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近年来，我院高职学生来源分散，学生化学知识基础参差不齐。为了更好地完成教学任务，让更多的学生学有所得，分层教学是切实可行的方法。通过对学生分层、教学目标分层、教学内容分层、教学方法分层、作业分层来实施，在分层教学中注重培养学生的科学素质。并在教学实践中不断完善分层教学法。 相似文献
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高职计算机课程分层教学研究 总被引：8，自引：0，他引：8
针对高职生源在中学阶段所受的计算机教育程度参差不齐的现状，为提高不同程度学生的计算机知识和应用能力，文章提出应根据因材施教的教学原则，在高职计算机教学中采用分层教学，即教学对象分层、教学目标分层、教学内容分层、教学环节分层、教学评价分层，这将能取得较好的教学效果。 相似文献
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《黄冈职业技术学院学报》2017,(5):68-69
本文从目前高职院校的生源多样化现状出发,针对黄冈职业技术学院2016级新生入学英语基础文化测试成绩进行了学情分析,论述了英语分层教学的重要性和必要性。从学生分层、教学目标分层、教学内容分层、考核分层等方面提出了建议和意见,为高职院校实施英语分层教学模式提供借鉴和思考。 相似文献
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根据五年制高职学生的思维特点和掌握基础知识程度现状,采用分层教学法会取得较好的教学效果。分层包括学习目标分层、教学内容分层、提问分层、练习分层、评价分层等方面。采用分层教学法的同时要注重坚持以学生为主体的教育理念,注重训练学生思维、注重使用现代信息技术辅助教学。 相似文献
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自高职公共英语分层教学以来,学生的英语水平有所提高。但是,学生缺少学习主动性,英语学习无成就感。要培养学生的自主学习能力,全面提高学生的英语综合应用能力,必须改革目前分层教学的课堂教学模式和考核方式。通过分析各层学生的特点,研究出适合各层的教学方法和考核方法,达到促进学生自觉学习英语,提高英语水平的目的。 相似文献
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分层教学能够满足学生个体需要,体现了因材施教和以学生为中心的教学原则。目前,分层教学已成为广大高职院校非英语专业所采用的教学模式。该文通过对高职高专大学英语C层学生分析,强调了上好第一堂课的必要性和重要性。笔者结合多年的教学经验提出上好高职高专新生第一堂英语课的具体做法。 相似文献
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学生分层是高职英语分层教学中的重要步骤之一,是直接影响分层教学成功与否的重要因素。针对目前高职英语分层教学中学生分层方面存在的没有按照学生的综合能力分层、凭一次摸底考试成绩进行“一刀切”、学生被动分层等问题,提出了改革测试形式,引导学生进行自我分层和动态管理分层班级的解决途径,有助于提高分层教学中学生分层的有效性。 相似文献
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在高职英语中实行分层教学,充分体现了因材施教,突出个性发展的原则,提高了英语的教学效果。但也存在着基础班学生情绪低,影响了部分专业的实习安排,降层学生学习态度被动消极等问题。为此,要减少过细分层,取消基础班型,只设提高班和普通班两种班型;要做好降层学生的心理疏导工作,帮助他们重树英语学习自信心;加强教学内容建设,开发适合各专业特色的实用性英语校本教材。 相似文献
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分层教学在高职英语教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校学生英语水平参差不齐已成为了一个不争的事实。为满足不同层次的学生的学习需求,提高高职英语教学效果,越来越多的学校采用分层教学模式。本文提出了高职英语实施分层教学的必要性,并结合本校的分层教学实践,提出高职英语分层教学的实施策略。 相似文献
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<正>分层教学的实质是要通过把握各层学生的学习特征、认知潜能去设计差异性的教学活动,兼顾各层学生的认知需求,使得学生在分层实践中取得异步发展,追求共同进步。对此,小学数学教师则应按照分层教学理论去设计、组织数学活动,既重集体发展,也重个体成长,让学生在分层实践中逐步学会学数学。本文将重点分析落实分层教学理论的具体做法,介绍学生分层策略、目标分层设计、辅导分层组织、作业分层依据、评价分层特点五方面的教学指导方式,探索在小学数学教学中构建分层教学模式的有效做法与策略。 相似文献
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针对学生英语学习中出现的能力基础差异或"两极分化",运用小组合作学习策略落实分组分层教学。通过采取合作小组分层、教学目标分层、活动方式分层、作业训练分层、学习评价分层等方式,践行差异教学理念,激发不同层次学生的学习热情,增强自信心和参与意识,促进差异化发展。 相似文献
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在高职英语词汇教学中实施分层教学是因材施教和照顾学生个体差异的一种行之有效的教学手段.分层教学在高职英语词汇教学中的应用,要分层设标,分层施教,分层作业,分层评价. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(34)
分层教学法是提高高职英语教学质量的有效方法,所以,充分了解分层教学的意义,科学运用分层教学法成为高职英语教师教学工作中的重点。本文通过简要分析分层教学的含义和积极作用,指出分层教学在高职英语教学中实践应用方式,以期能够提高高职英语教学的质量,提升学生的英语水平。 相似文献
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高职院校高等数学分层递进教学是当前高职教育改革和发展的必然选择。高职院校高等数学课教学根据学生的数学基础采用分层递进教学有助于提高学生的学习兴趣，全面提高教学质量。 相似文献
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高职学生由于智力因素和非智力因素的影响,存在层次水平不一的情况。在结合计算机教学的实践基础上,作者对高职计算机课的分层教学进行实践性和理论性探索,提出高职计算机课实施分层教学的模型架构,对高职学生的现状、分层教学的步骤和成果及分层教学对教师的要求进行了详细探讨。真正做到了以学生为本,充分调动学生的积极性和主动性,适应了学生对不同内容的学习需要,为学校的教学改革注入新的活力。 相似文献
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分层教学是一种兼顾学生个体发展的教学模式,有助于调动学生学习积极性。由于高职院校生源较为复杂,学生英语基础薄弱,成绩差别大,采用分层教学能够因材施教,照顾到学生个体发展需要,因而有必要在高职院校英语教学中大力推广。本文阐述了高职院校英语教学实施分层教学的必要性,分析了目前分层教学模式中存在的一些问题,提出了英语分层教学的改革途径,以期更加适应时代的发展需要。 相似文献
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邹成 《思茅师范高等专科学校学报》2012,28(1):137-140
分层模块化教学乃分层次教学与模块化教学的最佳结合。基于高职专业、高职学生、数学教材现状,对高职数学进行分层次与模块化,进而通过不同层次不同模块的优化组合,实现分层模块化教学。高职数学的专业服务性是分层模块化教学的基本依据,它将大大提高高职数学的课堂效率。 相似文献
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王美云 《忻州师范学院学报》2009,25(2)
基础会计是高职院校会计专业的主干课程之一,其教学效果的好坏直接影响到学生学习本专业的兴趣.文章基于课程课时不足的特点和生源个体差异突出的状况,对教学实践中运用的分层递进教学模式主要从学生分层、教学内容和教学方法分层以及教学考评分层三个方面进行了探讨,并指出实施过程中需要关注的问题. 相似文献