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尽管中央教育部门三令五申不要片面追求升学率,但这种现象至今仍大量存在,这不能不引起人们思考。为什么纠正片面追求升学率比上青天还难?原因是产生这种现象的背后有其复杂的社会因素。因此,我们不能仅从教育内部去寻找产生片面追求升学率的原因,还应从社会这个更大的范围去寻找问题的答案。片面追求升学率的产生受社会因素的影响是显而易见的。在人们的社会观念中,升学率 相似文献
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造成片面追求升学率的原因相当复杂。其中有社会的原因,也有教育部门本身的原因;有思想认识问题,也有实际工作问题。纠正这种倾向,需要“综合治理”………。教育部门和学校必须充分认识自己的责任,端正办学指导思想,以积极态度,采取切实有力措施,扎扎实实提高教育质量,坚决纠正和抵制这种错误倾向。 相似文献
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近几年来,我国中学教育取得的成绩是不小的,但是目前中学普遍存在的一个突出问题是办学思想不够端正,放论思想品德教育,片面追求升学率。这个问题解决得好不好,直接关系着能否正确贯彻党的教育方针,坚持德智体美劳全面发展,培养出大批适应社会主义现代化建设需要的人材。因此。有必要对片面追求升学率这一痼疾进行一番再认识。 相似文献
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国家教委副主任何东昌在北京市教育工作会议上说,教育改革的首要问题是端正办学指导思想,纠正片面追求升学率的倾向。何东昌说,片面追求升学率之错,一是违反教育教学规律,不利于少年儿童健康成长;二是给孩子思想上造成只有升学是唯一出路,而读书不是为务农、务工、务商等,不是“行行出状元”。解决这一问题的根本办法 相似文献
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邓小全 《课程.教材.教法》1986,(11)
为了端正教育思想,纠正目前社会上普遍存在的片面追求升学率的倾向,湖北省于1986年3月至5月间,开展了关于教育思想问题的讨论。 如何评价一所学校的教育质量,是这次讨论的中心议题。大家列举了目前社会上存在的教育思想不端正的种种表现和危害,批评了那种把升学率当做衡量学校教育质量高低的唯一标准的作法,一致认为应建立一套科学的、全面的评价学校教育质量的标准。这套标准应以党的教育方针为指针,全面衡量学生在德、智、体、美、劳等方面的发展情况。大家希望,通过这样一个具体的衡量标准的实行,使我们的教育行政部门、学校从片面追求升学率的束缚中解脱出来,真正做到按教育规律办学,科学育人。 相似文献
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最近从几种报刊上读到教育战线几位领导同志的讲话,他们指出,当前教育工作的严重弊病是把普通学校教育办成了单纯的“升学教育”,片面追求升学率倾向越来越严重,他们要求办学方向来一个转变,坚持教育为社会主义建设服务。这些讲话是很正确、很重要的。现就实现办学方向的转变,在思想和制度两个方面,提出几点建议。首先,建议将劳动教育纳入教育方针,坚决纠正教育脱离生产劳动的错误倾向。 相似文献
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我们在开展端正教育思想、纠正片面追求升学率倾向的讨论时,很有必要先把与此相关的一组概念,如升学率、追求升学率、升学愿望、片面追求升学率等辨析清楚,不然就很难分清是非,甚至越讨论越糊涂,结果达不到讨论的目的。升学率是指升学人数与毕业人数的百分比,是考试制度下客观存在的一个指标。正常情况下,一个学校升学率高低在一定程度上反映该校的教育质量。这时升学率可作为横向比较教育质量的一个量标,但不是唯一量标。由是而论,只有在全面完成教育任务的前提下,升学率才具有积极意义。追求升学率。“追求”是以积极的努力争取达到某种目标的一种行为,追求升学率则是把升学率当作 相似文献
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办学思想,一般系指办学目的,培养目标,教育内容、途径以及方法等一系列原则性问题的基本观点和认识.按说,对长期从事教育工作的干部、教师端正办学思想不应成其为问题,然而,无论在认识上还是在实践中,办学思想上的问题,不仅有,而且还有其普遍性和顽固性.当前,办学思想不端正的集中表现是片面追求升学率. 办学思想不端正的原因是多方面的,其中对学校工作不科学的评价则是一个重要原因. 相似文献
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近几年来,广大教育工作者面对林彪、“四人帮”给教育事业造成的重重困难,拨乱反正,努力提高教育质量,为恢复和发展党的教育事业,做了大量的工作,取得了巨大的成绩,这是应该肯定的。但是,在普通教育方面普遍存在着的片面追求升学率的现象,则是不容忽视的,必须下决心予以纠正,否则,将对党的教育事业产生极其不良的影响。克服片面追求升学率的现象,最根本的是要端正我们的教育思想。但是,我们教育行政部门的一些同志却认识不到这一点,往往把产生这种现象的原因,更多的归咎于社会。我们承认,产生片面追求升学率的原因很复杂,应该进行全面的历史的分析。教育的发展是受经济 相似文献
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试论素质教育保障体系银川一中陈光亮,范一龙当前,我国教育界正在实施一种旨在提高我国教育整体质量的工程,这就是素质教育。在这种大环境中,我们也不能不清醒地看到,旧的办学思想和办学模式仍然有一定的市场,片面追求升学率和片面追求智育的思想观点在某些人的思想... 相似文献
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近年来,我们在农村初中教育改革实验的实践中,对农村初中劳动技术课教学情况进行了调查。从总体工看这门课程存在的问题较多,主要问题是: 1.办学思想不够端正,把劳动技术课放在可有可无的地位。目前相当数量的农村初中,办学思想还是以“升学教育”“应试教育”为指导,片面追求升学率。课程设置、教学内容还是紧紧围绕升学考试进行,考什么科目,设什么课 相似文献