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普通本科高校向应用技术型高校转型发展是构建现代职业教育体系的一项重要任务,必须深入思考地方本科高校转型发展的本质。生源减少和人才供需错位使得地方本科高校发展面临相当大的双重压力。地方本科高校转型势必遭遇传统人才观念、人才培养模式、师资队伍建设、校企合作等诸多挑战。高校转型应有国际化的视野,解放思想,试点并逐步扩大混合所有制等多种办学形式,打通职业教育的上升通道,努力提升"双师型"教师比例,切实构建服务区域经济的人才培养体系。 相似文献
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随着经济社会的纵深发展,区域经济进入转型升级的关键时期,分布在区域性中心城市市区及其所辖县市行政区域内的区域性中心城市本科高校也面临着再次转型,服务地方成为这类高校的必然选择。近年来,区域性中心城市本科高校在服务地方转型升级过程中,作了许多有益的探索, 相似文献
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随着经济社会发展和高等教育已进入大众化的实际,贵州地方本科高校人才培养与黔中经济区对高层次技能型人才需求之间产生了较大错位,已成为制约区域经济发展的重要因素。地方本科高校强化职业技术教育是高等教育服务经济社会发展的客观趋势。地方本科高校应通过创新人才培养模式、加强＂三师型＂专业教师队伍建设、促进产学研合作等方式强化职业技术教育,构建本科高校与地方经济社会协调发展的良性互动机制。 相似文献
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地方本科院校应响应国家教育部规划纲要提出的"促进高校办出特色,建立高校分类体系,实行分类管理"、"地方本科院校要立足服务区域经济发展和社会事业发展,向培养应用型、技术技能型人才转型"的号召,电子商务物流人才培养要准确定位培养目标,合理设置教学内容、产学研协同创建实践教学环节和师资队伍,培养社会所需的高级应用型人才,以促进区域经济发展. 相似文献
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地方本科高校服务型教育体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
地方本科高校是我国本科教育系统的主体,在服务区域经济社会发展中扮演着十分重要的角色。地方本科高校通过建立健全服务型体系,将更有利于发挥自身服务区域的综合优势,进而提升区域服务的能力和水平。在地方本科高校服务型教育体系的建立过程中应着重把握区域经济社会环境、开展应用型人才培养、选准主攻方向、发挥资源优势、建立服务型教育体系的保障机制等关键环节。 相似文献
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地方应用型本科院校服务区域经济发展既是高等教育发展的内在规律,也是发达国家高等教育的成功经验.地方高校与区域经济发展有着密不可分的联系,提升服务区域经济能力是高校转型发展当务之急.安徽科技学院在提升服务区域经济能力实践中,转变办学观念,以服务求发展,创新运作机制,学科产业互动,改革人才培养模式,打造"双能型"师资,有效助推地方经济社会发展. 相似文献
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创业教育是高等教育的重要内容,也是地方高校推动区域经济实现转型与发展的“马达”。本文结合时代要求和高等教育的实际,着重论述高校如何开展创业教育来提升自身服务区域经济发展的能力以及开展创业教育的重要性,论述如何提升高校服务区域经济发展的能力。 相似文献
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时代发展和高等教育改革呼唤创业教育,催生高校转型,创业教育和地方本科院校转型存在起源耦合、价值耦合、功能耦合的内在耦合性。这一内在耦合性以创业教育与区域经济发展相结合、与学校发展特点和专业教育相结合、与学生个性发展相结合为路径,成为促进地方本科院校转型的推手,助力地方本科院校实现向具有创新精神的应用技术型本科院校转型。 相似文献
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在经济全球化的背景下,区域竞争最终是人才的竞争,具备创新精神和创业能力的人才对提高区域自主创新能力、促进产业转型升级、提升区域竞争力具有不可替代的作用.创新创业教育无论是对促进社会就业还是区域经济发展亦或是地方本科院校自身发展都具有十分重要的意义.在阐述了创新创业教育与服务区域经济发展关系,对地方本科院校创新创业教育的现状展开分析的基础上,从立足区域经济发展培养创新创业人才;调整专业结构,满足区域经济发展需要;构建递进式人才培养模式;搭建具有区域特色的创新创业平台;加强创新创业教师队伍的建设等五个方面提出地方本科院校服务区域经济发展的创新创业人才培养途经. 相似文献
