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1.
高一化学学习，是完整学习本学科的起始阶段，对学生在今后的化学学习中起到举足轻重的作用．在初中，一些基础的零星的化学知识是分散在自然学科中的，但到高中，化学和物理是分科教学的．学习方法和教学方法有所区别．因此在化学教学中，教给学生基本的化学学习方法和培养学生学习化学的兴趣是值得我们特别关注的问题． 相似文献
2.
托尔斯泰曾说：“成功的教学所需的学习兴趣不是强制的．而是激发学生的学习兴趣。”因此．在新的课程改革中．我们再三强调要在教学过程中尊重学生的学习主体地位,努力通过激发学生的学习兴趣来提高教学活动的效益。化学是高中阶段一门必修课程．与初中化学相比．高中化学知识无论是在广度、深度还是在抽象性等方面都远远超过了初中阶段,很多在初中阶段化学成绩还算不错的学生进入高中以后．成绩立刻下滑。 相似文献
3.
在初中阶段所学的化学用语主要是元素符号、化学式、化学方程式等，这些都是众多化学用语的基础，所以初中阶段的化学用语的学习显得尤为重要。但学生在学习初学化学用语时常会感到困难，这就是使得此阶段化学用语的教学要特别注意方式、方法，以便学生能顺利地学好化学用语，逐步习惯运用化学用语来表述化学变化，为学好化学打好基础。为了使化学用语的教学获得良好效果，一般要做到以下几方面。 相似文献
4.
章家珍 《中国教育研究与创新》2006,3(3):68-68
初中阶段的学生有着强烈的好奇心与求知欲。对于和日常生活联系紧密、可操作性强的化学学科，往往有浓厚的兴趣．他们认识到。通过化学知识的学习可以进一步认识自然、适应自然、改造自然和保护自然。但在教学中往往会出现这利t现象：刚刚开始学习的时候，学习积极性高，随着教材内容的增多和难度的加大．学生学习化学的兴趣会大大降低。那么．我们应该如何注意激发和培养学生学习化学的兴趣，对学习化学产生浓厚的兴趣并保持经久不衰的求知欲？ 相似文献
5.
《化学课程标准》强调：“义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法。”因此,初中阶段化学教学的目标之一就是激发学生学习化学的兴趣。 相似文献
6.
化学是一门基础的自然学科．初中阶段是学生学习化学的起始阶段,学生对化学充满好奇,学生学习的效果如何．将影响进入高中阶段的学习。教师作为课堂教学的执行者．是学生学习的主导,如何上好化学课．教育好学生是我们要时刻关注的问题。我从事化学教学多年．从以下三方面的谈些体会．在此做一简单阐述． 相似文献
7.
义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力,使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能,引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生年龄小好奇心强,他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感,提高未来公民适应现代社会生活的能力。 相似文献
8.
对学生进行学习策略的训练，将有助于学生学习效果的提高，是实现新一轮基础教育课程改革对课程实施的具体目标的有效途径。初中化学是学生学习化学知识的启蒙阶段，教师在教学过程中根据化学学科知识特点和初中学生的认知特点，对学生进行化学学习策略的训练，可以有效地提高学生对化学学科的学习效率，从而进一步培养学生的学习能力，使学生学会学习，为学生的终身学习打下良好的基础。 相似文献
9.
初中是化学教育的启蒙阶段。概念教学是化学教育的基础。加强初中化学概念教学．对于培养学生的缜密思维能力．开发学生的潜能．以及提高学生的化学学习兴趣．将具有不容忽视的促进作用。 相似文献
10.
化学用语是国际统一规定用来表示物质的组成、结构和变化的符号,它是学习化学的基本工具,也是化学学习启蒙阶段的重点和难点．初中阶段所学的化学用语主要有元素符号、化学式、化学方程式、原子（离子）结构示意图、离子符号、化合价等六种,具有简明直观、概括力强的特点．在初中化学的学习中,化学用语是化学学习的第一个分化点,也是学生学习兴趣和学习积极性能否保持的关键点之一．因此,在化学用语的教学中,要了解产生分化的原因和找到最佳的教学方法,以便使学生能准确、轻松地掌握它们,为学好化学打下基础． 相似文献
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初中是化学教学的启蒙阶段,有目的、有计划地引导学生学习,养成良好的学习习惯,不仅有利于提高教学效率,而且将使学生终身受益。减轻学生的课业负担,提高教学质量,必须以提高课堂教学效率和质量为中心。课堂教学是整个教学工作的核心,课堂教学应该抓好每一个环节。 相似文献
12.
薛锋 《福建教育学院学报》2006,(9):103-104
初中全日制义务教育《化学课程标准《实验稿）》指出：义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动获取化学知识．认识解决化学问题的重要实践活动。要求学生通过亲身经历和体验科学活动，激发学生学习兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习科学探究的方法，形成初步科学探究能力。 相似文献
13.
在化学学科的发展过程中，逐渐形成了一套简明、严密、国际通用的符号系统，即化学用语。他学用语表述了物质的组成、结构、变化，是化学学习的基本工具。初中阶段所学的化学用语主要是元素符号、化学式、化学方程式等，这些又是学习众多化学用语的基础，因此，初中阶段化学用语的学习则显得尤为重要。 相似文献
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初中阶段的化学教学是化学教育的启蒙阶段，在短时期内引领学生走进化学世界、喜欢这门学科并为今后的学习和工作打下基础，成为启蒙阶段化学教育的主要任务。本文通过对初中学生化学学习现状的调查，了解学生在学习过程中存在的各种问题，在此基础上提出相应对策。现结合自己的教学实践， 相似文献
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初中阶段是化学教育的启蒙阶段和基础阶段,搞好初中化学教育工作不仅能够为高中阶段的化学学习打下坚实的基础,而且学生在学习化学的过程中能够逐步形成一定的化学素养,以及解决实际生活中遇到的问题的能力。新课程改革不断深入发展,对化学教学工作也提出了一些新的要求, 相似文献
16.
廖永青 《中国教育研究与创新》2005,2(6):74-75
“科学探究”是课程改革的重要内容。义务教育阶段的化学课程中的科学探究．是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及提出问题、猜想与假没，制定计划、实验探究、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。怎样进行科学探究，真正体现课程标准中新的教学理念，落实学生的发现学习、探究学习和研究学习呢？ 相似文献
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新课程的改革已在全国各地展开．在部颁的《化学课程标准》（实验稿）中，对初三化学的课程性质定位在“义务教育阶段的化学课程应该体现启蒙性、基础性。一方面提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能．培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力：另一方面使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系． 相似文献
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对学生进行学习策略的训练,有助于学生学习效果的提高,也是实现新一轮基础教育课程改革对课程实施的具体目标的有效途径。初中化学是学生学习化学的启蒙阶段,教师在教学过程中根据化学学科特点和初中学生的特点,对学生进行化学学习策略的训练,可以有效地提高学生对化学学科的学习效率,培养学生的学习能力,提高学生的科学探究能力,使学生具备较高的科学素养,使学生学会学习,为学生的终身学习打下良好的基础。 相似文献
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初中化学课是学生化学学习的启蒙阶段,要让初中生对学习化学产生浓厚兴趣和特别爱好,具有一个良好动机的学习开端,出现一个努力学习化学课程的好势头．教师应充分利用化学实验手段来激发学生的学习兴趣,在教学过程中,教师要从三个方面强化实验教学． 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,获得化学知识和实验技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生年龄小好奇心强,他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣,并使 相似文献