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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
正从今年起,全省幼儿园教师晋升中级(一级)职称(职务)须参加教育教学能力水平考试。根据规定,符合福建省幼儿园中级(一级)教师职称(职务)标准(任职)条件,拟申报幼儿园中级(一级)专业技术资格(职务)的教育教学工作人员,应参加全省统一组织的教育教学能力水平考试,考  相似文献   

2.
报刊文萃     
想获职称先过电脑关从2000年起,1960年1月1日以后出生的专业技术人员,申报中级职称必须参加规定的计算机应用水平的A级水平考试;申报高级职称必须参加规定的B级水平考试;取得合格成绩后才能申报。根据规定,参加全国计算机软件专业技术资格考试,取得高级程序员及以上级别资格或水平证书的人员,在晋升高级专业技术职称时可以免试;取得程序员及以上级别资格或水平证书的人员,在晋升中级专业技术职称时可以免试。鉴于一些特殊行业和专业的实际情况,对体育教练员、卫生技术系列中的护理人员、农村乡级单位专业技术人员、艺术系列人员…  相似文献   

3.
北京地区2004年上半年全国计算机技术与软件专业技术资格(水平)考试(简称计算机与软件考试)于5月23日顺利完成。此次考试设高中初3个级别,计算机软件和网络2个专业,共计2180人报名参加了此次考试。其中报名参加中级软件设计师的人数最多,为1057人。全国计算机技术与软件专业技术资格(水平)考试是在原中国计算机软件专业技术资格和水平考试的基础上发展而来的。从今年开始,国家人事部和信息产业部对这一考试进行了较大的调整,首先将资格考试和水平考试合并在一起,考生只要达到相应的技术水平就可以报考,不受学历、资历的限制;其次,从今年开始…  相似文献   

4.
烟台市最近做出规定:从今年起,在专业技术职务任职资格评审中,对参评人员逐步要求计算机考试。今年首先在工程系列中试行,所有推荐、晋升工程系列高、中级专业技术职务资格的人员,必须取得市人事局颁发的计算机考试合格证书。凡应参加考试而未参加的、以及考试不及格的,不得参加专业技术职务任职资格评审。考虑专业技术人员的具体情况,这个  相似文献   

5.
朱洪 《继续教育》2005,19(5):18-19
自1996年开始,我国各省市人事部门陆续开展了对专业技术人员计算机应用能力的培训与考试,并把它作为晋升职称的必备条件之一。这种做法和要求,对引导专业技术人员学习和掌握计算机知识,提高计算机的应用能力,无疑是十分必要的。2002年后,国家人事部在全国范围内推行了科目(模块)化的考试方式,人事部门的计算机培训与考试工作更加趋于科学和合理。但是,同任何事物一样,它不可能已做得尽善尽美,或多或少还存在着这样或那样的问题。笔者根据这几年的工作实践,谈谈自己的想法与建议。  相似文献   

6.
《考试》2008,(9)
各省、市县(区)教育学会、教科所、教研室及学校(含幼儿园):为了及时总结当前课程与考试改革的经验,促进改革的深化,引导广大老师积极投入于改革,更好的贯彻素质教育要求,同时也为了服务于教师自我发展的需求,现决定举办全国第七届"中小学课程与考试改革"论文评选。参评对象:1.全国中小学(含特殊教育学校、职业学校),幼儿园教师,教育教学管理者及教科研工作者。  相似文献   

7.
1997年10月举行的中国计算机软件专业技术资格与水平考试(咸宁考区)结果最近揭晓,我校考生取得优异成绩。  相似文献   

8.
随着科技的进步和社会的发展,计算机技术已经渗透到了我们社会、学校、家庭的许多方面,越来越多的单位将计算机能力考核作为评、聘职称的必要条件,特别是2003年,我省在晋升专业职称的必要条件中,第一次增加了“必须通过全国专业技术人员计算机应用能力考试”这一条件,更加引发了成人“计算机学习热”。笔者有幸参加了针对“全国计算机应用能力考试”举办的培训,主要负责《Photoshop6.0图像处理》的讲授辅导。通过几期的培训,对于如何在较短时间内使成人掌握Photoshop软件有几点想法:1.了解学员初始水平,决定教学方案在培训的开始,笔者通过…  相似文献   

9.
最近,本刊记者就中、小学(包括幼儿园)教师《专业合格证书》文化专业知识考试有关问题,走访了省中小学教师合格证书考核办公室,该办公室负责人作了回答。 问:为什么要举行中小学教师《专业合格证书》文化专业知识的考试? 答:根据国家的统一部署,今后几年将在全国范围内逐步开展中、小学(包括幼儿园)教师职务聘任  相似文献   

10.
高海明 《教育》2015,(1):39-40
"到2017年底完成全国1000多万中小学(含幼儿园)教师新一轮提升培训,提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力;建立教师主动应用机制,推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术。教师的信息技术应用能力也将作为教师资格认定、职务(职称)评聘的必备条件。"2013年11月,教育部发布的《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》提出。  相似文献   

