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1.
付光黔 《六盘水师范高等专科学校学报》2006,18(6):17-19
应用目标设置进行排球垫球、传球、发球技术教学,能使学生在相对较短的时间内较规范的掌握排球垫球、传球、发球的技术规格。运用目标设置的方法进行教学比常规的教学方法,学生完成排球垫球、传球、发球技术的效果要好。 相似文献
2.
阐述了垫球技术在排球技战术中的重要性及影响垫球技术的各种因素.分析“球感”与基本技术的关系.并设计了培养完整“垫球球感”的顺序教学法.加以对比实验.实验结果证明:采用顺序教学法教授排球垫球技术效果好于一般的教学法.文章就排球教学中如何正确使用顺序教学法作了具体的说明. 相似文献
3.
周秀军 《首都体育学院学报》2009,21(3)
采用理论分析和实验研究的方法,在男大学生篮球个人技术学习过程中进行不同的目标设置,探讨目标设置对学生的篮球个人技术和心境的影响。结果显示：不同目标设置组对心境的改善都有积极作用,都能提高学生的篮球技术水平;在不同目标设置组的对比中,短期目标组和长短期结合目标组对心境的改善和篮球技术水平的提高显著优于长期目标组;“尽力做好组”前后心境状态无显著性变化,篮球技术水平显著提高。 相似文献
4.
目标物设置在田径教学中应用的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
徐佶 《广州体育学院学报》1998,(2)
对目前田径运动技术教学中的目标物设置教学方法的应用效果进行实验研究的基础上,归纳分析了目标物设置对提高教学质量的作用,并对目标物设置在田径运动教学之中应用的若干问题进行了探讨,以深化田径教学理论,为教学提供参考。 相似文献
5.
目标设置在排球发球技术教学中的运用 总被引：3，自引：0，他引：3
王永祥 《山西师大体育学院学报》2000,(4)
目标设置已成为体育运动心理学的一个重要研究内容,它对提高学生学习的积极性和教学质量,具有十分重要的作用。实验证明:目标设置理论运用于排球发球技术教学中,能够使学生明确练习目的,促进学生在相对较短的时间内规范地掌握发球技术。 相似文献
6.
明确目标与模糊目标的教学设置对排球垫球教学效果的影响 总被引：10，自引：0，他引：10
通过对目标设置的教学实验研究结果表明:明确目标的教学效果比模糊目标的教学效果好;在目标教学的过程中焦虑和唤醒水平与技能的掌握有密切关系;目标设置对学生的努力程度有很重要的影响. 相似文献
7.
《吉林省教育学院学报》2016,(2):165-167
目标设置理论是一个重要的激励理论,其研究范围已拓展到多个领域,在管理心理学中具有重要地位。值得注意的是国内对目标设定理论的研究是极为稀少的,尤其是在管理心理学领域。未来目标设置理论研究应该积极利用心理学对人的种种特点的研究成果,来拓宽自己的研究范围和应用领域。 相似文献
8.
陈修彬 《长春教育学院学报》2012,28(10):119-120
运用教学实验法、专家访谈法、数理统计法、心理测量法,研究采用不同难度的目标设置教学对体育系男、女生篮球运球技术成绩的影响。可以发现中、高等难度目标组与低难度目标组在成绩上有显著性差异。通过对教学实验结果的分析可以看出,全场运球教学中男生目标设置在18秒—20秒之间,女生设置在35秒以内有利于提高学生的运球成绩。 相似文献
9.
本文通过对江苏女排的发、垫球技术的分析，指出加强发、垫球的训练是江苏女排提高运动技术水平的关键。提出加强业务学习．强化心理训练，进行实战模拟训练，改进发、垫球技术等提高江苏女排发、垫球技术水平的措施。 相似文献
10.
对高校排球基本技术的教学效果的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
在排球教学中,传球、垫球是最基本的技术,传球和垫球技术的掌握对整个排球专项教学起着重要的作用。因此,采用合理的教学方法,使学生能更准确地掌握这两项基本技术是非常必要的。通常认为,在教学过程中传、垫球的教学次序对教学效果没有影响,因此在教学过程中,有的教师先教传球 相似文献
11.
目标清晰度在网球练习凌空抽击中的应用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
对中国矿业大学20052、006届网球专项班49名同学在一定目标设置前提下练习凌空抽击的技术问题进行分析研究,结果表明：明确的教学效果比模糊的教学效果好,明确的教学目标对学生的努力程度影响很重要。 相似文献
12.
