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根据新课程改革所倡导的“以学生为主体．教师为主导”的教学理念,为体现出学生“自主、合作、探究”的学习方式,教学设计必须以“学生的学习、发展为本”。下面我针对高三《植物激素调节》一节复习课,谈谈新课程改革下课堂教学设计方法。 相似文献
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陈雨露 《北京教育(高教版)》2010,(4):21-21
Q1_徐老师,您能以一节课为实例,谈谈教师如何根据新课程理念进行课堂教学设计吗？
徐伟念：新课程理念要求教学设计要以学生的发展为本,要注重课堂教学过程的实效性。下面,以《电解池》这节课为例谈谈新课程的教学设计。 相似文献
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数学课堂需要真实的、富有实效的学习活动。那么怎样才能实现数学课堂有效的学习活动呢?最近有幸听了柳州市景行小学教师梁远征执教的《生活中的圆》一课，这节课充分体现了新课程的理念，以充实、有效的数学活动为载体，让学生探究、掌握数学内容，体验、领悟数学思想与方法，发展学习数学的积极情感。现就这节课的两个教学片断谈谈自己的一些想法。 相似文献
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在新课程的理念下，学生的课堂学习方式发生了根本性改变，动手实践、自主探索、合作交流已成为学习数学的重要方式．绍兴县秋瑾中学王科英老师的《生活中的轴对称》课案，精心设计了教学过程，引导学生经历“做数学的过程”，让学生动手、动脑和协作学习来探索问题，促进学生的发展．探索活动的设计始终围绕本节课的主题展开，从每个学生的角度去发现问题、思考问题和解决问题， 相似文献
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数学新课程以转变学生的学习方式为着眼点，以学生的发展创新能力为本，要求在教学中渗透“探究性学习”．如何让他们主动参与、展开探究呢？这是新课程实施过程中急需解决的问题．n次独立重复试验这个教学案例的设计，是以学生的自主学习为前提，以合作交流为形式，以探究建构为目的，通过教师与学生、学生与学生的互动，实现学生对“n次独立重复试验”概念的理解和深化．本节课的教学设计过程如下。 相似文献
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本节课立足于“推陈创新”，以激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，激起学生的创新意识为目的。在课型设计上，以节目主持人做节目的形式完成整个教学工作．让学生在既紧张、刺激又轻松、愉快的教学氛围中参与学习。 相似文献
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2007年的12月，宁波市优质课评比活动在象山县的一所中学举行，其中一个内容是一节数学“课题学习课”——“怎样选择较优方案”．这节课取材于浙教版数学教科书（八年级上册），是新课程改革后变化最大的地方．“课题学习”作为一种新的学习领域和形式，对教师的教学模式与学生的学习模式都是一种挑战，选择这类课题学习课进行优质课评比是对新课程实施及理念认识的考验．本节课的教学重点是：用图解法解决简单的实际问题．难点是：在这种情况下画出分段定义的函数的图像，并形成图解法的思路．带着对这节课重、难点的了解听了几节课，其中有几节设计摘录如下： 相似文献
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2008年1月11日,某初中举办了教学技能大赛,我受邀观摩了该校九年级张彪老师的一节复习课,复习的内容为九年级电学知识模块的内容。张老师本节课很好地针对学生进行了激疑．激趣。学生有效参与课堂教学,体现了新课程的诸多理念,难能可贵的是,张老师对新课程理念下的物理复习课的教学设计进行了新的探索和尝试,有一定的创新意义。现在,我把本节课的教学过程整理如下。 相似文献
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设计理念:
根据新课程倡导的理念,激发学生学习数学的兴趣,让学生能够轻松愉快地学习,并联系生活,人人学有价值的数学.学生的认知特点以直观感知、形象思维占优势,本节课我以"数学活动"引领全课,引导学生在情境中操作,在操作中体验. 相似文献
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这是我在“名师风采”活动中上的一节课的实录,这节课是浙江版小学现代数学六年级上册的内容。我设计这节课的理念是:让学生的“提问”与“交流”成为课堂的主旋律;让学生自主、合作地探寻问题的研究方法成为本节课的主要教学目标;让学生审视、评价自己的学习过程成为本节课的主要学习任务。由于学生在五年级时已学过立方体的展开图,也学过由六个相同的小正方形组成的图形,但没有学过立方体展开图的特征。我希望这节课有所突破的几个问题是:学生通过观察两个图形,提出一串相关的数学问题,而这些数学问题中包含本节课要研究的数学问题;引导学… 相似文献
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一、总体情况本节课针对初一学生的特点,包括学习兴趣、认知水平和生活经验,通过活动教学,引导学生掌握灵活多样的学习方式,鼓励学生自主学习、合作交流,从而能够顺利地达到课堂教学目标和完成本节课的教学任务。整节课较好地体现了以教师为主导,以学生为主体的新课程理念。 相似文献
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如何贯彻数学新课程的教育思想,使新的教学理念落实在课堂教学中,教学设计作为备课的关键起着举足轻重的作用。结合《轴对称变换》一节的教学设计,我是这样思考的:走进教材,感悟新课程理念,是设计教学的第一步;走进学生,让学生把数学嚼得有滋有味;有针对性的积累生活事例,为引发学习的激情做铺垫;把教学生学、体验学习过程的乐趣作为设计的重头戏;使学生在探究中体会数学的美。 相似文献
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教材分析:本课时的内容是在整十数加减整十数、两位数加减整十数的基础上安排的,也是进一步学习100以内加减法的基础。教材先以图画形式呈现了拔萝卜的情境,从中引出问题:“一共拔了多少根萝卜?”“小白兔少拔多少根萝卜?”让学生自己列出算式,并探索计算方法。在学习了加法计算之后让学生试着计算减法,促使学生实现知识的迁移。设计理念:本节课力求体现新课程的基本理念,具体表现为:1.创设生动有趣的学习情趣,在拟人化的故事中激发学生的学习兴趣,激活学生的生活积累。让学生根据具体情境提出问题,自己想办法解决问题,把计算教学和解决问题… 相似文献
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新课程标准下的英语教学评价要关注3个度,即学生学习的参与度、思维的激活度和三维目标的达成度。王老师的课在设计理念上体现了这一原则。本节课内容是学习职业及学生对将来的职业梦想,非常接近学生实际。这节课充分利用了多媒体的优势,把"想法"通过大量的动态图片,还有真实的情景进行展示,让学生在活动中体会语言含义,易于理解,易于实践。学生的表演及各项任务活动的开展培养了学生的情操,促进了学生学 相似文献
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新课程所倡导的新的教学理念有很多,但最为重要的应该是教学方式与学习方式的改革。如今,许多英语课堂也真的"活"了起来。然而,我认为评价一节好课,应该是"形"散而"神"不散。我指的"神"是本节课要教什么,也就是本节课的教学目标。"形"是指的怎么教、怎么学,也就是本节课要采取教学方式及学习方法,无论课堂上气氛有多活跃,形式必须为内容服务。1.英语不是一门学问,它只是一门语言,是人们进行交流、传递信息的工具。由此可见,学习英语最终 相似文献
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设计理念:新课程教学改革的实质是以学生的发展为本,把学习的主动权还给学生;每位学生都能够在数学活动中动手实践、自主探究、合作交流;有机会发表自己的见解,体验学习数学的成功与喜悦.本文结合北师大版数学教材七年级上册<100万有多大>这节课,谈谈为学生的有效学习而系统设计教学的构思. 相似文献