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为了更好地在小学音乐教育中贯彻素质教育理念,本文探讨了立足培养学生音乐核心素养,改进传统的课堂教学办法,构建小学音乐高效课堂的教学策略,并就音乐课堂教学工作开展,教师需要注意的一些问题进行了解析。希望能通过本文的研究,为小学的音乐教育更好地改进教学方法,提升教学模式的科学性,培养学生的学科核心素养做出有益推动。立足学科核心素养的培养,改进小学音乐教育,是以现代素质教育理念对传统应试教育模式的积极改革与创新。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
新课标的提出使得小学音乐教育的方向发生了巨大转变,同时也加强了小学院校对小学音乐教育的重视程度。因此,现阶段音乐教师主要的工作就是对音乐教学进行创新,使音乐教学符合现代素质教育的要求,进而增强小学教育对学生的培养作用。 相似文献
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音乐是艺术的重要组成部分,是以声音为形式的歌唱艺术,是素质教育的重要内容。小学阶段对学生实施音乐教育,能培养学生的艺术素质与艺术兴趣,提升学生的音乐学科综合素质。但当前农村小学音乐教学现状并不理想,因此教师必须摒弃传统教学模式的束缚,革新教学理念创新教学模式,让农村小学音乐教学焕发新的生机活力。 相似文献
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王鑫 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
随着教育改革的不断推进,教育工作者意识到素质教育的重要意义,而小学音乐学科的教学工作是素质教育中不可或缺的组成部分。在小学音乐教学中,合唱教学是重要的音乐内容,同时也是小学音乐教学的难点,对于如何提高合唱水平是音乐教师需要攻克的教学难题。基于此,本文首先将合唱在音乐教育中的意义进行了分析,并对提高小学音乐课堂合唱教学效果的策略进行了阐述。 相似文献
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素质教育的目的是让每一个学生都能够得到发展,而柯达伊音乐体系的核心则是：音乐教育不能只是培养少数的专业音乐人才,而是要通过音乐教育提高民族素质。这与素质教育理念不谋而合。下面,笔者结合教学实践谈一谈柯达伊音乐体系在小学音乐教学中的运用。 相似文献
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高师音乐教育主要培养的是中小学音乐教师,而中小学音乐教师又是实施素质教育的主力军.我们现行的音乐教育理念、内容、方法等各个方面,显然已不能适应素质教育发展的要求,高师音乐教育与社会发展存在着的这种不适应性,直接影响着整个国民素质的提高.本文针对目前高师音乐教学现状、师范音乐教学及基础音乐教育的改革,提出了自己的建议和方法. 相似文献
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随着素质教育的发展,音乐教育受到了更多的重视,音乐是情感的艺术,音乐教育的有效开展可以促进学生情感的发展。小学阶段的学生正处于各方面能力发展的关键时期,在小学音乐教育中教师要充分发挥出这门学科独特的育人功能,实现"立德树人"的教学理念,为学生的全面发展铺垫坚实的基础。本文主要分析和探讨了小学音乐教育在"立德树人"中的重要作用,旨在全面提高学生的德育。 相似文献
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素质教育的推广与新课改的深化,强调了学生综合性的全面发展,而音乐作为重要的一方面,也逐渐引起了更多的关注与重视.而小学阶段的音乐教学是整个音乐教育的前提与基础,其在整个音乐教学体系中占有十分重要的作用.因此,探讨多媒体技术在小学音乐教学中的应用,不断提高音乐教学的效率与质量,就成为小学音乐教师关注与思考的问题. 相似文献
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李舫舫 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
早在十多年前,素质教育这一理念被教育研究者们所提出,随着教育体制改革的不断深入,小学音乐教育在素质教育中的重要作用也逐渐得到大家广泛的认可。实践发现在小学音乐教学中大力推广激励性原则,将极大提高音乐教学的课堂效率,充分调动学生音乐学习的积极性和主动性。本文通过分析激励性原则在小学音乐教学中的应用,指出应用激励性原则应注意的问题,并对其具体应用进行深入探究,以保证教学目标的顺利实现。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(21)
随着素质教育的持续深入与发展,学生德智体美的全面发展也逐渐成为焦点,音乐教育也随之受到更多的关注与重视,这也导致音乐教师的教学压力不断增加。在此背景下,音乐教师必须立足学生核心素养的培养,积极转变教育理念,丰富教学手段等,从而实现高效音乐课堂的构建。对此,就核心素养下的小学音乐课堂教学进行了相关分析。 相似文献
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音乐教育是实施小学生全面素质教育不可缺少的组成部分,在农村小学提高音乐教育的质量,是全面开展素质教育的重要保证。作为音乐教师,应该如何开展农村小学音乐课程呢？ 相似文献
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<正>在素质教育理念普及、音乐教学逐渐受到广泛关注的教育形势下,面对学生日益提升的个性化发展需求,教师应积极地进行音乐教学方法的优化。其中科达伊教学法作为20世纪世界著名三大音乐教育体系的重要组成部分,对我国当前的音乐教学改革具有显著的借鉴意义。因此,教师在小学音乐教学中应深刻地进行科达伊教学法的理论认知,并通过多元化综合性运用策略的探究来实现小学音乐教学效率的提升以及学生音乐素养的培养,使科达伊教学法能更好地渗透到小学音乐教学的各个领域,使其自身具备的教学优势在小学音乐教学中得到充分的发挥,以此促进素质教育下音乐教学目标的实现。 相似文献
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德国著名的音乐教育家、作曲家卡尔·奥尔夫所独创的奥尔夫音乐教学法是世界三大音乐教育体系之一,具有非常重要的价值,应用到了幼儿园、小学的音乐课堂上。但是,纵观当下的音乐课堂可以发现,并不是所有的教师都能够充分应用这一教学法来提高音乐教学效率。个别教师对于该理念了解不够深入,或者应用浮于表面,导致效果无法最大化。为此,教师应该切实深入到奥尔夫音乐教学法之中,真正了解这一教学方法,明确该方法的理念,再对其加以运用。 相似文献
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音乐教育是整个小学文化教育的重要组成部分,教育教学的重点在于突出音乐教育中的＂审美趣味＂。因此,在小学音乐教育教学中如何发挥审美教育的趣味性是广大音乐教师值得探讨的问题。离开了音乐教学的趣味性就失去了音乐教育的实际教育意义。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(3)
音乐是学生学校教育的重要组成部分,在小学教育中,音乐教育可以帮助学生健康成长,培养学生的创造力,促进素质教育的实现,提高学生的综合素质。如何在小学教育中提高音乐教育的教学质量,是当前小学教学中需要考虑的重要问题。从学生自身的特点和年龄考虑,对学生进行音乐教育,可以将音乐游戏融入小学音乐教学中。针对如何将音乐游戏巧妙地融入小学音乐教学中这个主题进行分析研究。 相似文献