共查询到20条相似文献，搜索用时 62 毫秒
1.
榜样教育历来被看作是一种十分重要的德育方法.榜样教育是一种教化手段,其实质是控制.道德 的本质是自律,控制会使德育变成为"他律".将榜样教育的方法运用于学校的德育之中,会将讲道德等同于崇高、牺牲和义务,会将讲道德等同于获取利益的手段,会将讲道德等同于守,矩和做个好公民,因此它不适合在学校的 道德教育中使用. 相似文献
2.
德育理念的更新——公民教育 总被引：2，自引：0，他引：2
社会发展呼唤以人为本的教育,实施公民教育是实现以人为本教育的重要途径.与传统德育相比.公民教育在德育目标上,实现了个人与社会需求的统一;在德育内容上,涵盖了以往德育内容又弥补不足;在德育方法上,体现了生活与主体性的德育观.在传统社会向现代社会转型过程中,公民教育的价值和意义凸显.加强公民教育,提高公民意识是推动我国现代化进程的内驱力,是市场经济发展的本质规定,是社会主义民主政治和法治建设的必然要求. 相似文献
3.
大学生主体性道德教育主要是通过充分发挥大学生的道德自主性、能动性、创造性和超越性,实现大学生道德自律和培育大学生主体性道德人格的一种教育。文章通过增强大学生的自律意识;强化"以人为本"理念,全面提升高校管理水平;全面贯彻"双主体学导式"德育教学模式三方面阐释了实现大学生主体性道德教育的基本途径。文章立足于"以人为本"的科学发展观的要求以及构建社会主义和谐社会的目标,对当代大学生的道德教育问题进行了新的阐释与展望。 相似文献
4.
公民教育成为中国教育发展的趋势。对公民教育与德育的关系,存在"转型说"、"独立说"和"结合说"三种观点。公民教育应该从传统德育中脱离出来,获得独立发展的空间,而德育成为"纯粹培养人们道德品质的教育"。这使得公民教育与德育在形态上彼此独立,在价值功能上互相补充。 相似文献
5.
6.
道德教育、品格教育和公民教育是当前西方教育学界热议、我国教育学也日益关注的话题.三者都与人的德性成长有关,但重心各异:道德教育在西方有着特殊内涵,受认知主义心理学的影响浓重,偏重学生道德认知能力的培养;品格教育以培育"好人"的品格、能力和习惯为指归;而公民教育是道德教育的一种形式,重心在于传递政府、制度方面的知识,形成"好公民"参政议政的能力为主旨.在关系上,公民教育需要品格教育和道德教育作为基础;反过来也有助于加强和拓展品格教育和道德教育. 相似文献
7.
于凯 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(21):57-62
正确的历史认知,不仅是公民价值观形成的重要思想资源,也是凝聚社会共识、培育公民精神、塑造国家认同的重要渠道。＂中国近现代史纲要＂课程进一步拓宽了国史教育的社会功能,把历史教育、思想政治教育与现代公民教育的诸多德育目标整合为一,引导青年学生理解国史、国情,提升思想政治素质,进而凝聚国民意识、达成社会共识,弘扬社会主义核心价值体系,对于青年大学生的价值观塑造,具有重要意义。我们需要在明确＂中国近现代史纲要＂课程属性和德育功能的前提下,采取有效措施,落实历史教育的德育目标。 相似文献
8.
在思想政治课教学中到底如何按照新课程标准的要求,加强德育呢？本文提出了利用丰富的文化遗产,对学生进行爱国主义教育;利用社会主义建设成就,对学生进行社会主义教育;利用教材之间的联系,对学生进行集体主义教育;利用先进人物的先进事迹,对学生进行人格教育;利用公民的权利和义务的教学,对学生进行公民意识教育等都是行之有效的办法。 相似文献
9.
简论思想政治教育的目的、培养目标和教育内容——兼评"德育非政治化"的观点 总被引：1，自引：0，他引：1
田心铭 《思想理论教育导刊》2011,(6)
研究思想政治教育必须从中国实际出发,而不是从"普世性"出发.我们所研究的是中国共产党领导的当代中国的思想政治教育.没有"一般社会",也没有"一般的"思想政治教育.教育方针规定了我国教育包括思想政治教育的目的是"为社会主义现代化建设服务,为人民服务",培养目标是"德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人",这是有充分的理论依据和实践依据的正确方针.社会主义核心价值体系概括了我国思想政治教育的基本内容,其核心是理想信念教育,灵魂是马克思主义指导思想的教育.确定"德育"含义的根本依据是这一概念在社会生活中的实际运用."德育"既包括道德教育,也包括政治教育、思想教育.政治性是德育固有的本质属性之一.主张"德育非政治化"的观点本身就有很强的政治性.没有超越于不同国家的"中性"的公民教育.<中华人民共和国宪法>从根本上规定了我国公民教育的内容. 相似文献
10.
在思想政治课教学中到底如何按照新课程标准的要求,加强德育呢？本文提出了利用丰富的文化遗产,对学生进行爱国主义教育;利用社会主义建设成就,对学生进行社会主义教育;利用教材之间的联系,对学生进行集体主义教育;利用先进人物的先进事迹,对学生进行人格教育;利用公民的权利和义务的教学,对学生进行公民意识教育等都是行之有效的办法。 相似文献
11.
