革面临的重要课题.教师要发挥引导作用,以学生为中心,培养学生学习英语的兴趣,积极开展英语自主性学习写作教学.本文从任务提出、合作探究、独立写作、评价反馈、延伸拓展五个环节探讨中职英语应用文写作课堂教学,从而使学生掌握有效的写作策略,提高英语应用文写作教学效率. 相似文献
11.
12.
王睿卓 《黑龙江教育学院学报》2010,29(4):165-166
社会与学生自身对英语实际应用能力的要求越来越高,培养英语专业学生英语应用能力成为英语教育者和学生共同关注的热点。从教学理念、教学模式、自主学习三方面对英语专业学生英语应用能力提高策略进行分析,以期对高校英语教学提供借鉴。 相似文献
13.
高等职业技术学院的教育目标是培养实用型人才。针对这个目标,职业教育的英语教学要采用"实用型"教学模式,从而唤起学生对英语学习的兴趣,激发学生的创新精神,培养出"专业 专业辅助英语"的复合型人才。 相似文献
14.
旅游英语以旅游专业知识为基础,具有较强的实践性和技能性,要求学生通过实训将书本知识转化为实用能力。在旅游英语实训教学中,情景教学法能够激发学生的学习兴趣,提高学生的语言应用能力,培养学生的创造力,达到良好的实训效果。 相似文献
15.
根据高职应用英语专业的精读课教学特点与要求，探讨高职精读课教学应该注重以学生为主体、以实践教学设计为主、采用立体化教学模式、教学效果的合理评价等环节，改变传统教学模式，使英语教学为社会服务。 相似文献
16.
周广艺 《黑龙江教育学院学报》2008,27(7):174-175
作为英语能力的一个重要组成部分,英语口语一直是大学生英语基本技能中最薄弱的环节。长期以来,在传统教学思想及方法的指导下,英语五项基本技能中,说始终没有得到充分重视。因此,培养学生对外语的实际应用能力,尤其是口头交际能力显得尤为重要。如何提高学生口语水平,切实培养学生的口头交际能力,业已成为大学英语教学中一个新的课题。 相似文献
17.
王晓红 《黑龙江教育学院学报》2005,24(3):139-140
作为应用型本科大学生英语教学,我们侧重于提高学生英语实际应用能力。但由于学生水平的差异、教师能力的高低、教学方法的不同,使英语教学质量与现实的要求,社会的期待还有一定的差距。急需要通过探讨应用型本科大学英语课堂教学模式的构建,寻找一种符合社会对应用型本科学生的英语学习要求及应用型本科大学生特点的操作性强的课堂教学模式,提高他们的英语综合应用能力。 相似文献
18.
李志国 《甘肃广播电视大学学报》2005,15(2):57-58
在英语教学实践中加强学习兴趣的培养．激发学习英语的浓厚兴趣。就能达到事半功倍的教学效果。本结合英语教学的实践活动，论述了培养英语学习兴趣的重要意义以及如何在英语教学中培养学习兴趣。 相似文献
19.
赵建群 《成都教育学院学报》2008,22(12):91-94
通过分析牛津英语教材找出其不足之处,并根据教学实践创造性地从新的角度探讨英语课程资源的开发思路,包括课仕的制作、拓展阅读、语法词汇教学活动的设计和视听资源,在教学中运用这些资源强化英语教学过程,可以提高学生英语学习水平,培养学生积极的情感态度,改进学习策略,同时增强学生的文化意识。 相似文献
20.
开放教育商务英语实践性教学模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
张立 《湖北广播电视大学学报》2009,29(11):21-22
面对我国高速发展的对外贸易人才需要现状,商务英语课程的实践教学改革,以及学员实践能力的培养问题受到普遍关注和重视。文章针对目前商务英语教学模式落后、教师实践教学素质低和教学实践基地缺乏等问题,提出创新商务英语课程实践教学模式,培养会求知、会沟通、会综合、会动手的商务英语复合型应用人才的对策。 相似文献