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一、转变观念,建立平等的师生关系
1．注重对话,平等交流。在教学《羚羊木雕》时,围绕“羚羊木雕应不应该要回”的观点,我刻意点拨提出：“羚羊木雕是非洲具有代表性的、全世界都享有盛誉的工艺品,其文化、艺术价值很高,作为学生还不能自我支配。”一语激起了学生丰富的情感：“羚羊木雕即使价值很高,也不及好朋友的情谊,因为友情是无价的。”“没错,而且木雕是爸爸送给我的,那我就有权支配。” 相似文献
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刘颖 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(5)
前不久,爸爸从美国给我带回来一个木雕熊猫,那坚硬的质地、精致的雕琢、逼真的神态,足见不是一般的工艺品。一天,李敏来我家玩。我见她特别喜欢我桌上的熊猫,就拿起来递到她的手上说:送给你,咱俩永远是好朋友……永远!她也挺激动,从贴身的衣服里取出心爱的中国结回送给我。 相似文献
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《羚羊木雕》写了父母和孩子之间一场不大的冲突,故事情节并不复杂。围绕“赠送”和“索回”那只用黑色硬木雕成的工艺品——羚羊,发生了两组矛盾:一组是父母与孩子之间的矛盾,另一组是两个孩子之间的矛盾。在两组矛盾中,家庭矛盾居于突出位置,两个孩子之间的矛盾是由家庭矛盾引发的。 相似文献
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<正>前不久,爸爸从美国给我带回来一个木雕熊猫,那坚硬的质地、精致的雕琢、逼真的神态,足见不是一般的工艺品。昨天,李敏来我家玩。我见她特别喜欢我桌上的熊猫,就拿起来递到她的手上说:"送给你,咱俩永远是好朋友……永远!"她也挺激动,从贴身的衣服下取出心爱的中国结回送给 相似文献
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一、说教材
第六册第七单元教材以“赞扬国际友谊”为主题．《卖木雕的少年》是本单元第三篇课文，课文讲述了作者旅行非洲南部，对非洲木雕爱不释手，却因木雕沉重只能放弃。卖木雕的少年等待在宾馆前，送给他一个木雕小象墩。本课语言亲切，叙述详略得当，对莫两奥图尼亚大瀑布一笔带过，将笔墨放在选木雕、放弃买木雕、少年送木雕等情节上。 相似文献
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木雕的形式美是木雕的关键,本文通过探索木雕形式美的法则,从而做到掌握木雕设计中的形式美规律,达到美的形式与美的内容高度统一,以引导木雕设计者做出有价值更具有形式美的作品. 相似文献
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《安庆师范学院学报(社会科学版)》2020,(3):95-99
徽州木雕是徽州三雕的核心构成部分,也是最具艺术表现力和产业化发展前景的安徽省非物质文化遗产代表。与浙江东阳木雕、广东潮州木雕等相比,徽州木雕具有辉煌的发展历史和相当高的艺术价值,然而伴随着社会经济的不断发展,安徽省徽州木雕的产业发展逐渐落后于其他地区的木雕产业。为此,应加强理念创新,通过产业化思维助推徽州木雕产业转型升级;发挥新技术助力,运用大数据、互联网、人工智能技术改造升级传统徽州木雕产业;推动人才队伍升级,以工匠精神打造徽州木雕产业发展的人才梯队;促进企业、政府协同发展,进一步优化徽州木雕产业布局。 相似文献
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探寻莆田木雕的历史文化价值,分析当代莆田木雕的转型需求,探讨如何通过校企合作为莆田木雕的转型活化带来更多的选择。 相似文献
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本文主要论述了徽州木雕的装饰形式以及徽州木雕在现代室内空间的应用,介绍徽州木雕的起源、艺术特征、现状,从而分析出如何将徽州木雕融入到当今现代的室内环境中去,并举例从家庭装饰,茶馆、酒吧、酒店等公共场所的室内空间出发,分析木雕在这些空间当中应该处在什么样的位置最为合适,最能体现出徽州木雕所具有的韵味,并给空间带来品质的提升. 相似文献
