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刘守秀 《体育成人教育学刊》1994,(2)
谈武术套路教学对武术意识的培养辩证唯物主义认为：意识是人脑的机能，人们的意识是客观世界的主观映象。那么武术意识就是对武术动作所具有攻防含义的体现，是人们在进行武术套路演练过程中，为追求健身、攻防表现的效果，而进行的自觉心理活动过程。武术套路演练水平高... 相似文献
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一、武术意识的概念及其分类意识是指人所特有的反映客观现实的高级形式,是人有目的的自觉反映,它对物质的反映是能动的,能够反过来对物质的发展进程起巨大的促进或阻碍作用。体育运动中的意识,是运动中某个项目的客观规律在人脑中的反映,这种反映支配着从事运动项目者的行为。运动形式不同,所产生的意识也不同,不同的项目特点,也需要有不同的意识。武术,是一项培养技击格斗技能,增强体质,锻炼意志和体现具有中华民族运动特色的传统体育项目。要提高和发挥技术水 相似文献
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根据心理学的基本观点,人的意识是“客观现实在人脑中的反映,是心理活动的高级形式,是自觉的心理活动。”那么我们足球训练中的意识即可理解为：“根据足球比赛的需要而采取的各种技术、战术手段在运动员头脑中的反映,是运动员在进行技术、战术活动时自觉的心理活动。”因此,可以说意识是一个运动员的灵魂。意识的强弱是衡量一个运动员、一个运动队水平高低的重要标志。 相似文献
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什么叫意识，意识就是人脑对客观世界的反映，是物质发展到一定阶段的产物，是人脑这种高度组织起来的特殊物质的机能，反映存在并且反作用于存在，如“感觉”和“觉察”。 相似文献
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张勇 《徐州教育学院学报》2002,17(4):176-176,178
意识是人所特有的反映客观现实的高级形式 ,是人有目的的自觉反映。体育意识是人们对体育的内容、形式、方法、手段、体育各种内外关系等方面的精神活动过程。它既体现为以观念形态出现的精神活动成果 ,也体现为人脑的精神活动过程。体育意识就其形式讲 ,主要是感觉、知觉和思维 ,其中思维带有决定性的作用。体育意识的基本内容包含体育知识、体育情感、体育意志三个方面。体育知识是体育意识的基本内容 ,包括对体育运动客观过程的认识 ,对体育运动各种规律的认识 ;体育情感是学生对体育的情感和在体育活动中表现出来的情绪 ,它是学生对体育… 相似文献
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大学生运动员篮球意识的培养和提高 总被引：1，自引：0，他引：1
沈启军 《体育成人教育学刊》1999,(2)
一、什么是篮球意识意识是指人的大脑对客观事物存在的反映,是客观世界的主观映象。篮球意识是篮球运动员对篮球运动内在规律的认识,即对比赛中的客观现象所做出的主观反映,并支配其行动的心理活动过程。它从生理上讲,具有第二信号系统的特征。在心理上,表现为自觉的... 相似文献
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一、感知觉是人脑对客观事物的反映辩证唯物主义认为人的心理是人脑对客观现实的反映、人脑是产生心理的器官,客观现实是心理的内客和源泉。感觉、知觉是我们日常生活中常见的心理现象,它是人的心理的基本过程之一,也是认识过程的最初阶段。感觉是当前客观事物的个别属性在人脑中的反映,而知觉是客观事物的整体在人脑中的反映。然而客观事物的个别属性和整体是密切联系着的。所以当我们反映事物的个别属性的同时也就反映了它的整体,故我们通常将感觉、知觉称之为“感知”。例如,我们看到这是一个排球,那是一场足球赛等等,均是对事物整体的反映。列宁曾指出:“感觉、知觉是客观实在作用于我们感官的结果”。“不通过感觉,我们就 相似文献
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邱宜均 《武汉体育学院学报》1961,(4)
(一) 辯证唯物主义认为:人的心理是“人脑的机能”是“客观现实的反映”,“依据馬克思列宁主义的物质运动学说”,世界按其本质说来是物质的,世界是由运动着的物质所組成的,而心理是物质的属性——反映。世界既由运动着的物质所組成,而各种物质现象之间又是相互联系,相互影响,这种相互作用的本身是一种反映过程,由此可见,反映是物质的普遍属性,心理也是反映,但不是任何反映都称为心理,由于物质发展的各个不同阶段其反映形式也就不同,地球上出现了人类社会时就产生了人(?)心理意识,人的心理意識是社会生产关系影响下形成起来的,同时它也随着人类社会的发展而发展,正如马克思所說“意識一开始就是社会的 相似文献
