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余清萍 《湖北成人教育学院学报》2007,13(1):82-84
本研究以45名学生为研究对象,对比研究教师给出评语、同学互相给出评语和英语专业高年级学生给出评语对二语写作的影响。实验结果表明三种语语对提高学生语法的应用能力和内容写作水平无积极作用。原因为这三种方法各有利弊;传统的“一次性”写作不要求学生重写作文,导致学生对评语不重视;同时,这三种评语对学生注意并未产生较大影响。本研究提出了给出评语的新模式。 相似文献
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孟辉 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(8):8-9
“点拨型”评语在检查英语作业中的作用。应用原则有如下四点：1．运用“点拨型”评语的前提2．“点拨型”评语应有助于学生对所学的知识的理解和记忆3．“点拔型”评语鼓励学生独立思考。自主探究4．“点拨型”评语要因材施教,循序渐进 相似文献
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过去有一位教师,在给一名女学生填写的家庭报告书有“作风飘浮”四字,引起家长找到学校,纠缠老师不放。这件事从反面教育我们:教师必须认真写好学生评语。为了写好学生评语,我们坚持三条原则,三道工序:三条原则是:①评语要因人而异,反映个性特征;②评语要一分为二,既肯定成绩,又指出不足之处;③评讲要文通字美,精益求精. 相似文献
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通过对一些中小学的调研,我觉得现在教师的作文评语普遍存在以下三种倾向:一是评语过于抽象化,缺少针对性。评语都是"中心明确,条理清楚,语言通顺"等概念性的词语;二是要求过于专业化,缺少实用性。如在评语中经常出现:"引证不当,思路不清,语意晦涩,主旨不明。"三是鼓励与批评滥化,缺少指向性。 相似文献
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范立刚 《通化师范学院学报》2004,25(5):57-58
探行评语是学校教育中一种重要的定性评价手段．由鉴定式评语向激励式评语转变，是实施素质教育的需要。教师要转变观念．改变评语的形式和内容．写好鉴定式评语。 相似文献
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任小华 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2008,25(1):70-73
文章对大学英语专业三年级学生的作文初稿、修改稿及教师评语类型进行了研究,表明：学生对教师评语有不同程度的反应,细微修改在四种修改情况中所占比重最大,其次重大修改和删除,没有修改的情况最少;三种评语类型中,提问方式对学生作文修改的影响最大。 相似文献
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每到学期末,班主任老师都要写评语,可是因为每学期都面对同样的学生,评语也就很难有变化,往往在重复上学期的客套哕嗦话,因此学生对这样的评语便显得麻木了;也有的教师对学生评语采取轮换的方式,即上学期给张三写的评语这学期便给李四;更有个别教师干脆从网上下载评语范本,再根据班上孩子的具体情况对号入座……不过孩子们的眼睛是雪亮的,他们明白教师是怎样“睁眼说瞎话的”。 相似文献
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王锋 《中国科教创新导刊》2010,(9):230-230
很多语文老师在写作文评语时,往往轻率为之,三言两语,以＂见红＂为原则;或者套话连篇、空洞无物;或者用写鉴定、做总结的语言;而作文评语是教师与学生沟通的桥梁,好的评语,对学生大有裨益,这也是调动学生学习兴趣,师生交流的难得机会,本文从平等交流、鼓励为主,有的放矢、评点到位,评语幽默、富有文采三个方面进行了阐述,可供借鉴。 相似文献
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武慧芳 《中小学教育与管理》2004,(11):22-22
写评语是班主任工作的一个重要组成部分．是连续性教育过程中的一个重要环节。如何写评语．直接体现着教师的教育思想、教育方式和教育艺术。评语还是教师与学生、家长进行交流的一个重要途径。我在写评语时进行了新的尝试，变第三人称“鉴定”式的评语为第二人称情理式评语．更好地发挥了评语的教育、引导和激励的作用、 相似文献
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近年来,在全面推进素质教育的过程中,我们坚持"两改""三化""四性"的思路,深化操行评语的改革,充分发挥操行评语的激励功能和导向功能,受到了学生、家长的欢迎,取得了良好的教育效果。实行"两改"──改换人称,转换模式。1．改换人称。即把原来生硬的"该生"改换成现在亲切的"你"。让学生感到这既是平等的对话,又是促膝的谈心,情真意切,充满了浓浓的师爱,因而更加认真领会老师的用心,并自觉按老师的指点修正自己的言行。2．转换模式。根据不同年级学生的特点,学校采用了如下三种模式的操行评语：（一）养成式的评语。在操行评语中… 相似文献
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每到学期末,班主任老师都要写评语,可是因为每学期都面对同样的学生,评语也就很难有变化,往往在重复上学期的客套啰嗦话,因此学生对这样的评语便显得麻木了;也有的教师对学生评语采取轮换的方式,即上学期给张三写的评语这学期便给李四;更有个别教师干脆从网上下载评语范本,再根据班上孩子的具体情况对号入座……不过孩子们的眼睛是雪亮的,他们明白教师是怎样"睁眼说瞎话的". 相似文献
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一个学期行将结束,转眼间又到了班主任为学生写评语的时侯。班主任对学生的评语．既代表学校和其他任课老师对学生一学期以来的全面评价,也是对学生的未来提出要求、寄托希望,期末评语的重要性不言而喻。然而．据笔者观察,当下有许多班主任在撰写学生评语的过程中．存在着诸多问题： 相似文献