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生态课堂就是学生是学习的主人,是课堂教学活动中的主体;以学生发展为本,强调学生是一个个具有思想、意识、情感、欲望、需求以及各种能力的活生生的人。生态课堂是愉悦的课堂、生本的课堂、体验的课堂、发展的课堂。我校通过小组合作学习模式的构建与实践,实施现代课堂教学设计和高效的课堂教学活动,使每个学生的各种潜能都能得到有效的开发,每个学生都能获得最有效的发展,实现教学与学生发展的真正统一。 相似文献
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新课程背景下,生态课堂成了人们议论的热点。那么,何为生态课堂呢？众说纷纭.但总体来说,生态课堂是以学生为主体的课堂,学生才是学习的真正主人.它一切以学生的发展为本,强调学生是一个个具有思想、意识、情感、欲望、需求以及各种能力的活生生的人的课堂;是通过更优的现代课堂教学设计和高效的课堂教学活动,使每个学生的各种潜能都能得到有效的开发,每个学生都能获得最有效的发展,实现教学与学生发展的真正统一的课堂. 相似文献
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正新课程背景下,生态课堂成了人们议论的热点。那么,何为生态课堂呢?众说纷纭.但总体来说,生态课堂是以学生为主体的课堂,学生才是学习的真正主人.它一切以学生的发展为本,强调学生是一个个具有思想、意识、情感、欲望、需求以及各种能力的活生生的人的课堂;是通过更优的现代课堂教学设计和高效的课堂教学活动,使每个学生的各种潜能都能得到有效的开发,每个学生都能获得最有效的发展,实现教学与学生发展的真正统一的课堂. 相似文献
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杨建国 《语数外学习(高中版)》2014,(10):15-15
一、高中英语生态课堂的含义
生态课堂是将促进学生的生命发展作为主要目的的课堂。学生是一个独立的生命个体,具有自己的个性、思想、能力。生态课堂通过最有效、最优化的课堂教学活动,开发每个学生潜在的天赋,将学生的发展放在首位,使学生得到充分的发展。生态课堂中,学生不只是掌握技能和知识,教师也不仅仅是传授技能和知识, 相似文献
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生态课堂是完全以学生为学习的主人,以学生为教学活动中主体的课堂;是以学生发展为本,强调学生是具有思想、意识、情感、欲望、需求以及各种能力的活生生的人的课堂;是通过更优化的现代课堂教学设计和高效的课堂教学活动,使每个学生的各种潜能都得到有效开发,获得最有效的发展,实现教学与学生发展的真正统一的课堂.因此,我们必须构建一种新的教育教学情境,一种保持师生可持续发展且生动活泼的教育教学生态. 相似文献
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生态是指一种和谐、稳定的生活状态。进入二十一世纪后,随着我国课堂教学改革脚步的不断加快,如何利用"生态理论"建设融洽、和谐的生态课堂就成为小学数学课堂教学建设的主要方向。一、理论内涵生态课堂是完全以学生是学习的主人,是课堂教学活动中的主体的课堂;是以学生发展为本,强调学生是一个个具有思想、意识、情感、欲望、需求以及各种能力的活生生的人的课 相似文献
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数学生态课堂是以促进学生终身发展为本的课堂,其核心的思想就是以民主为前提,通过最优化的课堂教学设计和最有效的课堂教学活动,力求使班级的每个学生的潜在能力都能得到有效的开发,每个学生都能获得充分的发展,并且使学生养成自觉学习、终身发展的能力.笔者就高中数学生态课堂的结构、特点及构建过程和方式作具体阐述. 相似文献
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随着新课改的实施,构建以学生为主体的有效课堂教学活动成为英语教学的追求。有效的课堂活动,是指在课堂教学过程中,通过教师的指导,运用各种有效的方法,激发学生主动参与课堂活动,乐于研究问题,并勤于动手,最终能解决问题。然而,在当前的高中英语教学实际中,课堂活动作为重 相似文献
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陶璐璐 《新课程导学(上)》2014,(10):74
