共查询到20条相似文献，搜索用时 78 毫秒
1.
目前高中政治教学工作面临着教育观念落后,教学效果欠佳等许多难题,而借助主体教育思想理论能够帮助政治教师找准定位,理清教学思路,转变不利的教学现状。本文进行了主体性教育思想解析,总结了主体教育思想中高中政治教学存在的问题,并提出了相应的解决对策。一、主体性教育思想解析主体性教育思想是指现代教育理论下的全新教育思想的主体思想内容,具体内容包括:(1)学生是学习生活的主体。现代教育应把发挥和培养学生的主体性作为一项核心目标。学生为主体的教育理论也是素质教育理论的关 相似文献
2.
构建主体参与型初中化学教学模式初探 总被引：2，自引：0，他引：2
冯友明 《福建教育学院学报》2003,(3):92-94
教学模式是先进教育教学理论与教学实践中间的一座桥梁,是包括教学思想、方法、结构整体设计在内的相对稳定的一种教学思路。笔者通过当代前沿教育理论的学习对《主体参与型初中化学教学模式》进行了教学实践。 一、主体参与型初中化学教学模式的原则 1.主体性和自主性原则 教师是教学主体,学生是学习主 相似文献
3.
主体参与式体育教学是指在主体教育思想或主体式教学理论的指导下。以充分发挥师生的积极性、主动性、创造性为前提,以学生主动参与教学过程为特点,由统一设计、同步推进的教师教的程序与学生学的程序有机组成的教学实践活动结构。它旨在改变传统教学模式中学生被动学习的状况,突出学生的主体性,强调学生的自我教育,引导学生主动思考、自觉实践,在其生活、 相似文献
4.
主体参与式体育教学是指在主体教育思想或主体式教学理论的指导下．以充分发挥师生的积极性、主动性、创造性为前提,以学生主动参与教学过程为特点,由统一设计、同步推进的教师教的程序与学生学的程序有机组成的教学实践活动结构。它旨在改变传统教学模式中学生被动学习的状况,突出学生的主体性,强调学生的自我教育,引导学生主动思考、自觉实践,在其生活、学习中逐步培养终身体育意识,使学生具备指导自我体育实践的体育能力,提高其体育文化素养水平。 相似文献
5.
葛小军 《中学政治教学参考》2013,(9):71-72
主体性教育思想认为,学生是自身生活、学习和发展的主体,教育者应创设和谐的教育环境,通过开展各种教育活动,启发、引导受教育者的内在教育需求,使他们成为能够主动学习和参与实践活动的社会主体。因此,教师不能代替学生读书、感知、观察、思考、判断和选择,而只能让学生自己读书、感知事物,观察、分析和思考社会现象,学会运用所学知识解决实际问题。 相似文献
6.
当前高校思想政治理论课教学正处在新的改革和探索时期。笔者认为要使思想政治理论课教学进入新的境界,必须全面贯彻主体性教育思想,发挥学生的主体认知和主体育德作用;要在吃透理论与实际的基础上,做到理论与实践的有机结合;要以培养学生的思想素质和理论思维能力为着眼点,不断创新教育教学方法,并充分发挥科学真理的力量与教师人格示范作用,以教师的人格魅力引导和打动学生,努力使思想政治理论课成为青年学生最需要、最喜爱的课程。 相似文献
7.
《西北成人教育学报》2016,(3)
在教育变革的大背景下,教师培训受到了越来越多的重视。但也出现了教育理论和实践相脱离、教师培训低效等问题。身体教育学立足于教师已有经验,重视教师的"完整身体",关注教师的身体主体性,倡导教师亲自体验、实践参与,将教学理论运用于教学实践中。身体教育学视野下的教师培训势必会成为教师培训的新走向。 相似文献
8.
论高校主体性教育实践体系的构建 总被引：8，自引：0，他引：8
主体性教育是一种培育和发展受教育者主体性的社会实践活动。大学生的全面和谐发展是主体性教育的目的;高校主体性教育实践活动包括:主体性观念树立、大学生个性教育、高校主体性教学、大学生课外实践活动和交往、高校主体性教育管理等方面内容。笔者系统地论述了主体性教育思想的理论内涵,提出了实现主体性教育的实践模式。 相似文献
9.
当今我国教学模式透视──主体性教学源起 总被引：7，自引：0，他引：7
教学模式是联系教学理论与实践的中介环节。它不仅将教学理论变通为在教学实践中的可操作之物,是教学理论走向教学实践的桥梁,而且也使教学的个别性转化为共同性,是教学实践通向教学理论的枢纽。时代呼唤着人的主体性,人们殷切期望教育能够培育和弘扬人的主体性。这最... 相似文献
10.
当前高校思想政治理论课教学正处在新的改革和探索时期。笔者认为要使思想政治理论课教学进入新的境界，必须全面贯彻主体性教育思想，发挥学生的主体认知和主体育德作用，要在吃透理论与实际的基础上，做到理论与实践的有机结合，要以培养学生的思想素质和理论思维能力为着眼点，不断创新教育教学方法，并充分发挥科学真理的力量与教师人格示范作用，以教师的人格魅力引导和打动学生，努力使思想政治理论课成为青年学生最需要、最喜爱的课程。 相似文献
11.
12.
