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1.
刘军 《兰州教育学院学报》2013,(4):65-68
我国会计人才结构不尽合理,大力培养受过高等教育的素质较高、具备成长潜力的会计人才是实现会计人才结构优化的关键,这是包括独立学院在内的高等学校责无旁贷的使命。独立学院会计人才的培养,要适应会计实务的发展对会计人员能力的要求,也要考虑独立学院自身的办学特色和独立学院学生的素质,实行通才教育为主、专才教育为辅的培养方针,培养既具备较高理论素养,又具备较高会计技能的应用型、复合型会计人才。 相似文献
2.
广告专业复合型创新人才培养探究 总被引：1，自引：0，他引：1
广告业的发展对高校广告人才的培养提出了新的挑战,广告行业的发展要求高校培养出复合型的具有创新能力的广告人才。笔者认为要培养出广告专业复合型创新人才必须具有通才教育和实践教育的办学理念,有适合市场并具有前瞻性的课程体系,有高水平的专业师资队伍,有能培养创新意识及综合能力的先进的教育理念和教学方法。 相似文献
3.
高校教育模式与社会经济时代紧密相联,农业经济时代的人才培养模式是"通才模式",工业经济时代的人才培养模式是"专才模式",知识经济时代人才培养模式将是"复合型人才模式"和模式多元化.教育模式的变迁受服务社会和不能满足社会需要的内在矛盾所决定,通才模式--专才模式--复合型模式、模式多元化,是一个自身扬弃过程.人才培养模式具有很强的机动性和灵活性,将随着社会发展而不断地发生变化.教育模式是一和多的统一.知识经济时代要求高校培养"复合型"和多层次多类型人才. 相似文献
4.
复合型人才培养的理论依据和实践意义 总被引：4，自引：0，他引：4
耿华萍 《扬州大学学报(高教研究版)》2003,7(4):11-13
以通才教育、专才教育及“知识龛”的知识结构理论为当今复合型人才的培养搭建理论平台，从宏观世界、中观国家和微观个人三个层面对复合型人才培养的现实意义进行探讨，有助于构建复合型人才培养研究的完整的理论与实践体系。 相似文献
5.
知识经济时代呼唤高校教育模式多元化 总被引：4，自引：0，他引：4
高校教育模式与社会经济时代紧密相联，农业经济时代的人才培养模式是“通才模式”，工业经济时代的人才培养模式是“专才模式”，知识经济时代人才培养模式将是“复合型人才模式”和模式多元化。教育模式的变迁受服务社会和不能满足社会需要的内在矛盾所决定，通才模式——专才模式——复合型模式、模式多元化，是一个自身扬弃过程。人才培养模式具有很强的机动性和灵活性，将随着社会发展而不断地发生变化。教育模式是一和多的统一。知识经济时代要求高校培养“复合型”和多层次多类型人才。 相似文献
6.
随着IT业的快速发展，各国对IT人才的需求猛增。如何解决我国IT教育普遍存在层次单一、教学内容滞后、理论与实践脱节等问题，培养具有真才实学的复合型应用性IT人才已成为当务之急。高校必须围绕国民经济和社会信息化的需要，加快学科和专业的调整，主动适应社会经济结构的发展，紧紧跟踪IT技术的发展趋势，大力加强与IT企业的联系和合作，积极探索产学研合作培养IT人才的模式和途径，努力培养适应IT产业发展的复合型应用性信息化人才。 相似文献
7.
在知识经济时代,新建地方本科院校面临着促进地方经济社会发展和培养创新性人才的艰巨任务.以通识教育为媒介,全面实施素质教育,坚持知识教育与能力教育相结合,专才教育与通才教育相结合,科学教育与人文教育相结合,大力推进新建地方本科院校的改革与发展,培养出更多具有综合创新能力的新型复合型人才,将更好的促进地方经济社会的发展. 相似文献
8.
我国传统法学教育存在着重理论、轻能力;重法条注释,轻批判思维;重学历教育,缺司法研修;重专才教育,轻通才教育等缺陷,为适应市场经济需求,法学教育应通过转变教育理念、改革教学内容、转换教学方法、重塑教师素质等手段,以培养素质教育与职业教育相结合、专才教育与通才教育相融通的复合型人才. 相似文献
9.
