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梅立 《教学月刊(中学下旬版)》2004,(4):10-11
动物界尽管存在着残酷的生存斗争,但是也存在着相互合作和帮助的现象,这是由生存需要导致的结果.不同的动物之间有时有着相对稳定的互相关系,特别是大动物和小动物之间.在同一动物种群之中,也存在着为了种族的生存让某些个体作出牺牲的情况(如蜜蜂内部的分工等).当然不能把人类社会等同动物界,但是动物界所表现出的某些合群性和集体性有时会让我们人类感到汗颜.对动物界群体关系的研究,作为集体主义的社会生物学的佐证,对我们提倡集体主义价值观的教育是有一定的启示意义的. 相似文献
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事物的中间状态无论在自然现象中或是在社会现象中都是普通存在着的。在自然界,动物与植物之间有中间状态。恩格斯说:“这种中间形态是存在的,有些有机体我们简直没法说它们是植物还是动物。”就是在动物界内部或在植物界内部也都各自存在着两类之间的中间状态。如在动物界内就大量存在着同时具有两类动物特征的中间动物。文昌鱼是从非脊椎动物到脊椎动物的一种过渡形态,始祖鸟与细颚龙则介于鸟类与爬虫类之间。在植物界,如风尾 相似文献
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王晶 《中国科教创新导刊》1996,(11)
冻结的精子和卵子１０００年后也可能复活王晶译鑫承校地球上大约生息着４０００种哺乳类动物，其中能像人类一样健康地生息繁衍的仅限于一部分动物，其余的野生动物均被人类夺去了生存地，正面临灭绝的威胁。一些鸟类、爬虫类、两栖类、鱼类也处于难以生存的状态。就拿日... 相似文献
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论教育与生活的"二重变奏" 总被引：7，自引：0，他引：7
靖国平 《天津市教科院学报》2002,(2):15-19,40
一、教育原本就是一种生活方式 “生活”是一个美妙的字眼 ,它是对人的存在方式的一种最为关切、最为明了的概括。人的生活是一种不同于动物的存在方式。动物是在其求生本能的驱使下习惯性或一贯性地存活着 ,动物的生存虽具有“进化”意义却鲜有“发展”意义。人是在意义世界中 ,或是在追求意义的过程中发展性地成长着、完善着。生存同样也是人类生活的基础 ,但人却总是在自己的生存环境中 ,不断地摆脱和超越自然生命、个体生命对人的框限 ,积极地追求更为丰富、更加完美、更加符合人的理想的生活样式。生活这个概念表明人们存在的样式抑… 相似文献
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郎淑华 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(5):99-100
语言作为文化的载体 ,往往负载着一定的文化蕴意 ,对词汇联想意义的理解离不开文化语境。文化语境与词汇的联想意义之间的关系可以从以下三个方面来说明。1.不同的文化语境中 ,词汇的联想意义或相同或相似。不同文化间总存在着共性的东西 ,即使是在东方和西方这两种差异较大的文化类型之间也有相互迭盖的部分。因为从人的构造机制来看 ,无论是中国人 ,还是西方人 ,都有共同的感知客观世界的心理器官———大脑。相同的生理特征和类似的生存经验决定了中西文化语境之间也会存在共有联想。在中西文化语境中 ,人们时常根据某些动物的生活习性而… 相似文献
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道德选择是指人们在面对各种道德思想体系和道德规范时所采取的态度和方式,它是人自身道德发展的需要。可以说,没有人在面临道德问题时的道德选择,就不会有道德的发生、发展,更不会有道德主体的生成。道德选择是人类特有的一种生存方式。“动物只是按照它所属的那个尺度和需要来构造,而人懂得按照任何一个种的尺度来进行生产,并且懂得处处都把内在的尺度运用于对象。”①动物和动物之间、动物和自然界之间的关系比较单纯,是一种接近于“自然”的关系,不存在“道德”关系。它们不需要也没有选择,它们只是按照动物的本能和需要来处理它们之间… 相似文献