正学生是学习的主人,是课堂教学活动中的主体,以学生发展为本,其核心成分应该是通过最优的现代课堂教学手段和有效的课堂教学活动,使每个学生的各种潜能都能得到有效的开发,每个学生都能获得最有效的发展,实现教学与发展的真正统一。一、目标——从学生的需要出发英语作为一门语言学科,每一节课,每一次活动,我们首先要有明确的目标意识。目标的制订,当然离不开对课标的深入领悟,对教材的深度解读,而学生作为课堂的真正 相似文献
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提高课堂教学效率是提高学生知识和技能的重要手段,新课程理念注重让每个学生都生动活泼、各有特点的发展。让每个学生爱上生物课,积极参与到生物课堂教学活动中,才能提高学生科学素养,提高课堂效率。 相似文献
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生态课堂。应该是教师在遵循学生的共性与个性心理特点与差异，尊重学生的心理需求，遵循他们的自然发展规律的基础上设计和开展最优化的课堂教学活动，使每个学生在轻松愉快的教育氛围中学习。学生潜能得到开发、德智体美劳各方面都得到发展的课堂。要营造这种课堂需要讨论的问题很多，这里就教育手段而言谈谈多媒体在构建生态的历史课堂中的作用。 相似文献
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浅谈新课程下如何有效地开展课堂教学 总被引：1，自引：0，他引：1
新一轮的课程改革已经全面展开，教师将如何改进教学方法，优化课堂结构，实施有效的问题策略，构建以学生发展为本的有效的课堂教学越来越受到人们的关注，本文旨在讨论课堂教学有效性的内涵及策略，引导教师有效地开展课堂教学活动，促进学生全面、和谐地发展。 相似文献
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课堂教学是教师和学生之间相互配合师生共同参与的双边活动过程.课堂教学的调控艺术,是指教师在课堂上为了获得较好的教学成效,恰当地运用控制论原理,依据学生的积极反馈,对教学过程、教学原则、教学内容,教学方法等作恰当、合理、适时,必要的调控.教学效果的好坏,直接取决于教师对课堂教学活动的调控能力.教师课前、课上和课后都要对学生的学习进行有效调控.新课改背景下的小学课堂应该是以学生为主体,教师要关注每个学生的发展,不断学习新课改的要求,提升调控课堂能力,优化教学模式,建立高效课堂. 相似文献
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现代教学,本质上是由教师组织学生进行有目的、有计划地有效学习的活动过程.课堂教学应坚决贯彻以学生发展为本、为每个学生的不同发展服务的原则.在课堂教学中,教师如何为学生的发展创造平台呢? 相似文献
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正如何打造有效课堂?这是每个教师都在思考的问题。新课程倡导"以学论教,教是为了促进学"。关注学生在课堂教学中的表现成为课堂教学评价的主要内容,学生在课堂上如何讨论、交流、合作、思考,如何获得结论及其过程等学生的行为表现,成为评价课堂教学的有效条件。为了让学生获得更有效的发展,师生共同开展更精彩而有效的课堂,需要教师"积极主动,未雨绸缪"。一、精心备课是有效课堂的基础精心备课的关键是"吃透两头",既吃透课标和教材,又 相似文献
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李晓燕 《语数外学习(初中版)》2014,(9):15-15
正"新课程标准"(2011)指出:义务教育阶段把课堂生活和生态的角度探讨教学作为本次课程改革的新课题,从而出现生态课堂的议题。所谓生态课堂,即课堂教学活动以学生为主体的课堂;注重以学生发展为本,认识到学生是具有情感意识、思想需求与多种能力的生命个体的课堂。在生态课堂中,通过有效教学活动,充分发挥出每位学生的学习潜能,让他们均有所进步与发展,以促进教与学和谐统一的课堂。其特点:满足学生多种 相似文献
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高中生英语课堂参与有效性的现状调查 总被引：1，自引：0，他引：1
仝亚军 《中小学英语教学与研究》2010,(4):18-21
一、问题的提出
课堂是学生学习的主要阵地,只有学生有效地参与课堂教学,才能为有效教学提供保障。英语新课程要求教师采取各种教学策略引导学生以各种方式有效参与课堂教学,提高课堂教学的有效性,促进学生的发展。英语新课程把教学的本质定位为交往,强调教师和学生都是教学过程的主体, 相似文献