我国要由IT大国向IT强国转变,培养的学生必须由“通才”教育转变为IT产业发展所需要的“专才”教育,并进而推动国民经济信息化进程,以信息化带动工业化,走出一条新型工业化道路。 相似文献
10.
我国要由IT大国向IT强国转变,培养的学生必须由"通才"教育转变为IT产业发展所需要的"专才"教育,并进而推动国民经济信息化进程,以信息化带动工业化,走出一条新型工业化道路. 相似文献
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《鞍山师范学院学报》1998,(4)
我国体育院系的人才培养一直受应试教育的影响,重专业、重技术,过于专业化及职业定向,培养出来的人才专而不博,缺乏对各种信息的融会贯通能力,难以适应社会的需求.通才教育是对人才实现全面素质教育的重要手段,高师体育专业实行通才教育势在必行. 相似文献
12.
一、素质教育中马列理论课的战略意义所谓素质教育,就是对学生进行全面培养和教育,让他们得到全面发展和整体发展。使学生成为高层次复合型通才是高校实施素质教育的培养人才目标。一般说来,复合型通才是一专多能、见多识广、知识渊博;善交流、会沟通;面对日趋复杂多... 相似文献
13.
我国本科高校应用型人才培养模式初探 总被引：3，自引：0，他引：3
张锡侯 《黄河科技大学学报》2008,10(4):1-3
我国本科高校人才培养基本可分为两大类：一类为专才,也称专门人才,包括学术型专门人才与应用型专门人才;另一类为通才,也称通识性人才、复合型人才,是具有通识性特征的博雅人才。培养不同的人才要运用不同的人才培养模式,本科高校应用型人才的培养,必须构建能够培养学生的较强实践能力和创新精神的教育教学模式。 相似文献
14.
通才教育是师专教改的必由之路 总被引：1，自引：0，他引：1
本文分析了师专教育工作的现状，指出师专教育改革的根本出路是实行通才教育。文中阐述了通才教育的思想，主张文理科基础教育是发展和陶冶人格的主要途径，认为唯有健全完整的人格，才能把握统辖完整的知识和文化，为了实行通才教育，作者以师专理科系为例就课程设置、教学体制和机构设置等提出一些建议。 相似文献
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面对即将到来的21世纪，普通高校的成人教育如何适应社会主义现代化的需要，深化教育改革，提高教学质量，培养高素质的人才，已成为大家共同关注的一个热点问题。一、深化教育改革，突出素质教育1．调整培养目标，为新世纪培养复合型、应用型、创造型人才。在培养目标方面实现四个转化：一是人才培养规格由单一型转变为综合型，即由"专才"教育走向"通才"教育，使学生成为"一专多能"的人才；二是人才培养层次由一元化转变为多样化；三是知识结构由窄口径转变为党口径，实行文、理、工、管学科相互交叉、渗透；四是教育思想上由一次性教育转… 相似文献
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信息知识时代要求高等教育培养出具有创新意识的复合型人才.高校在转变教学思想、教学观念、教学内容和进行课程体系改革时,都应当基于"以人为本"的大学教学,这种教学是以通才教师为基础培养出适应社会发展的通才学生.所谓"教师通才"是指知识综合化、技能多样化和理念前沿化,"学生通才"是指理论专业性、知识创新性和智能应用性. 相似文献
19.
戴志锋 《成都教育学院学报》2014,28(11):64-67
为了适应工程教育发展的形势,文章从应用型IT人才到卓越型IT工程师培养阶段推进的视域,剖析校企合作培养机制的三级外在螺旋式演进路线和三层内在协同式演进机理,探索应用型、复合型和卓越型IT工程人才校企合作培养的融合式演进模式,在理论与实践上获得一定的成果。 相似文献
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培养全面发展的人才是现代教育的基本目标。所谓“全面发展”,就知识结构来说,就是要实行“通才”教育;而文理兼通,则是这种“通才”教育最重要的一个内容。本文想就理科知识纳入文科教育(相应地也将纳入文科函授教育)的历史必然趋势谈点看法。当前,文科教育中出现文理渗透趋势,是由三个方面的因素决定的;科学的因素,社会的因 相似文献