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农村教育综合改革实验已经波及到全国100多个县,已构成农村教育改革潮流,因此,调查研究农村教改实验县的教育投资,特别是农村义务教育投资,是研究农村教育综合改革的一个重要组成部分。它从一个侧面反映了农村教育改革的情况和需要进一步深入研究的问题。河北省阳原县是国家教委直接抓的农村教育综合改革实验县之一,已经实验了四个年 相似文献
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《安徽教育》1986,(12)
由省教委和省陶研会联合召开的省中等师范教育改革工作会议最近在天长县召开。全省59所中等师范学校和17个地、市分管师范教育的教委(局)负责人参加了会议。省教委副主任沈培新、省陶研会副会长丁丁出席了会议并讲了话。会议期间,代表们听取了省社科院莫增荣同志作的《陶行知师范教育思想及其现实意义》的学术报告,参观了实验陶行知教育思想的天长师范,听取了84级教改班实验陶行知教育思想的汇报。天长师范根据陶行知师范教育的理论和实践,针对当前乡村小学教育的需要,在师资不足、设备较差的条件下,发扬自力更生,艰苦创业的精神,做了大量的实验和教改工作,取得了可喜的成果,使代表们受到了有益的启示。会议根据全国中等师范学校培养目标研讨会的精神,讨论修订了 相似文献
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1987年 ,讷河市被黑龙江省和原国家教委确定为全国农村教育综合改革实验县 ,1988年被确定为国家实施燎原计划示范县 ,1992年被确定为国家哲学社会科学“八五”重点科研课题《农村教育综合改革与社会全面进步》13个重点实验县之一 ,1994年被评为全国农村教育综合改革先进县 ,1996年被评为全国“两基”先进县。多年来 ,讷河市农村教育综合改革实验工作 ,在国家、省、市的领导下 ,取得了显著的成绩 相似文献
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’９７全国农村小学作文教学研讨会会议纪要□山东朱学思翟克兵１９９７年全国农村小学作文教学研讨会于１０月１８日至２０日在山东省淄博市张店举行。全国１７个省、市、自治区实验基地的代表２４０余人参加了会议。来自淄博市五区三县的５００余名教学骨干列席了会议。... 相似文献
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本世纪八十年代中期以来,我国农村教育事业呈现出“整体改革”或“综合改革”的趋势,尤其是1987年国家教委有组织地进行农村教育综合改革实验以来,不仅有数以百计的教改实验县正式冠以“农村教育综合改革”的名称,还有更多的县,也在以“整体优化”、“综合治理”等新的思维方式,以全面适应农村现代化建设的需要为目标,进行改革探索。与这个趋势相关联的农村教育综合改革的科学方法论应运而生,并在指导农村教 相似文献
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去年岁末,河北省农村教育综合改革经验交流会在任丘市举行。河北省教委领导、沧州市政府领导以及全省各地市教委的主要领导、全省综合教改实验县的教育局局长对多人参加了会议。大会由河北省政策法规处处长傅中和主持。任丘市市委书记蔡瑞河致欢迎词后,市政府常务副市长郝章炳介绍了任丘农村教育综合改革的经验。沧州、安国、晋州、徐水、丰宁等县市也先后从不同侧面介绍了本地农村教改的经验与做法。河北省教委副主任韩清林在会上做了重要讲话,池说,这次会议是在全国人民认真学习、贯彻。落实党的十五届三中全会精神的形势下召开的,对… 相似文献
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为深入贯彻全省教育工作会议及 2 0 0 0年省教育厅教育工作会议精神 ,推动建设教育强省、迈向教育现代化进程 ,省教育科学规划办公室、辽宁教育研究院、辽宁省教育学会、《辽宁教育研究》编辑部与东陵区教委于 6月 9日在沈阳共同召开了“两个提高”(提高农村教育的实效性、提高农村接受高等阶段教育比例 )专题研讨会 ,来自阜新市、朝阳市以及辽中县、黑山县、昌图县、海城市、阜新县、东陵区的代表出席了会议。本刊刊出的这组文章是会上部分代表的发言 ,希望全省教育战线的同志积极参与这一讨论 相似文献
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直面农村教育——中国教育学会第17次学术年会会议综述 总被引：1，自引：0，他引：1
2004年8月19日至21日,中国教育学会第17次学术年会在东北师范大学召开。会议的主题为"中国农村教育的改革与发展"。全国20个省、市、自治区的300余名代表参加了会议。与会代表从不同角度深入思考和交流了当前农村教育的重点、热点及难点问题。 1.科学定位农村教育,进一步明确农村教育的任务 相似文献
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农村教育服务于农村经济 总被引：1，自引：0，他引：1
《现代教育科学》1999,(8)