沙滩排球垫球调整技术在比赛中的运用研究 总被引：2，自引：0，他引：2
通过文献资料、临场统计、观察分析等方法以部分世界、全国沙滩排球巡回赛为研究对象,对沙滩排球垫球调整技术在比赛中的运用进行了研究,认为沙滩排球比赛受自然条件风的影响和规则的限制,传球调整易造成持球和连击。重视垫球调整的运用是适应自然条件和适应规则的有效措施。 相似文献
13.
排球垫球教学中条件控制教学法研究 总被引：1，自引：0，他引：1
初学正面垫球时,学生常常忽视预置姿势,过多依赖手臂捞击垫球,对蹬地跟腰送臂的协调发力概念不清,给顺利掌握这一技术带来一定困难。笔者对正面垫球采用以简易教具为条件控制的教学进行探讨,让初学者每次垫击练习的预置姿势、击球点、协调用力等关键环节都固定在正确动作范围之内。通过实验对比和对学生考试成绩的统计分析,结果证明在正面垫球教学中运用条件控制法,能使学生更快、更有效地掌握技术,提高教学效果。 相似文献
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目标设置对幼儿游泳技能学习、兴趣和情绪的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
冯燕 《北京体育大学学报》2004,27(4):468-470
调查了目标设置对幼儿游泳技能学习成绩、兴趣和情绪的影响.57名被试随机分为A教练:长期目标组、无目标组;B教练:短期目标组、无目标组.实验时间为四周.研究结果显示,实验1:A教练指导的长期目标组和无目标组的仰泳腿学习成绩、兴趣和情绪无显著性差异.实验2:B教练指导的短期目标组和无目标组仰泳腿学习成绩、兴趣和情绪有极显著性差异,短期目标组好于无目标组.研究结果表明,短期目标设置不仅对幼儿游泳技能学习成绩有积极影响,而且对其学习兴趣和情绪也有积极影响. 相似文献
15.
本研究的目的是试图通过教师指定目标和教师-学生共定目标来比较这两种目标条件对排球发球技术教学中练习者的心理和练习效果的影响。教学实验的被试为我院体育教育专业的专科生,共32人。16人参加实验组,16人参加控制组。8次实验课,每次25～30min。由一名教师任教,教学内容是单手肩上发球。控制组由教师指定教学目标,学生练习。实验组由教师讲明目标设置的理论知识和发球技术的规格目标与结果目标,以及目标分级和教学步骤后,由学生根据自己的能力制定目标,教师根据对学生的了解和测验的情况,与学生一起商量、讨论,对他们制定的目标进行修订,共同确定学生在实验期间的练习目标。每次课前,学生复述目标;课后,学生记录目标实现的情况。教学中加强对目标实现情况检查和反馈,并及时调整阶段和最终目标。通过技术动作的规格和结果测试发现,实验组的成绩比控制组要好,特别是实验组前、后测试配对样本的T-检验达到了差异比较显著性的水平。心理反应调查的结果表明实验组的被试对发球技术动作的规格和结果目标更明确,能将心理指向于技术动作的练习上,对自己掌握发球技术的能力更有自信,学习和测试时的焦虑水平较低,能利用课余时间进行练习,从发球技术练习中获得了较多的乐趣。 相似文献
16.
关于"教学目标引领教学内容"的实证研究 总被引：1，自引：0，他引：1
试图从管理学的角度,对<全日制义务教育体育与健康课程标准(实验稿)>提出的"教学目标引领教学内容"进行实证研究.通过文献资料法、调查研究法和实地考证.并在广东省10个市的40所中小学进行实证考察、实验和调查研究.实验数据采用spss13.0 for windows软件进行统计处理与分析.研究表明"教学目标引领教学内容"的理论支撑来自于企业管理中的"目标管理". 它是按照<体育课程标准>要求,设置与学生技术水平相适应的学习目标,让学生在学习内容中选择与自己基础相当的动作进行学习,最终完成学习目标,符合现代管理学理论,是体育教学理论的创新成果.在教学中以"教学目标引领教学内容"能充分调动学生学习积极性,提高学生的技术技能.以"教学目标引领教学内容"可以促进"体育教学计划(教案)"的多元化发展;促进体育教学改革,是充分发挥体育教师教学能力,提高教学水平的有效措施. 相似文献
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成就目标能引发个体的动机,作为预测个体行为的潜在变量,正成为成就动机领域的研究热点.文章在对成就目标结构的演化、在学业领域对学业成就目标和社会成就目标等方面的研究现状进行梳理的基础上,发现当前成就目标的研究主要呈现以下几种趋势:(1)成就目标和其他动机变量之间关系的研究;(2)个体目标和情景目标相互作用研究;(3)多种情景因素对个体目标影响的研究;(4)学业领域中对社会成就目标的研究. 相似文献
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