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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
<正>幼儿园区域活动是幼儿以快乐为主、自主探索的个性发展活动。幼儿园的区域活动能够促进幼儿良好个性发展和教师有效指导。我们知道游戏是幼儿开展活动的基础,创设适宜的游戏活动环境是顺利开展区域游戏活动的保障,教师在游戏活动中的指导也非常重要,那么如何在幼儿园进行区域活动的适宜性创设及教师的指导呢?一、创设适宜的区域《幼儿园教育指导纲要》中提到:"环境是重要的教育资源,通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。"想要创设一个适 相似文献
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著名心理学家皮亚杰说 :“儿童认知发展是在与周围环境的相互作用中积极主动建构的。”《幼儿园工作规程》也把“创设与教育相适应的良好环境 ,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”列为重要的教育原则。所以 ,幼儿园教师除了给幼儿创设宽松、愉快、和谐的精神环境外 ,还应给幼儿创设一个丰富、优美 ,利于幼儿思索、利于幼儿动手操作的物质环境 ,以促进幼儿身心的和谐发展。 环境创设应注意以下几个问题 : 一、环境创设应与主题教育活动相结合 围绕教育目标结合教育活动设计的环境 ,既能使环境处于变化之中 ,又能让幼儿对主题活… 相似文献
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幼儿园是幼儿生活、学习和游戏的主要场所。《幼儿园工作规程》明确指出：必须“创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件”。现代幼儿教育都十分重视环境对儿童发展的作用。皮亚杰的认知理论认为：幼儿处于前运算阶段,对于抽象的东西难以接受,他们活泼好动、喜欢探索的天性,决定了环境的创设既有利于幼儿行为的改变,也有利于引起其认知冲突,从而达到促进认知发展的目的。因此,我们以“高起点、高质量、高效率”为目标,创设了“三层环境”,营造充满童趣的幼儿乐园,形成了自己的特色。幼儿园的环境是在长… 相似文献
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我们根据“规程”的有关精神,在小班的角色游戏中进行了两年的“培养幼儿积极愉快的情感”专题研究,主要体会是: 创建环境以境育情我们除克服民办幼儿园各种困难,创设良好的游戏物质环境外,作为角色游戏的引导者,我们非常控制自己的言行,努力创设有利于孩子发展的心理环境。正确的评价。评价幼儿在学习、游戏等活 相似文献
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王丹丹 《东方宝宝(保育与教育)》2016,(10):21-24
苏霍姆林斯基说：“一所好的学校连墙壁也能说话。”幼儿园墙面布置不只是装饰品和硬件设备的堆砌,而是和教育相互依赖、相互影响、相互包容的载体。《幼儿园工作规程》指出,“创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件,促进每个幼儿在不同水平上得到发展”。在江苏省课程游戏化项目的精神下,我们结合支架三“理解幼儿园课程的特点、环境在幼儿学习与发展中的地位与作用”,优化班级学习环境。 相似文献
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林惠玉 《学生之友(小学版)》2013,(21):97-97
在游戏中,身为教师的我们要撒开手让幼儿按自己的意愿,独立自主地选择自己喜欢的游戏。教师做到“放手”与“引导”的结合,努力促进幼儿的自主性的发展,注意幼儿良好个性的培养,使他们能积极探索知识,养成良好的习惯。我们开展的自主性游戏,是教师建立在了解幼儿已有经验的基础上,引导幼儿共同参与游戏环境的创设,为幼儿提供丰富的游戏环境及均等的游戏机会,让幼儿按自己的意愿来选择游戏,以自己的方式体验游戏,在游戏中和小伙伴相处,共同分享游戏带来的快乐和学习彼此的经验。激发幼儿自主性、积极能动性与创造性,从而促进其个性潜力的发挥,促进其身心健康和谐发展。下面,就如何让幼儿在游戏中成长,笔者谈谈自己的几点看法： 相似文献
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教师作为潜在课程的主要因素之一 ,其重要作用已日益引起幼教界重视。我园在进行“促进幼儿个性和谐发展的研究”课题中认识到教师的个性对幼儿的个性发展起着非常大的影响作用。因此 ,我们把如何创设良好的教师环境作为幼儿园的一项重要工作来抓。在先进的儿童观、教师观和教育观的指导下 ,我们通过制度管理 ,规范教师行为 ;实行柔性管理 ,从而给教师创设良好心境 ;采取优势互补等管理 ,为幼儿的个性和谐发展创设良好的教师环境。具体做法是 :一、加强制度管理 ,完善教师个性 ,关注幼儿发展教师的素质高低 ,直接影响幼儿的发展。从关注幼儿… 相似文献
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周玉风 《作文成功之路(高中版)》2016,(4):58
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:"幼儿园要以游戏为基本活动,促进每个幼儿富有个性的发展。"《幼儿园工作规程》中也指出:"游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。""因地制宜地为幼儿创设游戏条件"。游戏不仅丰富了幼儿的一日生活,锻炼了幼儿的体能,更为重要的是培养了幼儿主动合作的意识,有利于幼儿社会化发展。农村幼儿园有着得天独厚的自然环境和自然资源,通过合理的开发与运用,发挥自然优势,挖掘农村资源,开展丰富多彩的适合幼儿的游戏,能够全面促进幼儿的身心发展。 相似文献