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人在自己生存的环境中不仅是社会的人，还是民主的人，需要有言论的自由，人们渴望民主的活动能够成为继承祖先生存的社会环境的一部分。每个人的生存和安全都依赖于他所生活的社会的安定性，因此每个人都很关心社会事业的顺利发展，他们观察着，知又逃避着对它的影响。在这种情况下，同一性别，同一年龄的人相互之间几乎是完全平等的。当然，在他们之间存在着天生的差别，一部分人比另一部分人聪明许多，因此对社会影响很大。但是这些差别在原始社会是很不显著的。人们生活在同样的条件下，都可以较容易地获得简单的生产工具和武器。谁也不… 相似文献
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基于生存论意义的教育关怀 总被引：2，自引：0，他引：2
人作为生存者是自我生成、自我敞开的存在，是不断地实现着某种可能和不断地发生着某种意义的整个生命和生活。“教育”从词源意义上看是作为儿童的一种生存方式出现的，因此，教育是人的重要的生存方式，是人类自身再生产过程中的重要环节，也是使人“学会生存”、追求生命意义的重要实践活动。而关怀和被关怀是人类生存中的基本需要，教育活动应围绕着关怀来组织并且助人学会关怀。 相似文献
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人作为人的存在,不同于动物的存在,人的存在具有价值性,是一切价值的基础、依据和目标。人是价值的主体又是价值的生产者和延续者,教育要以人为本,去延续和传播人类的知识和价值,必然要与人的价值存在相联系。人的存在价值问题也必然会影响到教育的效果。遗憾的是,在现代的教育实践和教育研究中,由于种种复杂的原因,绝大多数的学校和教师确实在这方面存在着视角的盲区。他们只认识到人的"生存问题",看不到人作为人的"存在问题"。所以现代的教育归根到底就是"生存的教育",而不是"存在的教育",这种生存的教育给予了人们以生存的意识和能力,却没有给予人们以生存的理由和价值。 相似文献
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君住长江头，我住长江尾－－试比较石评梅与三毛的错位人生 总被引：1，自引：0，他引：1
王小燕 《周口师范高等专科学校学报》2001,18(3):41-44
石评梅与三毛的出现相隔半世纪之遥，然而二人都存在着以个性解放为核心的现代意识与传统的文化和道德因素的冲突，存在着理想与现实的矛盾。二人都有一种独特的矛盾的生存状态。其文与其人之间都存在着一定的错位与空白，评梅哀婉凄清，细观其文，忧伤中蕴藏着生命的燃烧；三毛是洒脱、豁达的做派，其文却始终隐藏着一丝若隐若现的悲凉与孤寂。伴随着心路历程的演进，二人的创作风格也都经历了鲜明的变化。 相似文献
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黄小艺 《语文世界(高中版)》2000,(9)
我爱看有关动物的片子,香港电视台的《在森林和原野上》,明珠台、国际台的动物资讯节目,都很喜爱。爱看不仅是因为能从电视中看到许多往日不曾见过的稀奇的动物,也不仅是因为能欣赏到动物猎食的精彩镜头,更重要的是因为我从中看到了竞争这种人与动物同样存在着的生存方式。 竞争在大草原上特别明显。非洲的大草原上,南美的亚马逊河流域上,狮子追赶着羚羊,野豹驱逐着斑马,土狼群对角马虎视眈眈……这些情景,是食物链的一环扣一环,是食物网的延伸。在草原上,强者必然取胜,弱者便很自然地成为强者的佳肴,弱肉强食,便是这个意思… 相似文献
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《中国科教创新导刊》1995,(12)
问答一角问：动物在－８０℃下如何生存？答：无论是植物还是动物，只要放到冷冻库内半天就会冻结。然而令人不可思议的是，在寒冬－５０℃的气温下在西伯利亚和阿拉斯加生长的针叶林以及生息着的昆虫类和哺乳类动物竞能生存下来。日本北海道大学低温科学研究所植物冻害科... 相似文献
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李二林 《淮北职业技术学院学报》2011,10(1):76-77
《沧浪之水》与《风雅颂》都是当代基于知识分子命题的小说，同时知识分子在当代的境遇日渐成为一个深刻的话题。通过对这两部小说的分析，可见知识分子在当今的尴尬角色和矛盾的精神性。他们都处在理想的人格建构和失意的生存际遇之间的生存突围和作为失根的灵魂漂泊者的精神突围中，而这种突围却始终存在着相悖的立场，即本质上它是严正和荒诞同时存在的意义伪循环。由此生发开去对知识分子的探讨，也最终成为对人性探讨的一个必然过程。 相似文献