现代社会需要现代公民,培育良好公民是"德育"的基本要求。因此,应将公民教育纳入"德育"。但是,在小学"德育"课堂教学中,往往缺失培育权利主体、理性主体等现代公民教育理念。本文将从几则课堂教学案例说起,进而揭示出"我在·我思·我言",是当代公民教育的进路。 相似文献
12.
生态道德教育作为一种新德育观,是一个牵涉全局的教育活动。学校生态教育活动应调动学校所有行为因素、教育因素和环境因素的整体配合,关注各种因素优化组合,推动整个学校生态德育体系良性发展,从而达到学生全面发展和综合素质提高,以培养符合社会需要的"生态公民"。 相似文献
13.
香港特别行政区推行的课程改革,将德育及公民教育作为首要发展项目,并就具体的推行策略建议中小学校应优先培育学生五种价值观和态度:坚毅,尊重别人,责任感,国民身份认同及承担精神;强调以学生为本的方针,鼓励学校将学生身边发生的事情灵活地融入课程设计中。此目标和策略的厘定,是回应现今香港的社会情况及未来发展方向,亦考虑到学校现况及参考其它国家的实践经验。学校推行德育及公民教育的策略,除了开办正规的德育及公民教育课程外,亦会在正规的学科学习中,渗透一些涉及价值判断的讨论活动,藉此提升学生的道德判断能力;或是藉实践学习的经验培养学生的价值观。教育统筹局作为推动香港德育及公民教育发展的官方机构,负起带领学校推行课程改革的职责:引入新思维、鼓励新尝试及交流新知识;目的是希望将课程改革的信息带到学校,以提升教师在这方面的认识和教学技巧,并为学生提供一个有利培育正确价值观的学习环境。 相似文献
14.
王小莉 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(16):148-150
作为一种现代化社会意识,公民意识是公民对自身在国家和社会中的地位、权利和责任的一种自觉体认,它在我国现代化建设过程中具有举足轻重的作用.中国当代大学生是中国特色社会主义现代化建设的智力支持和人才资源,在中国特色社会主义现代化建设中具有重大意义和深远影响.因此,对他们加强现代公民意识教育具有重大现实意义.而大学生德育,更是培养大学生成为合格社会主义接班人的主要途径,面对现代大学德育重形式、轻实效的不足,公民意识教育已成为增强大学生德育实效性的不容忽视的内在动力之一. 相似文献
15.
胡锦涛总书记所提出的社会主义荣辱观,是构建和谐社会、落实科学发展观培养合格公民的道德基石、价值标尺和精神导引。因此,学校思想教育应以社会主义荣辱观教育为着力点,不断提升学生的思想政治素质和道德水平,培养社会主义事业的合格建设者和接班人。 相似文献
16.
美国学校道德教育初探 总被引：7，自引：0，他引：7
李彩英 《首都师范大学学报(社会科学版)》1995,(2)
本文论述了美国学校道德教育的主要内容、途径和方法以及对我们的启示。其内容主要体现在公民教育、价值观教育和个人品质教育；其主要途径有课堂教学、环境教育和心理咨询；其主要方法包括实践法、榜样法、讲座法和群体参与法；对我们的启示是：学校道德教育应遵循学生认知发展规律，重视德育与智育的统一，注重基本道德情感的培养，学校、家庭和社会应组成道德教育的统一体。 相似文献
17.
正随着社会主义新农村建设的快速发展,以及德育课程本身的认知深化,处于城乡结合区域的新农村中学面临着德育模式的重构。学校德育在本质上归属于公民教育,但又不同于崇尚树立"社会主义民主法治、自由平等、公平正义"理念的公民教育,它更强调基于青少年这一成长阶段的个体责任教育,即把"培养学生的责任意识、激发学生的责任感情、提高学生的责任能力、优化学生的责任行为"作为学校德育的主要目标。从这个意义上说,学校德育在很大程度上就是责任教育。基于这种认识,我校在2011年申报了江苏省教育科学"十二五"规划 相似文献
18.
公民教育与政治教育 总被引：9，自引：0，他引：9
王智 《广东教育学院学报》1999,(1)
公民教育是把受教育者培养成于国家、社会发展有利的社会成员,其内容主要包括爱国教育、道德教育、法制教育、品格教育等,在社会主义初级阶段,公民教育是德育的基础部分和主体部分 相似文献
19.
"人化"教育--道德教育价值取向的必然选择 总被引：2，自引：0，他引：2
迟希新 《湖南师范大学教育科学学报》2004,3(5):42-45
“人化”教育的主旨在于实现教育中人性的复归,使教育真正成为关注人、理解人、尊重人、发展人、享用人的活动。人本主人心理学和严重异化的道德教育的历史与现状为“人化”教育提供了理论上的参照和实践的启示。实施“人化”道德教育必须充分肯定学生的主体性,从根本上改变德育的“转化”观念;摒弃以培养英才为目标的德育模式;塑造平民化的自由人格;重新审视“德-得”关系,建立新的义利观。 相似文献