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本文针对当前高中英语中词汇教学的现状进行了探讨,在对词汇教学中好的现象进行必要的肯定同时,也分析了目前高中英语中词汇教学存在的问题．针对存在的问题提出了相应的教学建议．这样将在很大程度上有利于词汇教学的进一步发展,与此同时可以为高中英语教师的词汇教学实践提供参考。 相似文献
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从教师方面和学生方面分别分析了当前影响高中英语词汇教学效率的因素,提出了音形结合法、联想法、同义词法、组块法四种浅层次的词汇加工教学法及朗读课文法、造句法两种深层次的词汇加工教学法,为提高高中英语词汇教学效率作出了探讨。 相似文献
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作者针对高中英语词汇教学中合作学习做了一些理论和实践的探讨，内容主要包括合作学习的基本要素、合作学习理论在词汇教学中应用的意义与价值。并对在合作中学习英语词汇的策略进行了介绍。 相似文献
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作者针对高中英语词汇教学中合作学习做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括合作学习的基长要素、合作学习理论在词汇教学中应用的意义与价值,并对在合作中学习英语词汇的策略进行了介绍． 相似文献
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高中英语新课程标准对我们的英语词汇教学提出了更高、更新的要求,本文中笔者结合自己教学的体会来浅谈一下如何选择词汇教学方法、指导学生运用词汇记忆策略等来进行高中英语词汇教学,促进学生有效学习英语词汇,激发学生英语学习兴趣。 相似文献
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一、当前高中英语阅读教学的现状和存在的问题
1．教学思想和教学方法落后
阅读教学的真正目的是通过“读”培养学生的能力（发现事实、领会大意、掌握顺序、利用语境、归纳总结、学会推测等获取信息、加工信息、解决问题的能力）。传统的英语教学对阅读教学的忽视,致使部分教师还停留在侧重通过阅读材料传授语音、词汇、语法等语言知识,课堂教学以教师为中心,以词汇、 相似文献
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高中英语教学是一项非常重要的任务,在教学中无一直认真的研究教学方法,不断总结教学经验,尽自己最大力让每位学生考上理想的大学,是自己不留遗憾,我在从事高中英语一线教学工作中,不断探索,依据高中英语新课标和《教学大纲》要求,结合我多年的教学经验,谈谈自己的做法,希望与大家共勉。 相似文献
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本文拟就现阶段高中英语词汇教学的方法及策略提出一些建议：即英语教师一要重视并积极采用多种词汇教学策略进行词汇教学;二要词汇记忆策略上对学生进行指导。 相似文献
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词汇教学是高中英语教学的重点,它与学生听说、阅读、写作的水平紧密相连。新课改后．英语高考题增大了阅读量,普通高中英语课程标准八级词汇的目标要求．学生应学会使用3300个左右的单词和400—500个习惯用语或同定搭配．特别强调了词汇在语篇、语境当中的使用．体现了语言运用的灵活性和科学性。因此．词汇量的增加给高中英语教师的词汇教学提出了更高的要求。 相似文献
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词汇关系到听、说、读、写各方面,而英语词汇的理解记忆对外语学习者通常是最难攻克的任务之一。那么对于高中英语教师和学生来说,怎么教好与学好词汇,就显得非常重要。善于运用词汇联想策略就能帮助学生英语词汇的习得 相似文献
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作者针对新课改背景下在高中英语中分层式教学做了一些理论和实践的探讨,包括当前高中英语教学存在的问题,并对构建有效的高中英语分层教学模式进行了介绍。 相似文献
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阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读教学在英语教学中有非常重要的地位。高中英语教学大纲明确规定：培养学生的阅读能为是高中英语的教学目的之一,也是培养学生理解和运用英语技能的基本方法之一,更是落实交际实践性的主要途径之一。其重要性不言而喻。要以学生实践为基础来引导学生多看、多读、多练,通过一系列的活动培养学生的阅读技能,提高学生运用语言的能力。 相似文献
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从事高中英语的教学以来,我不断总结教学经验,努力找到培养学生的有效方法,现把我的一些心得,与大家交流一下。 相似文献
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课文是语言知识的综合运用,它包含着语言、词汇、句型和语法等诸多方面的语言要素。在教学的实践中,教师应将课文作为一个整体来处理,让学生就课文内容在概念上有一个完整的理解,力求保持课文的完整性。《高中英语课程标准》要求学生运用多种阅读方法,培养阅读技能,提高学习效果。本文试尝对高中英语阅读教学中“课文整体教学”进行探步探讨。所谓“课文整体教学”,是指教师在英语阅读教学中,指导学生注重对文章全局的把握,从整体上去理解、分析、体会文章整体内容和风格。重视学法指导,加强思维训练,以达到最终提升学生阅读理解能力及语言运用能力的目的。 相似文献
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词汇是语言学习中的三大要素之一,学好英语词汇是学好英语的基础,也是衡量同学们英语水平高低的标准之一。如果想让同学们学好英语词汇,高中英语教师首先应该认识到传统英语词汇教学中存在的问题,根据新课标的要求找对词汇教学的方法,提高同学们学习英语的兴趣。 相似文献
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在英语学习过程中,学生们普遍感到困难的,莫过于单词的记忆。记单词是不少学生学英语的一个薄弱环节,如何使学生掌握大纲要求的词汇和一定量的习惯用语与固定搭配,并正确理解词汇及习语在语段或语篇中的意思,是高中英语教学中十分重要的一个环节。只有解决了效率的问题,才能既减轻学生负担,又能提高教学质量我们要向效率要时间,而不是用时间补效率。如何才能帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学词汇呢？这是我们英语教师要致力研究的课题。 相似文献
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课堂的方法多种多样，但鲜为有用。我在新课标理念的指导下，结合自己多年高中英语的教学经验，现将高中英语创新课堂的构建总结为三板斧——“营造创新氛围”“培养创新能力”“培养自学能力”。希望对你的学习有所帮助。 相似文献
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高中英语教学中有好多的东西都流于表面．看似形式多样．实则空具模式．如不恰当的热烈讨论、学生被迫式的积极回答问题等等．不仅使学生在知识的接收上难以达到预定目标,反而会影响教师的教学过程．致使课堂教学缺乏有效性．离教学目标相去甚远。那么,怎样提高英语课堂教学的有效性呢？笔者结合自己对新课标的理解和教学经验．浅谈一下对提高高中英语课堂教学有效性的看法。 相似文献