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幼儿园的墙饰是环境创设的一个重要组成部分,《幼儿园工作规程》明确指出:我们要“创设与教育相适应的良好环境”,“促进每个幼儿在不同水平上得到发展”。皮亚杰的相互作用论告诉我们:儿童的认识发展是在不断与环境的相 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。环境作为一种“隐性课程”,在开发幼儿智能、促进幼儿个性和谐发展等方面发挥着独特功能和作用。幼儿园应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》指出:"儿童是在适宜的环境中,以积极、主动、内涵丰富的活动为基础,获得全面和谐,充分发展的。"幼儿园的教育就是与教育内容密切相关的环境教育。为幼儿创设一个宽松、和谐、多元文化的环境,让幼儿都能自我发展、自我表现,让幼儿的个性潜能得以充分地发挥。在幼儿园中创设宽松、和谐、关爱、接纳的良好环境,具体体现在幼儿园生活活动、学习活动和游戏活动中。这些活动在幼儿的个性发展中都具有特殊的、潜在的教育作用。 相似文献
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《幼儿园工作规程(试行)》中指出:“创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。”可见创设良好的环境对于儿童身心发展有着不可忽视的作用。经过前几年的教育实践,我们认为,要创设良好的幼儿园教育环境,应遵循以下原则:一是要通过老师及幼儿的思想和双手共同布置:二是应有利于幼儿活动和探索;三是应体现全面发展的教育要求;四是要根据一定时期的教育内容不断更新;五是应根据不同年龄阶段幼儿的身心特点,各具特色,各有侧重。在实践的过程中,我们除了注意为幼儿创设一个宽松、和谐、自由的心态环境外, 相似文献
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张蕖 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2005,(4):124-125
为落实新纲要提出的“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展”的精神,提出了创设开放性的游戏物质和心理环境的途径、方法,以及在开放的游戏环境中建立关于教师和幼儿、幼儿和幼儿之间平等、和谐关系应该注意的问题. 相似文献
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随着《幼儿园教育指导纲要》（试行）的颁布，幼儿园的环境创设作为一种“隐形课程”，在其开发幼儿的潜能、促进幼儿个性和谐发展等方面起着重要作用。我园随着托幼一体化的提出，0-3岁婴幼儿的生存与教育环境已作为我园教研的一项研究的目标引起了高度重视。我们大胆的探索在幼儿园小小班中如何更好地创设适合婴幼儿全面发展且与家庭氛围相似的托班环境，让婴幼儿在一个和谐、温馨的环境中得到全面的发展。 相似文献
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《幼儿园工作规程》指出,“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。根据幼儿的实际经验和兴趣,在游戏过程中给予适当指导,保持愉快情绪,促进幼儿能力和个性的全面发展”。 相似文献
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陈丽玲 《中国校外教育(理论)》2011,(6):150-150
《幼儿园工作规程》提出了幼儿园教育工作的原则之一是“创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”。在幼儿园的活动室和可利用的地方,为幼儿创设灵活多样的活动区,供幼儿自由选择游戏活动,让幼儿真正成为环境的主人,这是对《规程》精神的贯彻与落实。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》指出：“儿童是在适宜的环境中,以积极、主动、内涵丰富的活动为基础,获得全面和谐．充分发展的。”幼儿园的教育就是与教育内容密切相关的环境教育。为幼儿创设一个宽松、和谐、多元文化的环境．让幼儿都能自我发展、自我表现,让幼儿的个性潜能得以充分地发挥。在幼儿园中创设宽松、和谐、关爱、接纳的良好环境, 相似文献
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李瑞丽 《黄河之声(科教创新)》2011,(23):76-77
现代教育理论认为：“凡是一切能让幼儿主动活动的机会和条件．都可以成为促进幼儿和谐发展的环境,一个适宜的环境,实际上是为幼儿开拓了一条自然的生活道路。”《幼儿园纲要》指出：”环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用．有效地促进幼儿的发展。…幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多 相似文献
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周隽琰 《幼儿100(教师版)》2013,(2):12-16
【正】游戏是幼儿园的基本活动,《幼儿园工作规程》中明确指出:"游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。因地制宜地为幼儿创设游戏条件(时间、空间、材料)。"其中,强调了游戏从环境创设到指导都要遵循"适宜"两字,即要创设符合幼儿年龄特点和心理发展需要的适宜的游戏环境,这是保护幼儿行使游戏... 相似文献