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徐艳梅 《中国校外教育(理论)》2014,(12):76-76
学与教,是教学过程中的根本矛盾,处理好学与教之间的关系,是教育教学活动成功的重要保障。英语教学作为一种语言活动,前提是调动人的积极性,因此,在英语教学活动中,应努力从师生关系、三维目标、预设生成、信息技术辅助教学四个方面处理好关系,调动学生的能动性,使学生热爱英语,乐于学习。 相似文献
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袁瑜佳 《学生之友(小学版)》2012,(14):60-60
小学英语教学培养学生的学习兴趣是基础,最终形成良好的学习习惯是目的,而在教学过程中我比较推荐的是先学后教,以教定学。好的兴趣可以使得学生专注于学习,先学后教可以促使学生养成一个良好的学习习惯,而好的学习习惯更能很好的激发学生的学习热情。三者是一个相辅相成的过程,通过教学诱导学生形成一个良性循环促进农村小学英语学习。 相似文献
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课堂教学是中学英语教学的主要阵地,如何处理好"教"与"学"的关系是英语教学的首要任务。笔者通过在实践中反思语法教学的困惑和误区,论述了如何处理好语法教学与阅读能力的培养之间的关系。 相似文献
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葛战省 《新课程学习(社会综合)》2011,(12)
数学教学过程是教师和学生的学的双边过程,处理好师生关系是教该过程的重要环节,如果师生关系不好,就很难进行成功的教学,教师的教和学生的学就没有了意义,所以我认为处理好师生关系是教学成功的重要条件,一位好的教师,一位成功的教师,他与学生的关系就十分融洽,在新课标背景下,师生关系该如何转变呢？ 相似文献
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正词汇是组成语言体系的重要载体,小学英语词汇教学是英语教学的重要组成部分,教好词汇是小学英语教学走向成功的前提。因此,处理好词汇教学对于学生学好英语至关重要。一、注重创设情境,避免词汇的孤立教学在教材编写中,词汇虽然作为单一的个体呈现在课本中,但我们 相似文献
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英语教学过程是一门综合艺术,在英语教学过程中如何把教和学这对矛盾处理好,如何把握好各种层次学生的状况,充分调动每个学生学习英语的积极性,全面提高教学质量,从而达到素质教育的目的是英语教师一直在探索的问题。 相似文献
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复习是英语教学过程中的一个重要环节,每年中考、高考学生成绩的高低,很大程度上取决于复习的方法和技巧的得当与否。近几年来,我一直担任毕业班的英语教学工作,根据几年的教学实践,我个人体会到：在复习课教学中,英语教 相似文献
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李筱英 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
我是学英语专业的,几年前改行教历史,而且是连续几年教初三的历史.在几年的历史教学过程中,我发现历史教学和英语教学、语文教学有许多相通的地方.很多英语教学法、语文教学法同样适合于历史教学.
在几年来的历史课堂教学探索中,我把语文、英语中的朗读、听写、概括、归纳、表演、联系、考查等方法应用于历史教学中,而且取得了很好的效果.下面就来谈谈这些方法. 相似文献
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职业中学的学生入学时的英语水平差异较大,给英语教学带来了极大的难度,如何教好这些英语水平参差不齐的学生,是教师教学的关键。本文通过对英语分层教学的阐述,解析了职业中学在英语教学中的分层应用,对教学目标、教学内容、教学过程等各方面进行了详细的分析。 相似文献
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课前英语说话的作用及其实施 总被引：1，自引：0，他引：1
在英语的教学过程中,必须处理好语言输入与语言输出的关系,实行语言输入和语言输出的并举。但在过去的英语教学中,教师往往一言堂,满堂灌,学生成为知识的被动接受者,缺乏课堂上进行语言输出的机会。笔者认为,课前英语说话是进行语言输出的一个有效途径。 课前英语说话是指在上课开始后的一定时间内,教师指定学生或学生自主地在教师及全班同学面前用英语就某一话题进行表达的教学过程。对英语教学而言,开展课前英语说话具有非常重要的意义。具体表现在: 体现了素质教育的要求。素质教育的特点之一,就是学生学习的主体性。也就是说,在教学过程中,要充分发挥学生的主观能动性。我们知道,教学过程是教师和学生的双边活动。教师的教与学生的学相互促进,密切相关,教是学的基础,只有通过教师的教,学生才能掌握知识,发展智能。而学生会学,又是教的目的。所以,在英语教学过程中,教师在改革英语教学方法的同时,也应当改进学生的英语学习方法, 相似文献
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教学过程是一个“由学转化为教，又由教转化为学的过程”。在教学中，如何处理好这一“教与学”的转化过程呢?我认为最佳的办法是巧设悬念，激发兴趣。因为“兴趣”是发现的先导，求知的动力，学习的良师。托尔斯泰告诫我们：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”。 相似文献
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在英语教学研讨中,至今认为英语教学费时费力、效果差的观点仍然普遍。并且许多英语教师觉得教英语是一门相当苦的工作,确实如此。当然,影响英语教学质量的各种因素很多,在此不再赘述。通过十多年的教学摸索,我逐渐认为到:英语教学作为语言教学的一个过程,同时也是一个情感交流的过程。教学中如果正确把握情感教育,既可以帮助塑造学生良好的品行,也能激发学的学习兴趣,这也是本人英语教学质量不断提高的方法之一。 相似文献
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陈芳 《淮北职业技术学院学报》2008,7(3)
教师在英语教学过程中扮演着不同的角色,而能否扮演好这些角色,将直接影响英语教和学的效果。因此,从事高校英语教学的教师必须结合教学实践和学生在学习过程中的一些心理因素,淮确把握自己在课前、课中、课后所扮演的角色,并在教学过程中不断创新。 相似文献
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本文从语言学的角度,结合近些年来外语教学过程中出现的问题,诸如在公共外语教学过程中学生的情绪普遍低落等现象,旨在进一步探讨英语教学的新路子,并就如何处理好教人、教文化、教语言等关系问题作了具体说明。 相似文献
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＂Teaching is as much an art as science.＂意思是教学是一门艺术。那么,在英语教学中我们怎样把知识性和艺术性结合在一起呢？以下是我在教学实践中体验到的一些做法。一、激发动机,寓教于乐孔子曰：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂我在教学中非常重视学生的非智力因素,把教师的善教体现在学生的乐学上,具体做法如下： 相似文献
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小学英语教学过程是教师和学生积极互动、共同发展的过程。教得好和学得好的统一才是教学过程的最优境界。在教与学的辩证统一过程中追求最佳效果是教师和学生的共同任务和目标。为保障英语教学取得实效,教师必须着眼于课堂这一学生学习主阵地,体现英语课堂的魅力,有效实现基础知识的传授和综合语言运用能力培养的目标。 相似文献
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处理好双语教学的几个关系 总被引：5，自引：0，他引：5
我从事双语教学已有三年了,总结这三年来的工作,我觉得双语教学中一定要处理好以下几个关系:1 双语教学究竟教什么?(语言教学和学科教学的关系) 有相当一部分的教师,尤其是英语教师认为双语教学无非是变相的进行英语的语言教学,换一种途径和方法,以引起学生的兴趣,而最终是为英语教学服务的,甚至有的学校指派英语教师完成双语教学的工作。 我们应该牢记素质教育的要求:“知识与能力并重,全面提高学生的科学素质。”而在双语教学中,知识 相似文献