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上海正在进行第二期课程教材改革，二期课改是以学生发展为本，重视培养学生创新精神和实践能力的。我校一直致力于实践和探索兴趣教育，因此我们将二期课改工作和兴趣教育、活动课程实践整合在一起，使贯彻二期课改的精神有了一个载体。 相似文献
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自上海二期课改推行以来,＂以学生发展为本＂俨然成为热门的话题。然而,在实践过程中往往会出现偏差,在实践过程中也可能存在力不从心的现象。因此,在上海二期课改推进过程中, 相似文献
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帮助学生形成化学实验能力的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
“二期课改”的核心理念是学生发展为本,重点是培养学生的实践和创新能力,化学实验是培养学生实践和创新能力的重要载体。如何进行实验教学和帮助学生形成实验能力,真正体现“二期课改”的理念,是每个教师应认真考虑的。 相似文献
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我校作为上海二期课改研究基地,自2004年起积极参与了上海二期课改实践。在深入推进课改的实践过程中,我校以“三化”,即细化课程标准、优化课堂教学、强化训练系统为抓手,促进教师的专业发展,提高教学的有效性,从而把素质教育落到实处。 相似文献
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目前，在上海市试行点上学校使用二期课程改革教材，面上大部分学校仍使用一期课程改革教材的背景下，以二期课改理念上一期课改教材的教改实践，不失为向全面实施二期课程改革过渡的好的做法。但问题也由此而来。一期课改的教材目标是根据一期课改的课程标准制定的，而用二期课改的理念上一期课改的教材，就有一个怎样调整具体教学目标的问题。重组教学目标，确 相似文献
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上海市第二中学是上海二期课改新教材实验学校。本着二期课改以学生发展为本,以德育为核心,以培养学生创新精神与实践能力为重点的理念,学校教师在新课程实施过程中,进行了积极的探索。学校最初从改革技能类和体艺类课程入手,进行具有学校特点的课程建设和校本研究,2006年2月起,学校在原有课程建设的基础上,开始比较系统地进行学期课程统整的实验。 相似文献
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研训员在上海二期课改中担负着研究管理、指导引领和服务推广的作用。上海二期课改的全面推进,对各区县教研员提出了更高的要求。为了提高我区研训员教研的有效性和示范性,我院组织研训员深入教学第一线进行短期教学实践活动且已形成机制。2008年9月15日至9月26日,我到闵行区金汇高级中学进行了短期教学实践,以下是我的实践体会。 相似文献
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研究型课程是上海二期课改的亮点,在创新精神和实践能力的培育上承担着重要的功能。杨浦高级中学作为二期课改研究基地,十余年来在市教委和区委、区政府支持下,利用地处复旦、同济等高校林立区域的资源优势,基本形成了研究型课程长效运作机制。 相似文献
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通过教学实践活动不断地落实上海二期课改理念是一个不断互动、不断完善的过程。以先进理念为先导,提前渗透二期课改理念,更好地指导教学实践活动,是二期课改对教师提出的教育教学能力的要求,是促进教师专业化发展的要求。在实验教学中培养学生的探究能力二期课改积极倡导以学生发展为本,培养学生的研究性学习能力,全面调动学生知识储备,创设学生自主探究的条件。在化学教学中,我积极挖掘化学学科自 相似文献
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研究性学习是近年来教育理论与实践领域提出的一个崭新的研究课题。随着教育理论研究和政策的推进,研究性学习以其日益凸显的适应时代发展的课程价值备受人们的关注和重视。上海二期课改强调了“以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育要求”,在课程设置中大力推进学科中的研究性学习,倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式,鼓励学生敢于质疑、敢于实践、敢于创新、追求卓越。化学作为一门实验科学,对开展研究性学习有其得天独厚的优势,所以在中学化学教学中,除了教材实验外,教师还要结合本校学生的特点,开展一些研究性的实验。 相似文献
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我校是上海市二期课改实验基地学校，在英语教学过程中，我们感到课程资源的缺乏成了新课程推进过程中遇到的最大困难。结合我校实际，经过实践探索，我们因地制宜地开发了较为系统的课程资源，开设了校本课程，在英语教学中发挥了明显的作用。 相似文献
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上海市二期课改方案实施和新课程的教学中，经历着从以教师为主体向以学生为主体的转变。通过小课题探究性实践活动，可以促进学生进一步完善学习方式。根据农村学校的特点和初中学生认知、心理特点，在初中生命科学教学中开展小课题实践活动，通过观察、实验、总结和推理等方式，有助于学生的知识生成，加深对课本知识的理解掌握。 相似文献
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课堂教学是推进上海二期课改的主阵地,为使广大教师适应上海二期课改的要求,引导教师将课改的先进理念转化为课堂教学改革的行为,在课堂教学改革的实践过程中促进教师的专业化发展,2005年11月,上海市南汇区教育局出台了《南汇区小学新课堂教学改革推进方案》（以下简称“推进方案”）。三年以来,南汇区的各小学齐心协力,工作环环相扣,点面结合,突出重点,有序推进课堂教学的改进。 相似文献
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1998年,《上海市中小学第二期课程教材改革工程》出台,标志着上海新一轮课程改革启动。2001年,《上海市普通中小学课程方案》及各学科课程标准相继颁布,二期课改正式开始。在第一批课改实验学校试验的基础上,2004年秋季, 上海市所有小学全面推行二期课改,2005年秋季所有初中全面推行二期课改,2006年秋季高中也将全面推行二期课改。至此,上海二期课改走过了一段并不平坦的路。在二期课改推进过程中,不断有各种声音涌动。此时此刻,关心上海基础教育发展的人们不禁要问:二期课改到底发展得怎样了?二 相似文献
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确立“三个观念”形成课改合力全区都要高度重视二期课改,要确立以学生发展为本的教育观、质量观和人才观,以二期课改为核心,深化教育综合改革,提升教育内涵。同时,加强领导,通过系统规划,统筹协调社区、学校及政府各职能部门,形成共同推进二期课改的整体台力。 相似文献