值逢吉林省教育学会农村教育专业委员会（简称省农教会）建会10年之际,仅以此文对农教会的成立、发展做以回顾。一、省农教会为农村教育科研提供组织保证1990年6月12日在吉林省农村教育改革深入发展的形势下,经省教育学会的批准,吉林省教育学会农村教育研究会第一次代表大会在东丰县召开。省内7个地区、22个县（市、区）有38个课题组会员代表,共78人出席大会。会上通过《吉林省教育学会农村教育研究会章程》,选出30人组成的第一届理事会、理事长、副理事长、理事和秘书长、副秘书长。从此,吉林省农村教育工作者有了自己的科研、科普、… 相似文献
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研究农村教育综合改革实验的评价有重要的理论意义与现实意义。首先是理论探索与理沦验证的意义。通过评价体系(包括评价者、评价对象、评价目标、评价手段)的建立,检验农村教育综合改革实验体系的可行性,为创造具有中国特色的教育理论、教育发展模式积累经验。其次,是导向与激励的意义。由于各地基础不同,理论准备程度不同,管理水平不同,实验县之间会出现明显的目标差、水平差、效益差。通过评价,不但可以在宏观上控制农村教育改革的方向,而且可以使各实验县看到目标的达成度,了解相互间的差异,达到自我调节、扬长避短、激励进取的目的,从而为下一轮农村教育改革实验奠定基础。 相似文献
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农村教育是我国社会主义初级阶段教育改革和发展的重点,也是一个难点。在我国“七五”期间教育科学规划中,农村教育整体改革被当作一个重要的研究课题。国家教委确定了一批农村教育整体改革的实验县,各省市也相继在一些县进行了教育整体改革实验。最近,国家教委又提出了在全国建立“百县农村教育综合改革实验区”的决定。天津市静海县教育整体改革实验作为国家教委重点研究项目之一,经过近两年来的实践,积极探索农村教育改革和发展的途径,促进了当地经济和社会的发展,增强了学校的活力,加速了教育自身的发展,取得了较为明显的社会效益。本文拟结合静海县的实际,提出关于农村教育整体改革的几点思考意见。 相似文献
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全国农村小学作文教学与素质教育研讨会纪要□山东朱学思王坤１９９７年５月１５日——１８日，中央教科所和全国作文研究中心在辽宁省凤城市召开了全国农村小学作文教学与素质教育理论研讨会。全国１７个省市农村小学作文教学实验基地的代表和省、市、县（区）小学语文教... 相似文献
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6月18日至24日,来自23个国家、6个国际组织约140名代表参加了在山东泰安召开的农村教育国际研讨会。国家教委副主任何东昌在会上发表讲话说,教育是面向未来的事业,是一个国家振兴和繁荣的基础工程。中国是一个发展中的社会主义国家,农村人口占总入口的大多数。没有农 相似文献
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今年10月31日至11月1日,省农村教育综合改革实验县(市、区)第22次工作协作会议在昆山举行。苏州市副市长朱永新,省教育厅副厅长周稽裘,教育厅政策法规处及苏州市、昆山市的有关领导和全省近五十名负责“综改”的代表参加了会议。会议围绕“教育现代化进程中,如何加强制度建设,实现教育的均衡化发展”这一热点问题进行了探讨。周稽裘副厅长就教育“均衡化”的问题作了专题发言。 与会代表普遍认为,“普九”之后实施教育均衡化是教育发展的必然,教育只有均衡发展,才能让广大 相似文献
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一、农村教改实验的新发展近几年来国家教委很重视抓农村教育改革。1986年就明确提出:县以下的农村教育应转到主要为当地培养社会主义建设人才同时兼顾升学的轨道上来,并决定建立农村教育改革实验区。教委与河北省政府共同进行了近半年的调查准备,自1987年2月开始,选定阳原、完县、青龙三县为农村教育综合改革实验区。1987年秋国家教委又和辽宁省政府在海城市召开了农村教育办学方向讨论会。同年底与农牧渔业部联合山东省平度召开了全国农村教育为当地经济建设服务经验交流会。李鹏同志很重视县级的教育改革经验,1987年8月曾指示国家 相似文献
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2007年6月25日～27日,由浙江省教育学会和省教育厅基础教育处联合主办、衢州市教育局和衢州市教育学会承办的"浙江省区域教育均衡发展学术研讨会"在衢州召开。会议主题为:探讨现阶段区域教育均衡化过程中急需突破的重点与难点问题,及期望省政府、省教育厅出台有关政策的建议。浙江省教育厅副厅长、省教育学会会长张绪培出席研讨会并作重要讲话。来自全省11个地市、26个县(市、区)的50余位主管基础教育副局长和教育学会会长等代表参加了研讨会。研讨会共收到各地交流研讨材料28篇。本期我们刊发韩国存同志的交流研讨材料,他就相关问题表述了自己的观点,欢迎读者参与讨论。本刊也摘编了本次研讨会上有关会议主题的专家观点、实践经验、代表建议及厅长的解答,以其给广大读者有新的思考和启示。 相似文献