11.
最近有许多教师询问有关教师调动后《专业合格证书》考籍如何处理的问题,或是不清楚如何办理考籍的转移手续等等。国家教委师范司现已发布了《关于中小学和幼儿园教师调动工作时<专业合格证书>考籍转移的规定(试行)》的(89)教师司字030号文件,对上述问题作了明确的规定。文件要求:(一)参加中小学和幼儿园教师《专业合格证书》文化专业知识考试的教师,在调动工作,改变颁发《专业合格证书》的发证批准部门所辖  相似文献   

12.
《考试》2004,(5)
根据北京市人事局《关于全国专业技术人员计算机应用能力考试有关问题的通知》(京人发[2002]9号)文件精神,结合北京市的具体情况,现将2004年上半年北京地区全国专业技术人员计算机应用能力考试安排通知如下:一、考试科目设置  相似文献   

13.
北京市人事局下发《关于贯彻人事部〈关于做好2005年度全国专业技术人员职称外语等级统一考试工作的通知〉的通知》中规定,从明年起,5类人评职称可以免考外语:取得外语(从事翻译工作及外语教师第二外语)专业专科及以上学历的人员申报中、高级职称的;博士申报高级职称、硕士申报中级职称的;“海归”首次参加职称评审的;申报副高职称时已取得职称外语合格证书(含1977年底前参加工作、外语成绩达到45分)的人员申报正高级职称的;参加《全国工商企业出国培训备选人员外语考试》(BFT),通过中(Ⅰ)级者申报中级职称、通过高(A)级者申报高级职称的…  相似文献   

14.
最近许多教师来信询问,《教师专业合格证书》在评聘职称时与学历是否等效?省教委职称办答复如下: 关于中小学教师《专业合格证书》是否可继续作为中小学教师评聘教师职务的参评条件,国家教委、人事部曾于1991年2月25日专门下文(教人〔1991〕8号《关于中小学  相似文献   

15.
为调动和发挥技工学校教师教育教学工作的积极性和创造性,激励教师不断提高综合素质和教学能力,江苏省决定在技工学校教师职务系列中增加“教授级高级讲师”(含实习指导教师)档次,并在全省技工学校开展教授级高级讲师专业技术资格评审与职务聘任工作。技工学校教授级高级讲师评聘工作在江苏省专业技术人员职称(职业资格)工作领导小组统一领导下,由各级人事、劳动和社会保障部门组织实施。江苏省技工学校教师高级专业技术资格评审委员会负责全省技工学校教授级高级讲师专业技术资格评审工作,经评审委员会评审通过的人员,由省人事厅颁发统一印…  相似文献   

16.
《中小学教师资格考试标准(试行)》是为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》、践行教师专业标准和促进教师专业发展而制定;中小学教师资格考试的考查目标是从事教师职业所必需的职业道德、专业知识与基本能力;中小学教师资格考试的内容包括职业道德与素养、教育知识与应用、教学知识与能力(保教知识与能力)三部分,具有教育性、实践性、应用性和专业性等特点。  相似文献   

17.
浙江省教育委员会于1987年3月31日下达《关于印发<浙江省幼儿园教师考核实施办法>的通知》,有关内容如下: 凡具备国家规定合格学历和允许免考对象以外的各级各类幼儿园的在职教师,工作满一年以上者,可申请参加幼儿园教师《教材教法考试合格证书》的考试;工作满两年以上并已取得《教材教法考试合格证书》者,凡申请参加《专业合格证书》的文化专业知识考试。凡语言与常识教学法(合卷),计算教学法,音乐、体育、美术教学法(任选一门)和语文A部分考试及格者,可以申请颁发《教材教法考试合格证书》。  相似文献   

18.
江苏省人事厅近日发出通知,对职称评审工作中外语、计算机应用能力方面的政策要求作出重大调整。今后外语和计算机应用能力不再成为所有人员申报专业技术资格的先决条件,而作为评审条件之一,由评委会根据实际要求掌握。通知强调职称评审工作要坚持正确导向,充分体现分类指  相似文献   

19.
《教育》2014,(35)
正近日,河南省中小学教师专业技术职称任职资格开始申报。按要求,全省各单位要实行职称政策、申报数额、推荐办法、申报人业绩条件、推荐结果"五公开"制度,对所有申报人提供的参评材料、证件等统一在单位公开展示,时间不少于3天,未经展示的材料、证件等一律不得上报。今年中小学教师职称申报人员直接按照新的职称体系、评价办法和评价标准申报评审。原取得小学教师职称的人员  相似文献   

20.
<正>为贯彻落实国家教育信息化的总体要求,全面提高教师信息技术应用能力,教育部决定实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程。教育部提出,将建立教师信息技术应用能力标准体系,到2017年年底完成全国1000多万所中小学(含幼儿园)教师新一轮提升培训,提高教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力,推动每位教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术。[1]实际上,自2001年起,全国各地都开始定期对中小学教师  相似文献   

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