张磊 《淮北职业技术学院学报》2011,10(6):45-46
主体间性思想政治教育理论是新时期一种新的哲学范式和方法论原则。信息时代的到来和全球化的发展使得思想政治教育由主体性向主体间性的转向成为时代发展的客观要求和克服主体性思想政治教育弊端的必然要求。近年来,主体间性思想政治教育理论研究有了新的发展与突破,主体间性越来越成为一个“时髦”的话题,对主体间性方法的兴起和主体间性思想政治教育的现状研究显得十分的必要,在此基础上深入研究主体间性思想政治教育理论,有助于思想政治教育学科走向科学化、现代化。 相似文献
13.
被忽略的难题——论教育主体性的张扬 总被引：1，自引：0，他引：1
蔡春 《天津市教科院学报》1999,(4)
一、主体性教育实验的现状有研究认为,我国教学论从传统走向现代,在三个方面正在发生着深刻的变革,集中体现了教学论学科发展的时代特征.其中一个方面就是理论基础由传统认识论向主体教育论转换,从知识论转向主体教育论,“这是一个带有根本意义的转换”.在这种教育思想的指引下,教育实验正成为主体性张扬的重要途径,主体性教育实验成了教育实验的主潮:“愉快教育”、“成功教育”从调动学生自觉能动性方面展开教育实验;“小主人教 相似文献
14.
刘河元 《沈阳教育学院学报》2010,12(1):65-67
高校思想政治教育工作者是代表着国家意志的实践主体。分析了思想政治教育实践主体的特定内涵．指出了实践主体的主体性是多元并存的主体性发挥作用,主要由思想政治理论课教师和学生思想政治管理人员组成。认为激发主体意识、提升主体素质是增强思想政治教育实践主体有效性的根本途径。 相似文献
15.
新课程教学中的主体间性论 总被引：1，自引：0，他引：1
将主体间性理论运用于目前的新课程教学实践具有现实意义和较大的价值。它有利于改善师生关系,建立平等、人文的教学环境,有利于改造教育方法,建立能动、创新的教学场。针对实际操作中出现的两种误区:强调学生的主体地位,教师主体性缺失;穿新鞋,走老路,学生主体性缺失。应采取有效策略,正确处理好教学中的主体间性关系。 相似文献
16.
大学生是有着较强主体意识的群体,教师在教学过程中如何实施主体性教学,是一个需要深化研究和迫切解决的问题。目前,高校思想政治理论课教学主体性发挥的并不充分,尤其是学生的主体性没有得到有效的发挥,致使教学实效性较差。本文在分析高校思想政治理论课教学主体性发挥欠佳的原因和实施主体性教学价值意义的基础上,提出应从树立主体教学理念、和谐主体教学关系、明确主体教学目标、改进主体教学方法等方面积极实践主体性教学。 相似文献
17.
殷丽萍 《宿州教育学院学报》2002,5(4):89-90
“教育走向生本”,教学突出主体性的培养和发展,已成为现代素质教育理论体系的一大主流。当我们在实践着从“师本教育”走向“生本教育”,尝试“主体性教学”时,惊喜地发现:“主体性教学”理论继承了陶行知“教学做合一”理论思想;同时,陶行知“教学做合一”理论又将指导主体性教学“理论”的完善,检测着主体性教学“实践”的科学性和实效性。从某种意义上来看,“教学做合一”理论较现代“主体性教学”理论更科学、更健全,由此,我们为陶先生的远见卓识而深深赞叹。 一、“教学做合一”理论 相似文献
18.
主体性教育是一种教育思想,不是具体的教学模式。然而在当前的教育教学过程中,对这种思想的认识存在着一定的偏失,致使主体性教育在一些教学实践中走入了误区。分析其中的三个原因——对理论认识不清楚、对学生及教师能力的认识亦不清楚。探索了使主体性教育得到真正体现的途径——“教”、“学”一体化。教师和学生在这种一体化、互动的教学活动中,实现互长,体现主体性教育的真正合理内核。 相似文献
19.
主体性教育的价值及其实现 总被引：1，自引：0，他引：1
主体性教育是一种培育和发展受教育者的主体性的社会实践活动。作为一种全新的教育理念,主体性教育具有科学性、民主性、活动性、开放性的鲜明特点。围绕主体性教育必须转变传统的教育思想,确立相应的教学原则,构建相应的教学操作系统,提高教师的素质,大胆反思教育改革实践,还学生课堂教学中的主体地位,实现主体教育的发展。 相似文献
20.
在教学活动中,学生是特定的认识主体和信息交换的主体。学生主体思想已被大多数教师所接受,主体性教育是以培养和发展受教育者主体性为主要目标的教育,是塑造和建构学生主体、发挥学生主体性的教育。但在具体的思想政治课教学过程中,学生主体性作用的发挥往往很不理想,主要原因在于教师习惯于“满堂灌”或“一言堂”。习惯于让学生跟着自己的思维转,这样学生便成了学习的机器,缺乏主观能动性、自觉性和创造性,只是被动接受,这与发挥学生的主体性、提高学生素质的要求是相悖的。这就要求广大政治教师在教学实践中,真正树立起学生主体的思想,并落实到具体的教学过程中,尊重、相信学生主体,让学生积极参与课堂教学。 相似文献