共查询到20条相似文献，搜索用时 62 毫秒
1.
2.
3.
成语教学是对外汉语教学的重要环节,是提高留学生学习兴趣的重要方法,也是考察留学生汉语水平的重要尺度。教材是教师教学和学生学习的依据,在"对外汉语"教学中起着至关重要的作用。本文认为,对外汉语教学的中级成语教材应兼顾技能和文化两个方面,笔者从成语条目的选择,成语故事的解读,成语理性义、色彩义、语法义的解析以及课堂延伸与课后练习等几方面分析了成语教材的编写原则和方法。 相似文献
4.
5.
在小学阶段,成语故事教学已经成为一种先进的教学方法。教师通过成语故事,可以激发学习兴趣,讲授人生道理,活跃课堂气氛。我们在教学中,应该关注成语教学的具体实施策略。一、成语故事在语文教学中的应用1.激发学习兴趣。成语是我国文化宝库中的精华,字数虽少,可是表达的含义却十分深刻。而在浩如烟海的成语中,很多成语都很有趣。在小学教学中多讲一些成语,有利于提高学生对语文学习的兴趣。例 相似文献
6.
7.
8.
《惊弓之鸟》是一篇成语故事,课题本身就是一个成语。这篇成语故事含义比较深刻,教学时要使学生理解成语内容,领会成语所包含的意义,从中进行句段的训练。教学时要注意指导学法。 相似文献
9.
成语是我国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句,在语言表达中有生动简洁、形象鲜明的作用,大班幼儿在语言、兴趣、经验等各方面不断发展的基础上．对成语有着浓厚的喜好。作者充分结合生活．引导幼儿巧学成语、活用成语,既感受到成语故事的乐趣,又开阔视野、增长知识,还懂得许多做人做事的道理,从而更进一步发展幼儿的语言表达能力,丰富词汇量,进而促进语言思维的发展．体验智慧运用成语的乐趣。 相似文献
10.
何沂屏 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(2)
一、教学理念运用成语典故自编成语短剧，通过对“纸上谈兵”、“揭竿而起”、“破釜沉舟”、“项庄舞剑，意在沛公”和“四面楚歌”等成语典故，了解相关的一些基本史实。让学生查阅成语典故，自编成语短剧，自主学习，主动学习，在成语故事的编演过程中去掌握知识，同时也充分激发学生对历史学科的兴趣。二、教学设计１．学生在课前通过查阅资料，以小组为单位准备本课相关的成语故事，自编历史短剧。２．根据教学需要，在教学过程中由学生通过成语故事的讲述或历史短剧的表演来达到掌握知识的目的，落实教学目标。３．在教学过程中教师可… 相似文献
11.
教学目的 :通过新编成语故事 ,丰富学生的想象 ,培养学生积极动脑的习惯 ,发展创造性思维。教学准备 :召开成语故事会教学过程 :一、谈话激趣前些天 ,同学们的成语故事会开得很好 ,很多同学讲得有声有色 ,并且理解了很多成语的含义。今天 ,我们将进行更有趣的 ,也是有关成语的教学 ,那就是要求大家新编成语故事。 (板书标题 :新编成语故事 )二、教学活动过程及要求1 提出新编成语故事的要求 :①可以改变故事的情节 ;②可以改变故事的本来含义。2 说一说“狐假虎威”这一成语故事的含义。3 启发思维 ,全班同学自由接编《新编狐假虎威》。4 … 相似文献
12.
<正>成语故事是我国劳动人民的智慧结晶,是中华民族的优秀文化瑰宝。小学语文课本编写了大量成语积累。复习时要求学生说自己学过的成语,有学生说的是一般的四字词语,而不是成语。学生大都对成语与普通四字词语混淆不清。指导学生学习和理解成语,对扎实学生的语言基础,提高学生的语言质量,增强学生的语言鉴赏能力,提高学生的语言表述质量,有着极其重要的意义,也是新的语文课程标准"积累自己喜欢的成语"的基本要求。在成语故事教学中,好的方法起着关键作 相似文献
13.
所谓"虎"字成语,是汉语中含有汉字"虎"的成语,或在泰语中含有"虎"的泰语形式的成语。成语的概念在汉语和泰语中不尽相同,"虎"在汉语和泰语中的形象也有差异,汉语"虎"字成语与泰语成语间存在着三种对应关系,应根据这种对应采取相应的教学对策。 相似文献
14.
词汇教学同语音教学与语法教学相比显得更为重要．而且书面语的教学更是其重中之重。在汉语词汇中,成语是书面色彩最浓的,不仅能表现出汉语的韵律特点,而且蕴含着丰富的文化。因此,成语教学在整个小学书面语的教学中尤为重要。成语因其结构的复杂性与意义的整体性特点,使其不同于一般的书面语教学,这对小学阶段的成语教学提出了更高的要求。下面就以人教版小学语文教材为例,对其在成语遴选中存在的问题进行分析,进而针对问题提出几点优化对策。一、小学语文教材中成语遴选的现状 （1）小学语文教材中成语遴选的特点。在人教版小学语文课本中,其成语主要集中在课文中与课后练习的“日积月累”部分与成语故事模块中,表现出以下几个特点。①数量较多,且成逐年增长的趋势,据统计有1000个以上。②成语的来源与类型丰富。在人教版小学语文教材中,其所遴选的成语来源相当丰富的,有口头的俗语、历史故事、文人典籍与诗文语句、神话寓言以及佛家用语等,而且其表现形式也是丰富多样,如四音节的、八音节等。③成语的呈现方式与意义表现多样。一般而言,教材中新成语主要以动态与静态两种方式呈现,其中动态呈现方式多出现在具体的文本中、课后的习题中以及成语故事板块中。而其静态呈现方式多表现在文本之外,通过附录或是其他一些形式遵照一定的规律成批出现,多出现在课后练习中的“日积月累”板块,且多是一些文本中没有出现、结构与音节类型比较复杂的成语,并按照意义相近或主题相近的原则集中呈现。 相似文献
15.
16.
新版语文教材中增加了不少成语故事,但是从提高学生的语文素养这一角度来说,仍然是杯水车薪。所以一个有远见的教师,应以课文上出现的成语故事为契机,激发学生学习成语的兴趣,有意识地布置一些阅读成语的作业,让学生了解更多的成语故事。 相似文献
17.
18.
19.
成语是我国民族语言的璀灿珠玑 ,是民族传统文化的瑰宝 ,是汉语语言的重要组成部分 ,它以极其精练的语言包蕴着极其深刻的思想内容。几乎在每一个成语中都包含着一个故事 ,要么是历史事件的记录 ,要么是丰富哲理的阐释。因此 ,发掘成语故事中的哲理因素 ,是每一个政治教师义不容辞的责任 ,也是发扬光大民族优秀传统文化、建设社会主义精神文明、落实“三个代表”的客观要求。我们通过在学生中开展“成语故事中有哲学”的专题教学活动 ,取得了较好的教学实效。下面就把教学活动的几个片段摘取如下 ,以求教于诸位同仁。一、“按图索骥”与“纸… 相似文献
20.
成语是人们长期以来惯用的、形式简洁而意义精辟的、定型的词组或短语,是中华民族悠久文化的结晶,被誉为"语言的活化石"。如果我们能将成语活化石很好的加以利用,将能大大促进我们的语文教学,提高我们的教学效果。一.利用成语故事,导入新课常言说好的开头是成功的一半。 相似文献