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一、课文类别不同,教法有异 现行的小学语文教材,课文分为讲读课文和阅读课文.类别不同,教学方法也应不同.就拿讲读课文来说吧,顾名思义,包括教师的讲和学生的读两个方面.教学这类课文就是通过教师的讲,教学生学会读的方法,培养学生读的能力. 相似文献
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李彦妮 《语文学刊:高等教育版》2013,(3):169-170
语文教学的方法是多样的,"教学有方,但教无定法",至于选用什么样的教学方法,既要熟悉教材,更要了解学生,针对学生的实际情况,选择最适合学生的教学方法,才是最有效的方法。 相似文献
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一、课文类别不同,教法有异现行的小学语文教材,课文分为讲读课文和阅读课文。类别不同,教学方法也应不同。就拿讲读课文来说吧,顾名思义,包括教师的讲和学生的读两个方面。教学这类课文就是通过教师的讲，教学生学会读的方法，培养学生读的能力。[第一段] 相似文献
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李彦妮 《语文学刊:高等教育版》2013,(2):169-170
语文教学的方法是多样的,“教学有方,但教无定法”,至于选用什么样的教学方法,既要熟悉教材,更要了解学生,针对学生的实际情况,选择最适合学生的教学方法,才是最有效的方法。 相似文献
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<正>作文教学是语文教学的重要内容。本文试针对作文教学提出一些新的教学理念,进行深入透彻的分析,并力图寻求一种最适合中学作文教学,最符合中学生实际的教学方法。一、当前作文教学存在的误区【误区之一】把教完课文作为硬任务,把作文教学当做软任务。有相当数量的语文教师在教学过程中,会有意无意地把按教学计划教完课文作为硬任务,而把教作文当做软任务。持这种想法和做法的教师,他们可能出于这样的考虑:一是考试时,作文不管出什么题目,写什么文 相似文献
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老师们在教学研究中一定会发现,对于同一篇课文,往往会有各自不同的理解和不同的感悟,采用的教学方法、教学手段也会有所不同。那么对某一篇课文究竟该如何理解,在教学中又该采用怎样的教学方法才能达到既定的教学目标,取得较好的教学效果呢?本栏刊登的这四篇文章,分别围绕《景阳冈》和《月光曲》对教材的不同理解、不同引导以及所采用的不同教法进行了探讨,意在引发大家围绕对教材的理解以及教学方法的采用开展进一步的研究和交流,以广开思路,博采众长。 相似文献
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针对不同的学生群体,教师要采取不同的教学方法,对于教学方法而言,没有最好的,只有最适合的。要选取最适合学生实际情况的教学方法,必须与学生进行充分交流,了解学生的想法。作者总结了几种提高高中物理教学成效的方法,供相关教学工作者参考。 相似文献
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“教学有方,但教无定方”。选择教学方法,应针对学生的实际情况。选用最适合学生的教学方法。选择合适的教学方法对学生的阅读能力是有很好的促进和提高作用的。 相似文献
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同一篇课文,由于教者的认识角度不同,面对的学生不同,所处的教学环境和条件不同等,教学的切入点和教学方法、教学手段也会不同。在这里,我们推出围绕 《田忌赛马》一文所 设计的两种不同的案例,希望大家能在一课多教方面得到一点启示。 相似文献
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宫毅 《新乡师范高等专科学校学报》1997,(3)
<正>教学方法是课堂教学过程四要素(即教师、学生、教学内容、教学方法)中最活跃、最具有发展性、变化性的因素,教学方法的运用直接影响着教学的效果.为了达到教学目标、完善教学任务,教师必须在教学的过程中,根据各个教学阶段不同的教学任务、不同的教学方法的多种配合,以提高教学质量.本文所说教学方法,特指教师教的方法,不指师生互动的教学方法. 相似文献
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中学物理教学中有讲解、谈话、讨论这三种最基本的教学方法,应当说这只是一个总体的概括,在具体的教学中,教学方法还有很多.找到一种最适合自己的教学方法是一件很重要的事情,但在慢慢完善自己的教学方法的过程中,不用刻意追求某种方法,正所谓教无定法. 相似文献
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中学物理教学中有讲解、谈话、讨论这三种最基本的教学方法,应当说这只是一个总体的概括,在具体的教学中,教学方法还有很多。找到一种最适合自己的教学方法是一件很重要的事情,但在慢慢完善自己的教学方法的过程中,不用刻意追求某种方法,正所谓教无定法。就三种最基本的教学方法而言,每一种教学方法都有其各自的特点和功能,每一种教学方法与其他的方法相比, 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(5)
如何实现真正的"教语文",是检验语文教学改革有效与否的试金石。课堂上传统的"教课文"只是关注学生对课文的内容、大意的理解,并没有体现在如何提高学生的阅读能力、写作技巧和语文素养的培训。把语文课堂变成一个"教语文"的学堂不能仅仅只是教师对课文的阐释,需要在教学中抓住教学关键点,利用课文"相似性"特点,探寻独特的教学方法。 相似文献
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小学生要学好语文就必须多读,这是毫无疑问的.指导小学生多读,是提高阅读教学质量的关键.古代私塾的语文教学,就是以读为最基本的教学方法.先生每教一篇课文,首先帮助学生认识生字,然后要求学生反复读,直到背下课文.古人云:“读书百遍,其义自见.”这正是对传统的阅读教学经验的高度概括.那么,如何引导学生掌握正确的阅读方法? 相似文献
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钱锋 《中学语文教学参考(初中生版)》1999,(6)
现在我们都有个共识：对于一篇文章,不仅教学生学什么,更重要的是教师选择怎样的教学方法,方法得当则事半功倍,方法不当则事倍功半。我教《中国石拱桥》一文,根据教学目标和教学重难点,精心设计了“四问”,以加深学生对课文的理解和掌握。一、说明文是客观地说明事... 相似文献
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胡惟谷 《课程.教材.教法》1987,(10)
一 课文整体教学的优点 《全日制中学英语教学大纲》中指出:“课文首先应作为一个整体来教。”“在整体教学的基础上,再进行分段教学。”这对我们的英语教学是十分重要的,因为它不仅是教学方法的问题,也是一个教育思想和教学原则问题。任何教育思想和教学原则,说到底,都是人们对教育规律的认识,以及人们如何在教学中体现这些规律。当前中学的英语教学,课文教学的方法还存在较大的差别,不少教师采用分段教 相似文献
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小学语文教学的方法是多种多样的．正所谓“教学有法．教无定法”。语文教师选择什么样的教学方法没有固定的套路．要根据学生的状况,选择最适合学生的教学方法．这样才能促进学生的学习。反之．如果教学方法不适应学生．就是无效的教学。反而阻碍了学生对知识的掌握。因此．教学方法是教学的关键部分．作为语文教师,我们要选择性地应用教法．让学生在自己的指导下学到知识． 相似文献
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教授自然科学的艺术性如何,完全取决于教师把几种教学方法融会到一节课中的熟练程度。某一节课的性质,教师的个性和目标、课堂气氛,以及学生的兴趣和需要,最终决定了应该选择和采用哪—种教学方法。怎样选择自然课最适合的教学方法呢? 1.某种具体的教学方法是否最适合于达到某一既定目的; 2.是否能将富有意必的具体材料引入新的教 相似文献