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《教学随笔》2021,(18)
近年来,随着国家教育改革的持续深入发展,小学语文教学中的师生互动教学模式所起到的作用也日益突显。这种教学模式可以针对学生之间的个体差异来开展教学活动,从而使学生的学习兴趣得到较好的激发,促使学生能够更积极地参与到课堂教学活动当中,在学习过程中能够对课文内容有更深入的理解,并且对文章情感的把控能力也有所提升,进而使语文课堂教学质量得到进一步的提升。尽管目前的语文教学活动中,师生互动模式已经取得了较为显著的成效,但在实践教学当中,还是存在一些问题有待解决。本文就互动式教学模式的特点及教学中存在的问题进行分析,并就存在的问题提出相应的处理对策,以期为今后小学语文教学提供一些参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
语文课程是小学教学中的重点内容,可以加强学生对汉语语言知识的掌握,提升学生的语言素养。但是对我国小学语文教学进行深入调查发现,其中存在着很多问题。教师在课堂教学实践中死板地对学生进行教学内容的讲述,对于学生在课堂教学中的主体地位并没有给予充分的尊重,导致学生缺乏学习语文的兴趣。课程教学改革的不断深入对小学语文教学也提出了更多的要求。小学语文教师需要对语文课堂教学活动进行理性思考,从而促进小学语文课堂教学效率的提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
随着教育理念的不断革新,人们在开展小学教育教学工作的过程中,对于小学生能力培养的重视程度也在不断地提升。简笔画可以使单板枯燥的内容变得更加生动、直观和形象,进而可以在小学课堂教学的开展进程中,充分激发学生的学习兴趣。开展简笔画在小学语文写字课堂教学中的运用探究,将简笔画的趣味性应用与小学语文写字课堂教学的开展过程相结合,可以实现小学语文写字教学内容生动性和趣味性的全面提升。 相似文献
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字词教学是小学语文教学的重点内容。随着学生的成长变化,教师应当结合学生特点,开展多元立体化教学,提升字词教学的效率。字词学习对于学生而言相对枯燥。为了加深学生对字词的理解,教师应开展字词立体化教学,注重引导学生,提高字词教学的效率。本文首先分析了小学语文字词立体化教学的意义,如,有利于提高字词教学效率、有利于促进学生多方面能力的发展、有利于培养学生语文核心素养等,接着提出让学生自由自在地写、让学生饱含情感地读、让学生畅所欲言地说等小学语文字词立体化教学的策略,旨在运用字词立体化教学开展语文课后练习“读一读,记一记”教学活动。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
阅读教学在小学语文教育活动中占据着不可或缺的地位,教师在课堂教学中应进一步提升聚焦点,在积极思考的前提下调整教学计划。小学语文阅读教学不能仅仅关注课文内容,而应从语言形式、思想情感和表达手法等方面开展教学活动。针对如何实现小学语文阅读特色化教学进行分析与探讨,并提出一些有效的教学策略。 相似文献
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《考试周刊》2020,(25):51-52
初中时期的学生思考事物的时候相对感性,所以初中语文老师在开展实际初中语文教学课堂的时候,只是单纯地对初中生讲述课文中蕴含的知识和道理,并不能有效地提升语文教学活动的效率。针对这种情况,就需要老师根据学生的成长特点,在讲解语文知识的时候融入情感,情感教育符合初中生的思维特点,对初中生进行情感教育能够有效地感染学生,这对提升初中语文课堂教学的效率有着十分重要的意义。所以初中语文老师要认识到情感教育对学生发展的重要性,将情感教育和学生的学习有效地结合在一起,以此提升语文教学效果。基于此,本文将对初中语文教学中的情感教育运用深入地分析,以供相关的人员借鉴参考。 相似文献
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在实际开展小学语文阅读教育教学活动过程中,通过将课堂教学内容与课程思政理念进行有机结合,不仅能有效地提高课堂教学效率,同时也能帮助教师明确教学思路,优化教学设计,保障教学活动高效展开。然而,就目前的阅读教学现状进行实际分析,我们可以发现,由于缺乏与课程思政理念之间的有机融合,导致小学语文阅读教学效率等方面受到一定程度的影响。因此,本文从课程思政角度出发,具体针对阅读教学进行初步探讨,以期为提高小学语文阅读教学效率提供参考建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
语文是各科教学的基础,所以,在小学阶段的语文教学中,教师的教学任务十分重要,它不仅能提升学生的写作能力、阅读能力,还能为学生养成良好的学习习惯提供保障,语文教学中,阅读能力的有效提升对开展语文教学活动意义重大,在阅读教学中,学生能够实现自主学习能力的提升,进而为日后的学习奠定坚实的基础,但是,目前语文教学阅读能力的培养过程中遇到了很多的问题,这些问题的存在极大地阻碍了学生对语文知识的学习,大大降低了学生的学习效率,因此,从小学语文教学中阅读能力的培养现状出发,就存在的问题进行具体的分析,并就如何实现阅读能力的培养做出了具体的阐述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
小学语文是以学生为主导的一种综合性实践操作活动,是学生个人情感、创造力的直接体现。一直以来,作文教学都是小学语文教学中的重难点内容,作为新时期下的小学语文教师,应当思考如何才能丰富自身教学形式、激发学生学习语文写作兴趣、提升学生语文写作能力、增加学生作文写作素材储备,让学生在语文教学过程中得到有效训练与指导,进而更好地提升小学语文作文教学效率,提升学生语文综合素养,优化小学语文教学课堂。 相似文献