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在美国,当校长是一种职业选择,参加资格培训是能否担任校长的前提条件。参与校长培训的人员不是“要我学”,而是“我要学”,他们的学习积极性非常高。造成这种现状的原因与美国的培训机构的培训质量和能力有关,更与培训管理体制有着密切的联系。 相似文献
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当我被通知参加全国班主任远程培训时,我兴奋不已,参加全国班主任培训是我在教育生涯中连想也不敢想的事,但是我还是犹豫了一番：我能行吗？培训能真的学习到工作所需的东西吗？我怀着疑惑心情参加特殊隆重的（网络视频）开幕式,这个开幕式让我非常激动与高兴,陆教授的一席话,犹如拨云见日,令人眼前光明大放,站得高看得远,我觉得很有收获,一种企盼和幸福油然而生。接下来一个多月的培训中,我受益匪浅。 相似文献
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陈岩 《北京教育(高教版)》2013,(5)
2012年底,我作为海淀区人民政府教育督导室组织派出的海淀区督学培训团团长到英国培训考察.此次出国培训明确的角色定位令我印象深刻:不是校长或副校长,而是督学,所有的培训内容与流程都围绕这一角色安排设计.这引发了我对出国培训中"角色"的关注与思考.
《2010-2020干部教育培训改革纲要》中提出,干部出国(境)培训应坚持"以我为主、为我所用、趋利避害、注重实效"的方针.我们不难发现其中对于"我"这一培训主体的强调.作为培训主体的"我",在培训中处于什么地位,发挥着怎样的作用?承担怎样的使命?想达到什么目标? 相似文献
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周如俊 《福建职业与成人教育》2009,(3):45-46
作为2007年中职赴德国培训机电技术应用专业的15名教师之一,我有幸参加了为期43天的培训,本次培训分5个模块：职业教育理论培训、数控编程与加工技术培训、气压传动编程与设备控制技术、自动化控制技术与操作、专业参观考察与教学法研讨。通过培训,我不但对德国的职业教育模式有更深的了解,而且对目前德国新的职业标准以及与之相应的行动导向教学模式有一定的认识。 相似文献
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2011年7月新一期"山东省高中新课程远程培训"结束后,我从中撷取了部分使我感触颇深、对自己今后的教学、以及对历史和社会的认识都将产生很大影响的"名言",整理为我自己的"培训语录",作为我在本次培训中的精神收获,与大家共享。 相似文献
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2011年7月新一期＂山东省高中新课程远程培训＂结束后,我从中撷取了部分使我感触颇深、对自己今后的教学、以及对历史和社会的认识都将产生很大影响的＂名言＂,整理为我自己的＂培训语录＂,作为我在本次培训中的精神收获,与大家共享。 相似文献
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2014年3月24日,我被学校派往北京参加教育部行前培训工作推进会。作为当时全国29家中心之一的云南师范大学教育部出国留学培训与研究中心(以下简称"云南师大培训中心")负责人,我心中充满焦虑和期待。行前培训是什么?对我而言,对云南而言,这真是一个全新的字眼、一个模糊的概念。行前培训在云南该怎么做?做什么? 相似文献
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沈汉达 《基础教育改革动态》2010,(2):31-31
能参加教育部主办的中等职业学校校长改革创新战略专题研究班,我倍感荣幸。参加研究班,感受研究班,我认为此次培训有与以往培训所不同的特点： 相似文献
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我曾自告奋勇地去过一次高中音乐教师培训,回来后才发现,在理想与现实之间穿行就是一次精神逆旅。在去之前我大量收集课标精神解读与教师培训方面的文献,受到了首都师大王海燕老师观点的启发,采取了自主性、选择性和参与式培训。 相似文献
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在金融危机全面爆发的2008年,我曾到广东东莞为香港亚洲商学院内地培训中心做培训。在培训其间,我走访了珠三角地区的诸多代工型民营企业,并与这些企业的企业家和高管们深入探讨了如何应对危机。其中,一家名为“朝晖实业”的企业给我留下了很深的印象。 相似文献
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2001年我作为一名中学教师首次接受了市级教师培训,2005年我参加了自治区级骨干教师培训,2010年我作为一名大学教师参与了教育部组织的“国培计划”教师培训。短短10年间,是教师培训改变了我的人生轨迹。如果说,小学、中学、大学是人生成长路上的三个台阶,那么从受训教师转变为培训教师,从市级培训、自治区培训再到国家级培训,我的教师职业生涯也迈过了三个台阶,从而让我在更高的起点上走好今后的教育工作之路。 相似文献
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我于2010年6月前往被称为“辅导员之家”的教育部暨陕西省高校辅导员培训和研修（延安大学）基地接受了为期一周的学习培训。感谢学校能给我这么一次难得而宝贵的机会。我深知担负的使命重大,圆满地完成了各项学习培训任务,很想把自己此行的感悟与大家分享。 相似文献