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当前转型发展是地方本科高校发展的必由之路,也是国家高等教育改革的大势所趋。更新观念是地方本科高校实现转型发展的前提条件、内涵发展是地方本科高校实现转型发展的重要基础、特色发展是地方本科高校实现转型发展的支撑保障、社会服务是地方本科高校实现转型发展的不竭之源。 相似文献
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柳国梁 《宁波教育学院学报》2014,(1):1-5
教育与生俱来的服务属性决定地方高校服务职能的凸显,服务转型是地方高校内涵式发展的本质要求与基本方向,地方高校要主动应对服务区域经济社会所面临的来自主客观层面的种种困难与问题,调整办学职能,并在办学理念、办学定位、人才培养模式、学科专业结构、师资队伍建设、内部管理体制等方面始终围绕区域经济社会发展需要实现自身的服务转型与内涵式发展。 相似文献
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在本科教育数量增长而质量下降、应用型技能人才缺口较大,毕业生就业困难的背景下,转为“应用技术型”是地方本科高校发展的新思路新举措.地方本科高校转型发展应明确转型之界线,确保“型”转而“魂”不丢.地方本科高校的转“型”可从以下三方面实现:人才培养的目标由“复合”型转为“应用”型、社会服务的区域由“中央”转为“地方”、科学研究的重点由“引领”转为“服务”;地方本科高校的留“魂”要求高校坚守以人为本不转变、坚守办学自主不转变、坚守办学层次不转变. 相似文献
15.
周玉文 《当代教育理论与实践》2014,(1):23-25
新建地方本科院校已经成为大学教育大众化的主体,是立足地方、服务地方的一支举足轻重的力量;新建地方本科院校服务地方经济社会发展实现深度转型是历史的必然,即自身生存与发展、区域经济发展、知识经济时代的必然要求。新建地方本科院校存在一系列问题与偏差,包括服务理念与服务定位偏差、结构性矛盾、政校企关系不顺畅、服务方式和内容不合理,科技含量低等,针对这些问题与偏差提出应对之策:从遵循规律、准确定位、构建良性机制、优化学科专业布局、拓展服务体系等方面努力,实现深度转型。 相似文献
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《沙洋师范高等专科学校学报》2020,(6):57-61
应用型本科高校转型发展是我国经济社会发展的需要。现阶段推进转型发展仍然是应用型地方本科高校面临的新任务。基于对应用型本科高校转型的制度环境、发展现状的归纳分析,结合荆楚理工学院在办学定位、专业建设、人才培养模式创新、科技创新的实践探索,提出坚持服务地方经济社会发展的价值导向,构建校企协同育人的价值取向,树立"创新+应用"的价值引领,促进应用型本科高校高质量发展和人才培养质量提升。 相似文献
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随着地方本科高校转移发展的逐步推进,各试点院校在培养目标、条件保障、师资队伍建设、教学管理等方面进行了全方位的探索和尝试,构建地方本科院校转型发展评价指标体系、促进应用型成果的转化运用、实现社会效益和提升服务地方经济的水平成为各项工作的重点。从吉林省地方本科院校转型发展面临的现状与问题出发,探讨反映地方本科院校转型发展的评价指标体系,有利于探寻进一步推进地方本科院校向应用型转型的对策。 相似文献
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创业教育是培养学生应用能力的桥梁和纽带,也是助推地方本科院校成功转型的有效途径.以地方本科院校为研究对象,运用定性分析方法对地方本科院校转型内涵及创业教育内涵进行深入分析,发现创业教育的开展与完善有助于地方本科院校向具有创新精神的应用技术型高校转型.因此,地方本科院校在转型过程中要结合区域发展精准办学定位,将创业教育与区域经济发展有机融合,通过构建完整的创业教育体系、科学合理制定涵盖创业教育课程体系的人才培养方案实现对技术性为主、技术技能并重的高素质劳动者的培养. 相似文献
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陈小虎 《金陵科技学院学报(社会科学版)》2014,(1):1-5
新建本科院校是我国高等教育的重要组成部分,主要承担本科人才培养的任务,是我国高等教育大众化、普及化的生力军。针对当前地方高校,特别是地方新建本科院校的转型发展问题,从高等学校为什么要转型发展、地方新建本科院校转型发展的重要性和急迫性、高校转型发展的分类设想、地方高校怎样转型发展和地方新建本科院校转型发展的若干方面进行了较为系统的分析,提出了一些新的观点,以期对新建本科院校创建新型应用型本科有参考价值。 相似文献