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在体操教学训练中如何克服伤后的心理障碍满恒贵１）杨文清２）①心理活动是人脑的机能，是人脑对客观事物的反映。当机体受伤时，必定带来心理上的创伤，这种不良的心理状态笼罩着失败或受伤者的心，使之产生心理障碍。所以，心理障碍是指外界环境的变化和机体内部状态所... 相似文献
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在一些体育工作的同行中,对体育与智育、直观的身体运动与抽象的思维活动的关系,存在着种种说法。有的把体育看成是“蹦蹦跳跳”的机械活动,有的进而说,“体育只是肌肉筋骨的活动,与思维无关”……。本文试图对体育运动与思维的关系问题作些初步的探讨。管窥蠡测,诚惶诚恐! (一) 人的一切活动,都是在人脑支配下的活动,都是有意识地去反映外部世界,在人的机体内创造这个外部世界的形象,从而引起机体的种种反应。这种由客观转化为主观的进程,也就是智力的形成和发展的过程。所谓智力,广义的讲指人的感 相似文献
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浅谈大学生体育意识的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
意识是人脑对于客观物质世界的主观反映，是感觉、思维等各种心理过程的总和。意识来源于社会实践，大学生体育意识是在高校体育实践过程中形成产生的具有明确的目的性和方向性的自觉心理活动。本文从体育意识的内容，意识思维过程和意识培养三个方面进行分析研究。体育意识最显著的特点是它的能动性。在教学过程中，学生有意识地从事体育活动，可以大大提高体育教学质量和健身效果。 相似文献
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大凡受欢迎的体育教学方法,其鲜明的特点是将学生推到体育学习的主动地位,成为有思想的能动的学习主体、体育教学过程的积极参与者,从而有效地培养其独立获取和应用知识、技能的体育能力。正确地认识体育教学中学生“参与心理”和有的放矢地采取积极的体育教学方法及措施,引导和激发学生参与体育教学活动,对于提高体育教学质量具有十分重要的意义。一、学生参与体育教学心理意义心理是人脑对客观现实的反映,是客观现实在人脑中的主观映象。心理学研究表明,这种主观现象在一般情况下往往是暂时 相似文献
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一、分类教学法理论依据1.学习的动力体育课是学校体育工作中的重要组成部分,直接关系到学生的身心健康和发育。体育课不应只传授体育知识和技术技能,还需逐渐培养学生对体育活动的兴趣,自觉地参加体育锻炼的习惯。兴趣就是有选择地、愉快地力求接近或探究某些事物的意向倾向。兴趣从生理机制上来说,是与人脑的定向反射机能有关; 相似文献
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潘前 《上海体育学院学报》1988,(2)
意识是人所特有的反映客观现实的高级形式,是有目的的自觉反映。抢篮板球意识,是运动员头脑对抢篮板球规律的自觉、主动的反映,是客观条件与身体运动密切相联的积极的心理活动。抢篮板球意识(以下简称“抢球意识”)的主要内容,是对抢球有积极意义的词语和观念性的动作模式。在比赛中,运动员只有通过一系列的抢球技术动作才有可能达到获球的目的,而能否产生这种动作 相似文献
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运动知觉与排球技术教学 总被引：1，自引：0，他引：1
运动知觉是人脑对外界物体和机体自身运动的反映。排球的运动知觉就是人脑反映排球在空中飞行的速度、弧度和落点的运动形象的过程及人做动作的内部肌肉运动知觉。而排球技术主要由步法和手法两部分组成。步法是指快速灵活的脚步移动和起跳动作,保持好人与球的合理位置关系。手法是指击球的手指、手 相似文献
20.
李喜来 《西安体育学院学报》1988,(3)
<正> 注意是一种特殊的心理活动,是人的心理对外界一定事物的集中与指向。所谓集中,是指心理活动所反映对象的清晰和完善的程度,而指向则是指人的心理活动所反映的对象的范围,使心理活动具有一定的方向。人的心理活动,在同一时间内不可能同时指向并集中到许多方面,这是由客观刺激物的特点和个体的主观状况所决定的。注意的指向和集中是密切联系的,没有指向就没有集中,指向通过集中来体现,集中则使人对事物的反映更清晰,更完善 相似文献