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文章以徽州古民居木雕装饰图案为研究对象,通过对徽州古民居木雕装饰图案的产生和演变分析,探讨徽州古民居木雕装饰图案的艺术特色。结合徽州古民居木雕装饰图案的题材分析,总结其文化价值中的美学价值、艺术价值、历史价值、社会价值。 相似文献
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为更好地传承和创新中华优秀传统文化,探究徽州木雕门窗纹饰在现代服饰设计中的应用方式。通过采集、整理和归纳徽州木雕门窗的题材内容,分析徽州木雕门窗纹饰特色,提炼其艺术特征与文化价值。对典型徽州木雕门窗纹饰进行深入分析,挖掘其与服饰设计的美学契合点,探讨徽州木雕门窗纹饰在现代服饰中形态设计与色彩转化的方法,并在此基础上完成《徽迹》系列服饰设计的创新实践,为徽州木雕艺术的活态传承与创新发展提供可借鉴的思路和方法。 相似文献
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冼联广爷爷小时候住的地方,前街后巷都是制作工艺品的。他是听着父辈讲的家族故事,听着清脆悦耳的雕木声,一天一天地长大的,由此与民间工艺制作结下了不解之缘。讲起广式民间工艺曾经有过的辉煌史,冼爷爷不禁眉飞色舞,颇感自豪。明末清初,慈禧大寿、光绪大婚等喜庆的日子,宫廷里都摆满广式家具和工艺品。而那时的民间艺人则可说是“个个身怀绝技”。冼爷爷的父辈就是这些身怀绝技艺人当中的回眸少年一员。从小在民间艺术氛围里长大的冼联广,只读过小学五年级。他跟大多数民间艺人一样,父承子继,小小的年纪便跟随父亲学习木雕。父亲每日要为生计忙碌,没有太多的时间手把手地教他。他只是在父亲偶尔的口头指导下,通过细心观察父亲干活时的一举一动自学成长。作为一个木雕工匠,要想能雕,首先就得会画。幸好冼联广从小就对画画十分着迷。但是在上世纪的四五十年代,绝大多数的孩子都没有条件到少年宫或跟专门的老师学画画。冼联广又是怎样学画画的呢?看连环画,不断临摹!当时,人们的生活不富裕,买一本连环画可是一件相当奢侈的事情。为了能看书,冼联广就将父母给的零花钱一分一毫地存起来。当然,靠这么一点零花钱是买不到连环画的,冼联广自有办法:有空的时候,他便去拾破烂,用换来的... 相似文献
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张泰 《中国科教创新导刊》2013,(16):30-31
木雕家具深受广大人民的喜爱,尤其在民间无论是床橱箱、桌、椅等都习惯用木雕装饰。如今木雕艺术品更多地走进寻常百姓家庭,更远售国外,使之需求量呈直线上升。传统木雕装饰技术正在被现代建筑利用、开发,因此,也促进着木雕技术人才对市场需求的冲击。木雕技术人才的培养方式应以院校培养为主,企业培训、师徒传授等方式为辅助的多种方式并进的形式进行。着眼现代高职职业技能教育,培养的着重点在于人才的能力,通过高职木雕技术教学,可以在教学中适当、适时地结合室内设计的课程特点,将木雕技术的项目导向教学贯彻到技能的传授当中,还可以设想出大学生创业与本门课程的切入点,理解和把握课程要求的知识和技能,体验创业的艰辛与过程,培养分析问题和解决问题的思想和方法。从而找到解决学生在熟练掌握木雕技术过程中摸索出如何将这项技术应用到团队创业中的最好方法。 相似文献
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陆晓云 《南通师范学院学报》2001,17(1):80-82
木雕工艺是我国造型艺术中富有浓厚民间色彩和地方传统的艺术形式。它的产生、发展与社会政治经济状况、化环境和人民生活息息相关。木雕工艺起源于新石器时代，兴起于奴隶社会，在封建社会得到空前的发展。特别是南北朝时期，由于佛教的传播和经济的繁荣，木雕艺术走向成熟。从元、明、清到解放以前，木雕工艺则走过了衰落、繁荣、再衰落的曲折历程。新中国成立以后，木雕工艺获得了新的生命力。改革开放又为木雕工艺带来了新的发展契机。 相似文献
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利用地理区域和文化资源的优势．建设具有本土特色的专业和课程是云南艺术设计院校的未来发展模式．剑川白族木雕工艺历史悠久内涵丰富,艺术欣赏价值高．是我国现存珍贵的少数民族民间工艺艺术。大理白族木雕产品设计课程通过对剑川白族木雕工艺的历史、工艺技法、雕刻图谱等方面的教学,以启发学生思考少数民族传统手工艺的未来生存发展为教学思路,将木雕工艺与现代设计理念结合．拓宽木雕产品市场,为木雕工艺的发展寻找新道路。本文以云南大理学院艺术设计专业2010届毕业设计课程为例．谈谈该课程的可探索方向和现有成果。 相似文献